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1、- .年度编号市教育科学“十三五规划课题2016年度申请评 审书 ?幼儿园中班幼儿美术活动游戏化的实践研究?课题名称_ 颖市教育科学规划领导小组办公室2016年4月申请者的承诺：本人认可所填写的?市教育科学“十三五规划课题申报评审书?为有约束力的协议，并保证所填写容的真实可靠，没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明，同意市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。如果获准立项，本人将遵守市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，完成预期研究任务。市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。申请者签章：
2、年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。请用A4纸印制，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框请填写所研究课题的代码“Y-数字详见申报工作通知中申报要求或G，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按“填表说明的要求，准确、清晰地填写数据表各栏容；假设有其他不明问题，请与市教育科学规划领导小组办公室联系。五、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤效劳等人员六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承当信誉保证并加盖公章前方可上报。七、市教育科学规划领导小组
3、办公室 ：市皇姑区XX中路26号，邮政编码：110031 Email:ghb7000163. 。一、 数据表课题名称?幼儿园中班幼儿美术活动游戏化的实践研究?关键词幼儿园 中班 美术活动 游戏化负责人行政职务最后学历工作单位通讯地址联系主要参与成员年龄专业职称学历研究专长工作单位预计成果形式研究报告预计完成时间2017年 12 月1 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组成员近五年来主持的相关研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况2 四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国外研究现
4、状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。预期效果与研究保障请分4局部逐项填写，不少于4000字。一、核心概念的界定，国外研究现状述评、选题意义及研究价值一、核心概念的界定中班幼儿:中班幼儿年龄段为45岁,是三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心开展的重要时期.幼儿园美术活动：是指幼儿园小朋友参与的关于美术学科的活动，本课题中的“幼儿园美术活动按组织形式分有组织的比拟规的美术教学活动、分散的班级美术区角活动和园美术专用室活动等。按活动形式分主要包括绘画、欣赏、手工活动等。游戏化：该课题中的游戏化，既是一种活动形
5、式，更是一种教育观念，是指在游戏化观念的指导下，在容选择、过程设计、教学策略、评价方式等方面借鉴游戏行事，提高课堂效果，促进幼儿的身心愉悦、和谐开展。二国外研究现状国外研究现状：国外针对幼儿幼儿教育游戏化相关的研究较为丰富.从自然主义教育到进步主义教育,直至后现代教育,与这些教育思想相对应的幼儿园课程几乎都是非常关注生活和游戏对幼儿及幼儿园课程的价值的.幼儿教育开展史上的很多先驱虽然对生活、对游戏的认识不尽一样,但都在不同程度上研究了幼儿园课程的生活化和游戏化.如裴斯泰洛齐、蒙台梭利、杜威等等.欧美很多的幼儿园课程方案都在一定程度上表达了生活化和游戏化的倾向.但是针对美术活动游戏化的研究比拟少
6、，我们只能从幼儿园教育游戏化相关研究中吸取经历。国研究的现状：在幼儿园里，对美术活动游戏化的实践才刚刚起步，近年来有局部地区的幼儿园开展了一些研究，主要是一些经历型的论文。主要有：叶的?小班幼儿游戏化绘画教学初探?;泮冰之教师撰写的?幼儿园游戏活动存在的问题与思考?;秀玲教师撰写的?浅谈游戏在美术教学中的作用?等文章。另外，我们也看到了局部美术活动游戏化的案例，但是，没有系统的阐述和教材。我们在这一课题中，尝试用游戏方式进展幼儿美术活动，提出“幼儿园美术活动游戏化的实践研究，努力做到“美术活动游戏化和“用游戏化方式进展美术教学，让幼儿园的美术教学活动成为幼儿爱玩的“游戏，美术作品成为幼儿表达自
