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1、四年级数学下期期末卷面分析试卷分析 一、试卷分析: 四年级数学下期期末试卷内容全面(每部分教学内容,每个知识点,都能在试卷上充分体现出来)。类型齐全(有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型)。既注重“双基”(知识与能力)的掌握情况,又注重基本的思想与方法的培养与应用。试题难易度及题量适中。 二、学生做题情况分析: 第一题 选择 第1题,本题要根据三角形的特点判断三角形类型,需要先计算出第三个角的度数,个别学生由于计算错误出错,还有部分学生概念掌握不清楚。 第3题,本题需要学生找到规律来求出小棒的根数,一部分学生不会找规律。当然从这道题中也可以看出这部分学生没有掌握解决问题的方法,完全可以通过
2、画一画的方法,找到规律。 第5题,该题语言叙述不严密,个别学生考虑的比较多,比较深入,认为题目中没有介绍规则,无法判断。而出现错误。 第二题 填空 错误主要问题集中在第1、4、5、8题上,具体分析如下: 第1小题,这个小数中共有几个计数单位,平时练习的较少,学生解题的思维不灵活,甚至不深入思考,出错较多。 第4小题,7吨50千克=( )吨出错较多,千克和吨的进率是1000,转化成小数需要补0。错误原因主要是学生受7吨500千克=( )吨影响认为结果是7.5,没有过多思考。 第5小题,本题有两种比较方法,可以通过观察算式中两个因数特点判断大小,也可以通过计算得出,错误学生很多凭观察,但方法并没有
3、应用正确。 第8小题,出错原因如下:学生不能正确计算小数除法,没有掌握求商的近似数的方法。 第三题 计算 错误率都比较高,具体分析如下: 第1题“直接写出下列各题的得数”,共8道口算题比较容易,完成较好,个别学生计算不认真,而出现错误。 第2题“列竖式计算”错误率较高。乘法竖式完成较好,减法竖式中个别学生退位上出现了问题,整数减小数及一位小数减两位小数时,需要在末尾补零,还需要退位,学生计算粗心,造成计算失误。 第3题“选用合适的方法计算下面各题” 第 小题中运用乘法分配律进行简便计算,个别学生没有发现简算方法,利用一般的方法计算时出现错误。 第小题6.42.5_4,个别学生受2.5乘4影响,
4、认为可以简算,先算乘法,改变了运算顺序,造成错误。 第4题 解方程,出错学生方程解法没有掌握,等式的性质运用出错,或者在计算过程中出现错误。 第四题 操作题 第1题,学生会在梯形内画一条线段,变成一个梯形和一个平行四边形,而且要求平行四边形的底为1.5厘米。严格来说,该题有点超纲,学生忽略平行四边形的底边长度,虽然画出一个梯形和一个平行四边形,但不符合要求。而出现错误。 第2题,个别学生作图不规范。 第五题 解决问题 第1题,书中原题,学生做题中存在的问题有单位没有转化,直接相除。余数要灵活处理,本题需要运用去尾法,个别没有联系生活实际,造成错误。 第2题,本题并不难,但需要先计算出7号选手的
5、总分,个别同学在这么多数据影响下找不到需要的条件,造成错误。 第3题,完成较好,个别计算上出现错误。 第4题,本张试卷出错最多的地方。用方程解应用题学习时很多学生不会找等量关系,而本题的数量关系稍微有些复杂,学生方程列错,失分较多。 三、教学采取措施 1、方法比知识更重要,掌握学习方法,比如数图形,要按顺序数数。在概念学习上,让学生建立准确的概念,理解概念中的关键,准确辨别。特别是面对多个答案选择,合理分析,学会解题方法、解题策略,全面思考,正确解答。 2、注重知识的形成过程,掌握解题的方法,特别是概念教学上,仍然要大下功夫,在指导学生学习概念时,根据不同概念的不同特征,遵循儿童的认识规律和认
6、知特点,采取适当的方法,按感知、形成、巩固和运用四个阶段进行教学,培养学生的创新思维。对平时学生易错的地方,通过集错本等方法,引起学生注意,找出易错原因。另外,学生做题的精细度极待提高,注意积累解题经验、学习解题窍门,提高解题准确率。 3、继续抓好每天口算练习,要求学生看清数字和符号,提高学生的计算正确率。笔算、混合运算、解方程让学生扎扎实实掌握, 真正理解算理,学会观察简算方法,形成技能,完成后运用方法认真检查。培养估算意识、养成验算习惯。 4、要求学生规范作图,注意题目中的要求。准确理解概念,画出符合要求的图形。 5、重视解决问题教学,培养学生能力。解决问题的题目先要学生认真读题,减少审题
7、中的错误,理解清题意,然后再思考怎么做,做时认真细心,防止计算失误。用方程解应用题平时加强练习,多让学生找一找等量关系,学习列方程的方法。 四、今后工作方向: 1、要以教材为本,扎扎实实地突破教材的重点、难点;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。 2、教学中重视学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。多让学生动手操作,多让学生体验感悟数学与生活的联系。 3、教学中注重思想与方法的渗透,直到学生借助线段图理解题意。 4、重视学习习惯的培养: 专心致志听讲的习惯。上课时,一定要用心听
8、讲,聚精会神。 独立思考的习惯。主动思考问题,学习解决问题的方法,培养独立思考的能力。 认真细致的习惯。平时作业要求内容正确、书写工整等。 要教给学生正确简单的学习方法,学会分析解决问题。 努力培养学生细心做题,认真检查题的学习习惯。 严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。 一、填空失分较多,简单些的是3、4、6、8、9、10题,其他的题都有一定的难度。1题给的数字太大,学生平时练习接触的都是末尾是0的数。2题是上学期估算的内容,有些学生生疏了。5题有难度,数增大,而且省略的位数一多,学生方法没有掌握到,想不出来。7题平时也练过,但有的学生没掌握住方法。二、判断的前4题还不错,但5题难度大,而
9、且还得说理由,对于四年级学生来讲,从未接触过。三7题估计哪个时间接近你的年龄,学生对时间没有生活经验。四题计算出错很多,源于学生不认真 做、不认真审题。如验算有几个人没写。五、作图1、画高题,有的学生不会平行四边形和梯形高的画法。2、位置与方向,画平行线的,平时没做过,有一个距离是半厘米。六、看折线图回答问题还可以,1题学生不知如何计算,应用_年的数量减去_年数量。七、解决问题,25题有难度,需仔细分析其中的关系。 一在平时虽重视对学生分析问题方法的教授,但大多数学生还是缺乏自己分析问题的能力,本次应用题中有3道题完成不好。2题(2)中有关键词“至少”,学生没领会明白。4题告诉共49人排方阵,求最外层人数,学生不会求最外层没变人数。5题学生忘加1。二、学生应变能力差,源于平时知识积累不够扎实,老师也没有适当的拓展。三、计算题,老师对学生计算准确率平时抓得不紧,对个别学生缺乏辅导。学习习惯(认真审题、计算、验算)的培养做得不到位。 1、在平时做题时,多给学生机会分析,让学生说出自己的思路,老师则给予点拨、辅导。在讲解有难度的题时,教给学生思考的方法、分析的方法,分析条件中的关键词语。 2、计算时严要求:书写工整,演算纸上更要写清楚。计算完要检验,在平时课前做一些计算题,做到天天练。 3、找多种题型,让学生见多识广,将基础知识运用到具体情境中。