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1、 学校化学教师教学工作总结从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。下面是由办公室普琼卓薇为大家撰写的学校化学教师教学工作总结，本参考参考参考范文仅供各位参考，欢迎各位阅读并指正。学校化学教师教学工作总结一 教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行进取、主动的、检查、评价、反馈、把握和调整，亦即教师的自我监控。由于在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学资料的支配与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查
2、以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与确定，做出相应的决策，并付之于教学过程中。 一、多总结、多体会，擅长发觉问题。 擅长发觉问题，是实现反思性教学的首要任务。教学中的问题，往往具体表此刻教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上亲热凝视同学的反应，努力调动同学的学习进取性和同学在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自我的教学目标、教学资料、教学方法、同学的参与和反应等方面随时坚持有意识的反思，并准时地调整自我的教学活动，使之到达效果。 1、对教学目标的体会反思 教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师
3、和同学要到达的目标有一个清楚生疏，由于教学目标具有导向和把握功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应依据课程标准的要求以及同学的实际情景来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培育同学本事的要求。 在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个同学的全面进展。其次，要体现目标的整体性，应将学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目
4、标。 2、对教学资料的体会反思 首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情景不应作太多的涉及，但也不行只字不提。 其次是对教学资料广度的反思。基础教育课程改革纲要（试行）鼓舞各地依据新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可依据实际情景，挖掘教材的教育内涵，或对教材挨次作适当的调整。 3、对教学方法的体会反思 教无定法，贵在得法。说明白没有适合全部教学对象，教学资料的方法，教师应依据自我的教学经验和教训、自我的教学水平、同学的基础对教学方法作适当的调整。 例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问
5、题为中心、以同学试验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自我教学行为的明确性，教学方法的机敏多样性，调动同学学习进取性手段的有效性，教师在课堂全部活动的取向性，同学在课堂教学活动的参与性等诸多方面。 总之，仅有对教学各环节进行细心体会，才能发觉问题，为进一步解决问题打好基础。 二、加强沟通沟通，不断尝试改善。 尝试改善是在反思教学的问题所在后，教师对自我教学中存在的问题所进行的主动寻求缘由，并尝试改善、订正和调整的过程。这一过程主要表此刻教师对教学各环节的认真体会，依据发觉的问题寻求问题毁灭的缘由，并据此有针对性地准时调整自我的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使
6、课堂教学到达效果。 1、教学理念的反思改善 新课程标准理念要求教师从片面留意学问的传授转变到留意同学学习本事的培育。教师不仅仅要关注同学的学习结果，更要关注同学的学习过程，促进同学学会自主学习、合作学习、探究学习，让同学感受和理解学问产生和进展的过程，培育同学的科学素养和创新思维习惯，重视同学的可持续进展，培育同学终身学习的本事。 2、教学过程的反思改善 教学过程的反思改善，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是应对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改善教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中准时、主动地调整教学方案，教学策
7、略，从而使课堂教学到达高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、同学思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改善，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考 3、加强师生间的沟通和沟通 教学中的细心体会，擅长查找出问题症结所在，往往与教师和同学的沟通程度有关。仅有悉心沟通，才能准时发觉问题，并精确把握住问题毁灭的缘由，提出有效的改善方案。师生间沟通能够是言语的，也能够是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。 三、认真争辩，勤于调整反思。 课堂教学中的反思性教学有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观看、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。能够说，调整反思是尝试