7、己情绪和认识的一种“语言，美术创造成为启迪幼儿创造力思维的摇篮，努力培养幼儿良好的艺术素养，为儿童素质开展打下坚实的根底。研究现状述评：总体上看,国外对幼儿园美术活动的理论研究不够深入,尤其是针对中班班型的研究各是凤毛麟角，所以我们课题的开展幼儿园中班美术活动游戏化的实践研究非常必要，且具有创新性。三选题意义及研究价值幼儿园美术活动可将幼儿带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界，游戏化的美术实践活动是立足于幼儿的生活，以游戏为背景，让幼儿在游戏中不断拓展绘画经历，习得必要的美术技能，形成积极的审美情趣。因此，游戏化的美术活动必须是幼儿熟悉的，也是能够引发幼儿爱好的。使他们从感觉领悟中，体验、创造
8、中获取实现自我的生命的潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣、获取真、善、美的熏，对幼儿的开展具有独特的价值。二、课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点一研究目标：1、教育目标：通过研究，培养中班幼儿的“游戏精神即幼儿在游戏化美术活动中获得到身心愉悦、和谐开展。2、科研目标：探索游戏化的中班美术活动容，教学策略及评价方式，构建游戏化美术活动的园本课程。3、工作目标：更新教师的儿童观和美术教育观，提高业务水平和科研能力提升美术素养。二研究容：1、中班游戏化美术活动容的研究：从各种途径收集、选择适宜的游戏化的美术教学容绘画、欣赏、手工、形式，然后进展整理、筛选、加工，使美术活动容本身成为一种
9、游戏。2、中班游戏化美术活动材料的研究，打破活动材料的单一性，充分挖掘孩子生活中有趣的新颖的材料，作出幼儿美术活动的材料，激发幼儿对“玩美的兴趣。3、中班游戏化美术活动指导过程的研究，包括情景创设，指导语言、教学策略、评价方式等，能创造性地根据活动方式等，激发幼儿的活动兴趣，便于幼儿理解和掌握、培养幼儿的美术素养。4、中班游戏化美术活动评价的研究。一方面构建教师开展游戏化美术活动的评价标准，同时拟定游戏化幼儿园美术活动中幼儿开展目标和评价标准。三研究假设、拟创新点1、研究假设重点难点：A、研究重点 :以丰富多彩的游戏活动为载体，充分挖掘美术教育资源，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，
10、使美术教学的本身成为一种游戏。让幼儿在游戏中获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。使儿童的个性在活动中得到充分扬。B、研究难点 :探索游戏化的中班美术活动容，教学策略及评价方式，构建游戏化幼儿园美术活动的园本课程。2、拟创新点：A、美术教学游戏化的形式优于传统美术教学手段，适宜的环境，新颖的形式，丰富的手段、创新的容，让幼儿在游戏的气氛中，体验积极的情绪和情感，很好地激发幼儿活动的积极性、主动性，促进幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿喜爱美术活动。B、美术教学游戏化能让幼儿在没有负担、压力的精神状态下积极热情地投入到活动之中，能充分发挥幼儿的主观能动性，挖掘幼儿潜能，满足他们自我创造的愿望，激发了
11、幼儿的自信心，能提高幼儿的审美能力，开展幼儿动手操作能力、想象创造能力，促进幼儿智力的开展 。三、研究具体步骤与研究方法、研究具体步骤 第一阶段2016年6月-2016年9月课题准备阶段1成立课题研究小组，对组成员进展课题研究培训。制定研究方案，召开开题会，进展课题分工与论证。2课题研究小组成员开展课题材料的搜集整理，同时进展合作式文献研究，并定期召开课题研讨会对所收集资料进展汇总、整理。第二阶段2016年9月-2017年9月课题实施阶段1初步实施阶段。召开课题专家论证会；邀请专家定期指导，全面开展研究，写出阶段性研究报告。2课题深入研究阶段，以开展课题研讨活动为中心，以美术展示活动等活动为重
12、点。全面开展富有特色的美术教育活动。3创立特色阶段。理论与实践相结合的原那么，总结课题研究阶段性成果报告。 第三阶段2017年9月-2017年12月课题总结阶段1整理和完善课题研究所有档案材料。2撰写研究报告，做好结题的相关工作，申请结题。2、研究方法：研究本课题主要采用行动研究法，并辅以文献研究法、经历总结等。行动研究法：实施过程中边研究边调整方案，通过开展特色艺术活动提升儿童的艺术素养。文献研究法：网上搜索、各类杂志、书刊。搜集整理相关研究资料，为课题研究提供理论支撑。经历总结法：定期进展课题阶段成果总结，及时推广相关经历。比拟研究法：实验班和非实验班，实验前和实验后进展对证，寻找异同，比
13、拟分析。四 、预期效果与研究保障(1)、预期效果：1、幼儿美术活动成果展示2、教学案例集3、幼儿开展目标评价标准4、教学活动展示和经历交流，教学活动观摩，汇报阶段性成果。5、论文、结题报告。(2)、研究保障 :1、研究资料的获得：课题组成员广泛搜集研究资料，联系了一些美术教育有突出成果的幼儿园开展交流学习，阅读相关理论专著。2、研究经费的筹措：幼儿园非常重视教育科研工作，把科研作为全园教师潜能开发的“工程工程来抓。在经费上也将给予充分保障。3、研究时间的保障：教师在教学的过程中各自开展行动研究：分学科小组活动听课、评课、交流教学心得等；专门辟出课题研究的专用时间示课、专题研讨交流、理论培训等。学校统一管理，教师写作研究，有实践、有交流、有总结。3五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价引用、获奖及被采纳情况，主要参考文献限填10项；课题负责人
