《浙江省嘉兴市第二学期高中语文新课程学科培训讲座（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省嘉兴市第二学期高中语文新课程学科培训讲座（二）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外国小说欣赏教学的困惑与思考,嘉善中学 语文组,收获与痛苦兼有，喜悦与尴尬同在,一、如何最大程度的发挥教材的效益,（一）了解外国小说教学的具体要求,外国小说欣赏模块教学指导意见 ：,1、加深对外国小说文化意义的理解，从中学到中国传统文化之外的其他文化，形成良好的文化心态。,2、能够分析小说对一些问题的表述，这些问题包括人性、世界观、价值观和社会思潮等，思考它们在当时和当今的文化背景中表述出来的不同意义。,3、能够判断外国小说的类型，深入了解不同类型小说的特征，学会运用不同方法阅读和阐释不同类型的小说。,4、学会小说作为一个整体进行分析和评价。,教学目标要符合小说的特点,突出小说在语文教学中的文
2、学性，不混同于一般的记叙文,（二）了解外国小说欣赏的知识体系,以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构,传统小说基本三要素,外国小说欣赏的知识体系,每个单元分为四个板块 阅读：两篇小说（目） 话题：单元核心要素和分类依据（纲） 思考与实践：最有特色最为紧要的部分（目） 链接：课外拓宽的指示方向和范围,困惑一、小说+话题,1、以小说文本为主传统的小说鉴赏课 话题为辅知识短文 优点：对于文本的理解比较全面深入 缺点：“只见树木，不见森林”,困惑一、小说+话题,2、以小说话题为主小说欣赏指导课 小说文本“例文”，话题的例子 优点：对西方小说文体特征及欣赏小说的新 路数
3、有了系统的认识，符合编撰特点 缺点：小说文本的其他元素（话题）被忽略 “攻其一点，不及其余”,思考,话题纲 重点知识点、重要的方法点 话题是小说的基本元素 话题是小说解读的基本路径 话题又是小说欣赏的切入口,对策,“渗透融合”的方式 以话题指引阅读，以阅读感悟话题 以半张纸为例,以半张纸为例,一、导入：结构是小说的“容器”，“半张纸”作为小说的“容器”，其中盛放着什么？,故事方寸之间勾连生命记忆 情感纸短情长浓缩人生悲欢 哲理变幻之中见证世事无常,生活的横截面,马克吐温丈夫支出的账单的一页,二、阅读明确：,三、课处加深,困惑二、什么是小说？,传统观点认为： 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故
4、事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（古典小说、19世纪现实主义小说）,现在观点认为： 小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说） 如墙上的斑点,外国小说欣赏教学对教师提出了新的要求 ：,“引入较新的学术成果，清洗关于文学、小说的一些陈旧认识。”主编曹文轩教授 知识更新是教学的突破口胡勤,外国小说欣赏教学对教师提出了新的要求 ：,主题“小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对于小说很难说是一个优点”。 人物“圆形人物”和“扁平人物”概念。 虚构区分“事实”与“真实”，心灵真实。,对策：,掌握新的文学要素 清洗陈旧的认识 建构新的知识范畴,总结,概念是帮助阅读欣赏小说的手段方法 教学应帮助学生读出小说的文学味道,二、如何让学生走进文本，掌握小说阅读的方法,（一） 体验阅读的起点,作者世界 学生世界 研究者抽象出来的世界,引领体验和感悟，进入了文本世界。,二、精化丰富深入 从局部细节到整体的隐喻 从强调之处到有意空白所传递的内涵,文本的意义空间就在细读中得到丰富与深化。,三、提问 探讨升华 1、学生提交问题 2、教师慧眼识“问” 3、教学中有机穿插 4、培养质疑、激发思维,四、评论实践训练,作品介绍,短评赏析,内容概述,专题小结,续写改编,自问自答,谢谢大家，敬请指正。,
