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1、2021年中班语言说课稿模板合集八篇 中班语言说课稿 篇1活动目标1学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。2能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。3愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。活动准备PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子6个活动过程一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。1、教师提问，引出话题。师：“你们见过小松鼠吗？”师：“它有一条？”（大尾巴）2、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。师：“小篓子里有三张照片，
2、请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”2、教师巡回指导幼儿讲述。3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说。个别幼儿讲述自己的照片内容。三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季节的作用。1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。2、启发幼儿想像故事情节讲述画面内容。师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解
3、讲述思路。幼儿倾听教师的示范讲述。四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的讲述思路完整讲述故事。教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。幼儿通过教师的完整讲述学习新的讲述思路。五、巩固新经验，引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。1、师：“小松鼠的大尾巴真神气！想一想，小松鼠还会用它的大尾巴帮助谁呢？”2、教师提醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。幼儿大胆一起说一说。六、结束活动，组织幼儿讨论体验帮助别人的快乐。1、幼儿讨论小松鼠帮助他人的心理。师：“小松鼠帮助了别人，它心里会怎么想？为什么？”2、
4、引导幼儿联系自己，理解帮助别人的快乐。师：“你在什么时候，帮助过别人？帮助了别人，你感觉高兴吗？”中班语言说课稿 篇2设计意图：在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。活动目标：1、感受散文诗的优美意境。2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵。3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。活动重点：理解散文诗的内容。活动难点：鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力
5、。活动过程：开始部分：回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分：欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文：1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待
6、会儿请你来给梦姐姐说一说。4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。结束部分：小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。活动反思：我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力，而且，散文诗非常优美，加上课件优美的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。中班语言说课稿 篇3尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创
7、造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成
8、本次故事教育活动。一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，
9、确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 能力目标：的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿
10、园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我
11、班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿义的理解。中班语言说课稿 篇4尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是爱吃水果的牛。第一部分：说教材分析一、说教材内容故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，
12、能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。爱吃水果的牛是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二、说教学目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助
13、别人，并愿意和同伴分享快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。三、说重点、难点重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四、说活动准备1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。2、故事挂图、磁带五、说环境创设用幼儿
14、秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。第二部分：说教法、学法一、说学法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。1、情景教学法：创设一个自由宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，从而获得感性认识。2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行示范，引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。3、讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的.是非观念，达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，从而较好的表达作品的感情。4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。二、说学法指导1、亲身实践法：让幼儿通过亲自实践，如触摸、品尝等，了解水果的基本特征。2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当