8、改善的连续。在这个过程中，教师首先要争辩原有的问题是否已经较好解决，假如已解决，教师则应针对尝试改善的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自我已经构成的好的教学行为，防止原有问题再次毁灭。例如，在学习铁及其化合物一节中，我们往往发觉同学缺乏学问迁移的本事，对铁在不一样强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好把握，但一遇到铁与稀硝 酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不一样现象，往往争辩问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导同学抓住铁的变价特点，把握Fe0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引导
9、同学把握铁及其化合物之间的反应规律，这样就能够强化同学的生疏。 实践证明，反思性教学在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试反思性教学过程中培育自我对教学活动的自我评价的习惯和本事。此外，教师反思本事结构中的自我监控本事与教学监控本事是相互影响、彼此促进的，以教学监控本事的培育为切入口，能够进而提高教师的自我监控本事，以及对教学过程进行修正和把握的方法和技能，同时养成对同学的敏感性。这样，教师的监控本事不断得以提高，应对教学过程中各种问题都能够应付自如。 化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，
10、改善教学方法，使自我的教学理念与时俱进。学校化学教师教学工作总结二 本人2021年毕业于河西学院化同学物系，202X年8月进入x第十六中学任教，202X年来，我严格依据教学，以及新课程标准的要求给同学授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、认真备课 备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。 备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，
11、实行相应的预防措施。 备教法：如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、上课 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，利用问题以及化学各种试验调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。 课堂语言我尽量简洁明白，克服了以前老是重复的毛病；课堂提问尽可能面对全体同学，并留意引发同学学化学爱好，课堂上讲练结合，做到以同学为主，熬炼其各项技能并进展其发散性思维。 三、作业的布置 结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种挂念资料进行筛选，选编习题，力求每一次练
12、习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我认真分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程毁灭的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 四、努力方向 工作中不足之处 （1）在分层次教学方面做得不好，一味的想让全部人都懂，忘了部分同学吃不饱，部分同学消化不了。 （2）后进生面较多，培优补差工作需要各前辈教师多多引导。 （3）课后时间要利用，很多同学都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。 针对这些状况，我以后确定会做出改正：在教学时，我乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀
13、请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。留意因材施教的原则，对于不同层次同学有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。 努力削减后进生，对这部分同学进行有的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 在这些年的教学工作中，我学到了很多有关教学的学问，为人师表的学问，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！学校化学教师教学工作总结三 我认为一个优秀的化学教师应当具备以下几个方面的基本功。 1、具备广博的基础学问和过硬的学科专业学问。过硬的学科专业
14、学问是保障每一位化学教师能正确理解和解释化学教材中的每一个学问点的关键。需要广博的基础学问，这取决于我们的培育对象，我们的培育目标这是把同学培育成为各方面全面进展，对社会、对国家有用的人才。随着社会的进展和进步，一个学科不再是单一的，各个学科相互交叉，相互渗透，趋于综合化，单有过硬的学科专业学问难以适应化学学科进展的需要。 2、具有娴熟的教学设计力量。教学活动始于设计，直接影响到教学的效果和质量，从而直接影响到你的培育对象。教学设计包括对教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、现代教育技术手段的运用、演示（同学）试验、教师的教法、同学的学法以及整个教学过程的设计等等。就教学过程的设计而言，又包
15、括课导入（学问点的导入）、新授、过渡、提问、争辩、思考、练习、总结、作业布置等等。一个章节、一个课题、一个学问点的设计不行能千篇一律。例如化学课（含学问点）的导入，形式多样：（1）以故事的形式导入新课，化学史和生活中的很多小故事生动好玩，扣人心弦，通过讲故事导入新课，不仅可以营造愉悦轻松的课堂氛围，而且还能快速调动同学乐观思维，提高学习效率。（2）以身边生疏的自然现象导入新课。如学校化学学习分子和原子学问的时候，正逢八月桂花香这一自然现象，因一般学校绿化时均栽种有桂花树，借助这一自然现象很简洁调动同学学习的爱好和学习的主动性。（3）以试验方式导入新课。（4）借助多媒体技术导入新课。（5）以回顾旧知，引入新知的形式导入新课，等等。新课导入的方式方法很多，只要符合教学的目的和要求，服务教学的都可以用于我们的教学实际中。 3、具有极强的教学组织力量。在教学活动中，一个优秀的化学老师不仅是整个课堂的导演、主持，还是一个不小的演员角色，担负好这一多重角色，只有凭借自己在教学活动中的组织力量，你的课堂才会有声有色。 4、具备扎实的化学试验操作技能功底。化学是一门以试验为基础的学科，化学教学离不开试验。俗话说实践出真知，试验是科学探究的重要手段，开展以试验为基础的探究活动，不仅能够为同学充分发挥试验能
