《四年级数学2021学年下学期复学测试质量分析教学随笔》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学2021学年下学期复学测试质量分析教学随笔（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级数学2021学年下学期复学测试质量分析教学随笔 一、学生分析 四（7）班现有学生54人，本次考试四（7）班的平均成绩为79.42分，有45人及格，9人不及格。及格率83.33%，优秀人数30人，优秀率55.56%。 四（4）班，现有人数55人，请假1人，平均分77.81分，及格人数47人，不及格人数7人，及格率87.04%，优秀人数27人，优秀率40.74%。 测试发现，两极分化较严重，高分不少，但不及格的也多。本次测试真实反映了两个班的学生在家网课学习情况，认真听课、及时复习、纠错的孩子，学习效果较好！部分学习习惯较差的学生，家长又监督不到位，到校学习后有破罐破摔现象，跟不上节奏。需做
2、好心理沟通，并恶补拉下的课程。 二、试卷分析 试卷满分为100分,共有六道大题：细心读题，谨慎填写（填空21分）；巧思妙判，判断对错（判断5分）；反复比较，择优选取（选择14分）；注意审题，细心计算（30分的计算;口算6分，笔算9分，简算15分）；动手实践，操作应用（画图8分）；走进生活，解决问题（应用题22分）。主要考察学生对四则运算观察物体（二）运算定律小数的意义和性质小数的加减法图形的运动（二）这六个单元内容的考查。考查知识点比较全面，试卷没有难度，以基础题目为主。课本原题较多。本次试卷可以有效考查出学生对基础知识的掌握程度，此试卷很好的体现学生在家学习的情况，这也对我们今后的教学指明了
3、方向。 三、答题情况 第一大题填空题，错误率较高的题目有第3、4、5、6、7、9题。第3小题考查观察物体，好多同学从侧（左、右）面看和上（下）容易弄错，多数学生对于物体的观察不够熟悉。第4小题考查乘法结合律，好多同学跟乘法交换律弄混了，还有把“合”字写错的，说明学生对乘法的几个规律没有真正理解。第5小题考查小数的意义，学生没有区分整数部分与小数部分。第6小题考查小数点移动引起小数大小的变化，学生没有完全掌握，对于小数移动容易弄混。第7小题考查小数的大小比较，好多同学对于6.545、6.541、6.54这三个数的比较出现错误，导致失分较多，说明学生掌握情况不够牢固，需强化练习，9题是由平均分求总
4、分，再求单科分数的逆向思考题目，稍有难度，部分学生不会做空题了。要作为第八单元平均数重点复习的内容。 第二大题判断题，错误率较高的有第2、3、5小题。2小题属简便计算，受数字干扰，易当作连减的简算去做，导致做错。第3小题考查小数的意义，“0.6里面有60个0.01或600个0.001”是对的。学生对于小数数位之间的进率的灵活应用不够。第5小题考查判断小数各个部分的数位顺序表，部分同学没有理解“精确到十分位”的意思。 第三大题选择题，出错较多的有第5、6小题。第5小题考查对物体的观察，好多同学对于正方形的对称轴认识不到位。第6小题考查乘法分配律的活学活用，好多同学选成了B，89_99=89_10
5、0-1,未加小括号。 第四大题计算题，共30分，出错率较高有第1、2、3小题。第1小题口算最后一道都写成了“0”，好多看错了运算符号；第2小题列竖式计算并验算，错因主要有：（1）横式后面没有写得数；（2）要求验算的没有验算；（3）得数写成了验算结果，应该写计算结果。第3小题考查简便计算，部分同学没有用简便方法计算，还有部分同学会计算但是计算错误。 第五大题动手实践，操作应用，错误率高的是第3小题，本题考查学生对图形运动的掌握情况，好多同学对于向左平移8格，都用的是向上平移之后的图形直接平移的。2小题，有同学没有画成小方格，而是画成了大方框，需提醒纠正。 第六大题解决问题，共5道小题，每道题做错
6、的同学都比较多。第1小题是课本上练习题中的原题，有部分同学没有读懂题意就盲目做题，需要先计算出1千克面粉需要多少小麦，然后用得出的结果乘以100就可以了。第2小题有关速度时间路程的题目，应该由上山、下山总路程不变，先计算出总路程，然后计算下山的速度。第3小题由计算菜地的面积，考查乘法分配律的应用，部分同学没有读懂题意，可以做一条辅助线，然后用乘法分配律。第4小题考查实际应用问题，好多同学不会列式子，有的是计算错误。第5小题是租船问题，怎样租车最省钱，有的步骤不完整，有的没学会，需要进行专题讲解和强化练习。 四、整改措施 1.精心备课，努力提高每一节课的课堂质量。 2.进一步规范作业，错题及时订正，培养良好做题习惯。 3.针对学生相对薄弱的知识点，进行专项复习，并合理安排有关练习。 4.加强数学知识与实生活的紧密联系，注重学生实践能力的培养。 5.教育学生端正学习态度，做好收心和线上线下衔接、适应工作。 7.定期小测验，每学习一个单元后，进行系统复习并进行测试，及时查漏补缺，调整教学进度，及时弥补。
