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1、小括号里含有两级运算的混合运算教学内容教材49-50页 带小括号的混合运算教学提示在教学例5时给学生充分的思考和讨论的时间,理解题意后自主解答,进行交流时,明白为什么把660-753括起来的基础上,理解括号内含有两级运算的运算顺序。教学目标知识与技能:理解小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序,会正确进行计算。过程与方法:能综合运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。情感态度与价值观:培养学生灵活分析、解答应用题的能力,初步的比较能力和认真检验的习惯。重点、难点重点:小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。难点:应用混合运算解决实际问题。教学准备教师准备:多媒体课件学生准备:答题纸,小
2、白板教学过程一、新课导入师:课件出示练习题。 先说一说运算顺序,再计算。指名课堂板演。生:3.157-9.64 =21.05-2.4在没有括号的算式中,先算乘除。=18.65生:9.1(8.05-7.4) =9.10.65在有括号的算式里,应先算括号里的 =14设计意图:通过复习旧知为下面学习四则运算顺序做铺垫。二、探索新知1.教学例5师:课件出示例5,引导学生找出题中的数学信息,汇报。生:加工任务是660套,8天完成。生:前3天平均每天完成75套。生:要求的问题是,剩下的平均每天完成多少套?师:要想求出问题,我们应该先算什么、再算什么、最后算什么?大家交流一下。生:交流,教师巡视,个别指导。
3、生:汇报,先算前3天加工的服装的套数,再算剩余的套数,最后算剩下的每天加工的套数。师:根据思路大家尝试解答。并说说计算过程。生:先求前3天加工了多少套服装,753=225(套)生:再求还剩多少套没有加工?660-225=435(套)生:还剩多少天:8-3=5(天),剩下的平均每天做多少套:4355=87(套)师:你能不能用综合算式表示以上的计算过程呢?生:(660-753)5=87(套)师:说一说为什么把(660-753)生:根据题意先要计算出剩下多少套,才能计算剩下的平均每天做多少套,加上括号后,先算括号里面的,保证了先算剩下多少套。括号里的也按照先乘除后加减的顺序计算。课堂练习教材49页试
4、一试先引导学生说说计算顺序,在计算。加深学生对小括号里含有两级运算的运算顺序的认识。设计意图:通过引导学生理解题意,说清解题思路,即先算什么、再算什么、最后算什么。来理解三步计算和带小括号的四则运算的计算顺序。三、巩固新知课本4950页1-6题,注意括号的用法,及括号内含有两级运算的计算顺序。设计意图:通过学生交流解题思路,说说计算顺序,明确在没有括号的算式里先算乘除,再算加减;在有括号的算式里,先算括号里面的。四、课堂小结师:通过紧张的一节课的学习,学生们都有哪些收获,大家交流一下。生:在没有括号的算式中,应先算乘除,后算加减。同级运算时,要按照从左到右的顺序进行计算。生:在带有括号的算式里,应先算括号里的,再按先乘除,后加减的顺序进行计算。