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1、2021年大班语言教案集合5篇 大班语言教案 篇1活动要求：1、初步了解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、尝试根据诗歌的后半部分特点，仿编诗歌，并尝试学习用图标表现。活动准备：1、已有一定的有关春季的经验。2、PPT材料一份。活动过程：一、教师以谈话的形式导入课题。讨论：春季的变化春季的小秘密我们和老师都一起找过了，现在我们一起来说给其他老师来听听，好吗？二、学习诗歌1、欣赏诗歌春姑娘变戏法，了解诗歌的内容。（教师朗诵）你听到诗歌里念了什么？2、还有哪些没听清楚的，我们一看、听听，好吗？（PPT)这次又听到了什么？3、一起跟着老师，边看图标边念诗歌，体现图标的作用。（简单、明了）三、创编诗
2、歌后半部分。1、画图标：把春季的秘密画下来（最快的速度）2、请儿童根据自己的绘画来创编诗歌。四、延伸活动：在区域中可以继续创编，老师把它装订成册。大班语言教案 篇2设计意图：熊爸爸捉鱼是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中，
3、逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。活动设计：一、活动目标：1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。2、学习说的句式，尝试用此句式表述画面内容。3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。二、活动准备：1、已遮住文字的大书和小书2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
4、3、小桶一只三、活动过程：（一）、猜书名1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想看？幼：想。2、教师出示大书封面提问：你看到谁什么？他在干什么？幼：我看到了熊在捉鱼。幼：一只小熊正在小河边捉鱼。师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？3、教师和幼儿一起看书名师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问他是谁？这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。幼：这个故事里讲到熊爷爷
5、、熊奶奶、熊叔叔。师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？师：熊爸爸为什么去捉鱼？幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。（二）、幼儿自由阅读小书师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。幼儿按小组进行自由看小书。（三）、大书阅读师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？师：哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了
6、一个什么故事。图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。图2：师：熊爸爸在干什么？师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不开心。师：他那么不开心他会说些什么话？幼：熊爸爸会说要是我是捉不到鱼要饿肚子了。幼：熊爸爸会说家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现
7、了鱼。师：他是怎么发现鱼的？幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼。幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？幼：熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。师：他那么开心他会说些什么话？幼：它会说这下可好了，我终于发现鱼了。幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？大班语言教案 篇3活动目标回忆校园环境。学习记录校园的回忆。活动准备校园回忆录纪录表、画笔。活动过程1事先设计校园回忆录表格。2带领幼儿到校园走走，并
8、让幼儿仔细观察校园环境有哪些东西。3老师找一处阴凉的地方让幼儿可以舒服的躺下，请幼儿闭上眼睛回想过去到现在，在校园生活中所发生的点点滴滴，如：在游戏场、办公室4和幼儿一起讨论在校园生活的点点滴滴，有哪些方式才能把它们记录下来呢？如：绘画、摄影。5 发给幼儿校园回忆录表格，请幼儿记下校园裡有趣及特别的事情。6 最后，请幼儿展示及介绍自己的回忆录成果，再将其回忆录一字排开，垂掛在走廊窗户下，供其他班的幼儿观赏。评量1能将校园的回忆记录下来。2能独力完成记录活动。活动结束老师提供相机，指导幼儿正确的使用方法，让幼儿与自己最喜欢的校园角落合影，贴在回忆录裡。大班语言教案 篇4活动目标：1、通过欣赏散文
9、，理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。2、初步学习朗诵散文诗。活动准备：教学挂图活动过程：一、引导幼儿看图片，激发幼儿的兴趣。今天老师给小朋友带来了一幅画，请小朋友仔细看看，图上都有什么?你看到了什么?哦，你看到了落叶，落叶怎么样了?哦，落叶在空中飞舞，还有谁看到了不一样的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑着点点头，还有的小朋友看到了花，花瓣轻轻地飘落。小朋友看的真仔细，当你们看到这幅图片的时候，你们有什么感觉呢?这幅画说的是一篇非常好的散文，散文的名字叫感恩的心，谁要对谁感恩呢?请小朋友认真仔细地听。二、欣赏散文。前半部分，理解并感受散文蕴含的情感。1、观看课件。提问：散文的名字叫什么
10、?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?2、教师再次欣赏散文，让幼儿进一步理解感恩。落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈养育了小树叶。)蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种)花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分，帮助花儿成长)三、出示散文后半部分图片，引导幼儿讲述自己的感恩之情。1、图上画有谁?小朋友们在谈论他们的感恩，他们要感恩谁呢?我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩朋友，感恩每一个帮助过我们的人。2、为什么小朋友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)3、小朋友为什么要感恩老师?(给了我们知识和希望)4、小朋友要感恩朋友(朋友给了我
11、们友谊和快乐)5、教师朗诵散文后半部分。6、听了这篇散文后，你有什么感觉?7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们，帮助过我们的人，你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?效果分析：大班语言教案 篇5设计思路我班幼儿已经熟悉故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培养幼儿
12、专心倾听别人讲述的良好习惯。(二)活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争论。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。2、分队进行讨论。(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔
13、。(2)分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在比赛中碰到了迷路的小熊。请幼儿分组按照老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。3、请各队派代表来讲述故事。每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。
