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【最新】幼儿教育文章读后感范文一在杂志上看到了这篇文章,是的,每个幼儿都是教师的宝贝, 如果要偏爱,那就偏爱每一个幼儿吧. 爱每一个孩子,是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求.俗话说:人上一百,形形色色.一所幼儿园,少则几十,多则数百个孩子.在这些孩子中,由于受遗传因素和家庭环境的影响.会形成许多差异:容貌有俊有丑,智商有高有低,气质有动有静,性格有活不呆,动作有灵有拙,语言有多有寡,感情有热有冷,习惯有良有莠 这些内在的和外在的差异,呈现出幼儿群体特性的客观存在.对此,幼儿教师应有足够的认识.在实际工作中,要尊重每个幼儿的个性特点,一视同仁,公平施爱,不能凭自己的好恶厚此薄彼.否则,一些孩子得到偏爱,一些孩子受到冷落,就会给孩子的身心健康带来严重后果:得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感,助长许多不良习惯的形成;受到冷落的孩子往往会灰心泄气,感到失望,无助和自卑,致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影.我就曾遇到过这样的情况:有个孩子漂亮活泼,老师们都特别喜欢她.对她又是亲又是抱,处处关心照顾她,结果使她一度变得任性.高傲和无礼,稍不如意就又哭又闹.另有一个孩子沉默寡言,性格孤僻,老师对他关爱较少.有段时间他竟不愿参加集体活动,认为自己什么事也不如别人.这使我深深认识到:对幼儿的偏爱和冷落,会带来不少负而影响.正确的态度是,力戒偏向,充满热情地去爱每一个幼儿.
