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1、四年级秦兵马俑教案引导语：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。下面是小编为你带来的四年级秦兵马俑教案，希望对你有所帮助。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学准备：秦兵马俑的课件 教学过程： 一、复习导入，整体感知 1、读题 2、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？ 齐读第3节 3、过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？” 二、学习第二段 1、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词
2、句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？ 2、指名交流读书所得。 3、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。指导朗读。 4、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。 过渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？ 三、学习第三段 1、快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？ 过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。 2、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求： （1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。 （2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？ 小组学习。教师巡
3、视指导。 交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。 引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？ 小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 3、默读第10节。用“”画出表示神态的词句，用“”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。 4、出示填空：有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（）省略号是什么意思？ 四、回归整体，激发情感 1、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢 朗读第四段 2、提问：“学了课文，你有什么感想？” 4、总结课文，小结本课的写作方法。 五、拓展延伸，布置作业 1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。 2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。 3、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。 （根据自己的实际情况选择感兴趣的一题进行练习） 【四年级秦兵马俑教案】
