远程教育使用学习情况、问题及对策范文目录/提纲： 一、远程教育使用学习情况 促进基层党组织学习教育常态化 一是拓展学用渠道 二是创新学习形式 三是发挥远教功能 远程教育站点管理有序规范 远程教育功能高效利用 着重建立长效机制 坚持“零点击”制度 实行“月报告”制度 推行“季考评”制度 落实“年总结”制度 二、存在的主要问题和不足 思想认识存在偏差 管理人员素质不高 教学针对性不强 党员群众需求各异 三、对策建议 扩大影响力 刷新群众参与度 探索新的教育模式 借助新媒体平台 发挥远程教育功能提升农村党员干部思想能力水平 远程教育使用学习情况、问题及对策 类似范文：关于利用远程教育服务扶贫开发工作的情况报告 县党员干部现代远程教育管理办公室业务活动情况全市党员干部现代远程教育工作总结党员干部现代远程教育终端接收点建设情况汇报五连党员干部现代远程教育工作总结现代远程教育学用情况经验总结 一、远程教育使用学习情况 促进基层党组织学习教育常态化积极发挥远程教育覆盖面广、传播速度快等优势，采取切实措施在远教软硬件建设及内容制作等方面狠下工夫，为深入开展“两学一做”学习教育打牢基础。
一是拓展学用渠道针对农村党员因农忙而无时间到村活动室集中学习，依托远程教育广播村村响，让农村党员在田间地头就能学习；针对机关、流动党员，依托远程教育互联网综合学习网站、报、等信息化平台进行学习，实现不同层次不同地域党员学习教育全覆盖二是创新学习形式结合本地实际利用电教手段制造“本土教材”，将明心寺镇茅店子村葡萄种植 远教设备，每月组织党员群众集中学习并形成讨论记录平均2次，参学率达90%以上,各站点每月开展个性化学习3人次，能完成学用任务同时，各站点均能做到播前预告，设立节目预告栏，更能满足群众所需 远程教育功能高效利用利用远程教育覆盖面广的特点，以深化“五个主动”活动服务扶贫开发为契机，积极开展结对联姻活动，培育党员群众网商个体带头人，推行“1+1+1+N”电商扶贫模式，即第一书记+大学生村官+电商体验店+贫困户，探索运用电商扶贫的新模式；进一步加大培训力度，计划全年开展2次电商培训以上，使每个村培育党员群众从事农村电商不少于10人，每个有条件的党员群众掌握1—2项实用技术的普及培训，从而培育一批大学生村官电商“创业之星”、优秀党员电商骨干，打造出管理运行好、经济效益好、示范带动好的农村电商服务点。
着重建立长效机制坚持“零点击”制度明确要求各村按照统一月初统一计划，每月远程教育点击不得低于2次，每次不得低于1小时实行“月报告”制度每月月底，各村远程教育站点管理员向镇党政办书面汇报远程教育开展情况，特别是要重点汇报播放情况和效果推行“季考评”制度对远程教育实行季度考核，并将考核结果运用到对村年度考核中落实“年总结”制度每年年末，各村将远程教育全年开展情况进行汇总，由镇分管领导审阅，为各种评优提供事实依据 二、存在的主要问题和不足 思想认识存在偏差农民素质参差不齐，认为远程教育是一种形式主义，接受能力有限 管理人员素质不高远程教育站点管理人员都是由村干部担任，通过培训，虽然懂操作，但大部分只是当个“传声筒”的作用，导致远程教育功能不能得到充分发挥 教学针对性不强农村远程教育不能针对性的因地制宜、分类实教，大部分是上面发什么、播什么或者有什么、播什么，甚至出现内容每年重复现象，因而挫伤了农民学习的积极性 党员群众需求各异由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件差异，有的需要对国家政策、法规、农村科普知识的渴求，有的需要对农村致富新技术、市场行情的需求，导致在培训过程中不能充分满足所有党员群众学习需要。
三、对策建议 扩大影响力挖掘、培养、推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众看到远程教育带来的好处和作用同时，送“教”上门，直接 7。