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1、四年级老师教学随笔4篇现代社会日新月异,超多信息的涌现给老师提出了严峻的挑战,所以老师要以更加严谨的风范和科学的态度教育学生.那么你知道要怎么样写四年级老师教学随笔吗?下面是小编为大家收集有关于四年级老师教学随笔,希望你喜欢. _26_四年级老师教学随笔1 三年级是个承上启下的过渡年级.培养三年级学生的语文能力,应着重放在段的训练上.三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,结合有关内容,展开合理大胆的想象.能找到重点句,理解句与句之间的关系,知道先概括后具体的写作方法. 1.读段 在段的读.说.抄.写过程中,读是基础,读懂一篇文章要遵循一定的过程,一步一步地读下去,达到透砌理解.过程得当
2、,能理解得顺,理解得深.应抓好三个环节. 一是初读,读出 顺 字,要读准字音.读好停顿.重音,乃至速度.语气,能流利地把课文读下来.三是理解,要突出 思 字,要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来,让学生从语言文字入手理解思想内容,经历 具体-抽象-具体 的心理历程.教师精心设计问题,以启发学生的思路.对于重点段落,要让学生在读熟的基础上,通过讲读,使学生掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读,直至熟读成诵.使学生能体会课文所表达的意思,能有感情的朗读课文. 2.说段 说段在读段之后进行,要求学生用自己的话表达对段的思 想内容的理解,这样把课文语言转化为个性语言,对课文语言进行同化.刚开
3、始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说.在指导说段时,还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言,神态,心理活动等等,可以联系课文,让学生进行大胆的想象.能写就不说,能说就不读.培养学生的想象力和语言表达能力. 3.写段 在三年级段的教学中,先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要学生建立段的概念,必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系,认识段的组合规律,真正读懂一段话.然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式,进行写的训练,使读和写有机的结合起来,把读写训练贯穿在语文教学的全过程中.这样吸收在前.表
4、达在后,既培养了学生读的能力,对段的理解与认识;又培养了学生写的能力,学会写好片断,读写相互促进,有效地提高了学生的读写能力.告诉学生写段时,.第一句概括段的意思;2.中间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复.用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写.3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写.本册教材后有很多写段的练习题,应尽量让学生多动笔进行写段训练,使学生语文能力有所提高. _26_四年级老师教学随笔2 今年,我已经是三年级的语文老师了.也就说我当小学语文老师已有两年了.在这两年的教学过程中,我发现我们三(六)班的学生有一个共同的缺点:书写错误,
5、做题粗心,错题多.原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查.针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续十次既工整又正确,老师每次打的都是优,我就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分学生是懒惰惯了,对此无动于衷,怎么办呢?当然还有办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关.经过一段时间的努力,我班的情况终于有所好转. 可另一个问题接着出现了,我班孩子的识字和写字兴趣不高.如何培养孩子的识字和写字兴趣呢?经过自己的深刻反思和老教师
6、的指导,我采取了这种方法:学生在玩 中学语文,体验学习语文的快乐. 在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字.在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情.鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法.让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩 出价值.一个字有多种识记方法:看字形认字.跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的玩 中学得快乐.再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字.词贴在家中的实物上复现. 而在写
7、字方面,新课标中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础.一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯.意志品质及性格特点.因此,教学时我采用了读字.范写.评议.试写 的程序:读字时,让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察.发现.把握写字的要领;让学生对老师的范写的字评头论足,并自己尝试着去写,另外通过作业展览.评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧. 语文教学是一门技巧,我越学习越觉得它有无穷的魅力,真是越教越觉得有味.
