小学第八册语文教学设计

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1、小学第八册语文教学设计 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。下面是给大家整理的小学第八册语文教学设计5篇，期望大家能有所收获! 小学第八册语文教学设计1 教学目标： 1、学问与技能：会认9个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感态度与价值观：培育想象力，产生关注生活、喜爱生活的情感。 教学重点： 1、识记生字。 2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。 教学难点： 感受梦的颜色，运用想象力，大胆的描绘梦境。 教法：引导法、点拨法 教学预

2、备：多媒体课件 教学过程： 一、导学领航 1、小好友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲? 小好友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。(出示课题，生齐读课题) 2、明确学习目标。 二、复习旧知 1、摘苹果游戏 老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红!同学们，你们情愿帮着老师把苹果摘下来吗? 出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵 (1)开火车读生字，摘苹果。(你喜爱哪一个，就摘哪一个) (2)齐读生字。 2、为了感谢大家帮我摘苹果，我预备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧! 出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐 请一位小老师

3、来帮我发一下气球。(领读词语) 三、初读课文 听课文录音，思索： 1、课文一共有几小节? 2、请用“”画出课文中出现表示颜色的词语。 四、赏析“梦境” 1、赏析第1小节 齐读第1小节，思索：为什么说这么梦是彩色的? 2、赏析第2、3小节 请同学们自由朗读第2、3小节，思索：彩色铅笔画出了什么梦? (1)赏析第2小节 请生朗读第2小节。 出示句子：蓝得透明!我们应当怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。 (2)赏析第3小节 师范读第3小节，生思索：这个漂亮的梦里，都有些什么呢? 生齐读第2、3小节，依据学生的朗读，出示相应的图片，关心学生展开想象的翅膀。

4、 3、赏析第4小节 请一个小组读第4小节，其他同学思索：这是一个怎样的梦?梦里有些什么? 4、整体感知，赏析“梦境” 配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜爱那个小节，为什么? 三、拓展延长 1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗? 我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，假如是你，你想画些什么呢? 2、假如你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。(留意格式) 五、课堂小结 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧! 小学第八册语文教学设计2 教学

5、目标： 1、熟识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 教学过程： 一、创设情境，引入梦境 1、师：小好友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? 2、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇异的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，处处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透亮。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是

6、那么的神奇。 师：你们觉得老师的梦怎么样? 生：神奇、甜蜜。 师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学彩色的梦。 4、揭示课题彩色的梦。 二、初读课文，熟识生字 1、学生自读课文，检查学生的课前预习状况。完成以下要求： (1)借助拼音将课文读通顺，读流利。 (2)有不熟识的字借助拼音认一认，实在不熟识的请圈出来。 (3)找出文中的新词，联系上下文理解。 (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读状况。 (1)将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。 (2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不熟识的生字，同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、

7、精、叮、咛B边音：聊 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪 吩咐歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节 (6)有不理解的词语吗?联系上下文思索。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。 吩咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写 1、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。 2、同学们互相提示。 3、老师指导简洁出错的生字。 (1)彩字的

8、左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区分。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红，老师巡察指导。 5、学生书写生字。 四、作业 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟识，读流利。 小学第八册语文教学设计3 一、教学设计： 彩色的梦是一篇童谣，写的是小好友用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。 语文新课程标准要求第一阶段的学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，赏识汉字的形体美;并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。 二、学情分析： 二

9、年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的学问体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上老师的讲课的思路，而且学生的主动性也比较简洁调动。本篇课文支配了精致的图画，可以关心学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也简洁调动孩子的学习主动性。 三、教学目标： 1、熟识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的个性品质。 四、教学重点： 1、熟

10、识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。 五、教学难点： 感受梦的颜色情感，培育学生的丰富想象力。 六、教学预备：课件、学生课前绘画 七、教学设计 (一)谈话导入 师：同学们，课前让大家画了一幅画，谁能为大家介绍一下自己的画作呢?学生介绍画作。 师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今日我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦(学生齐读课题) 师

11、：看到这个课题，同学们有什么疑问吗? 预设生1：彩色的梦是什么? 预设生2：为什么说梦是彩色的? 预设生3： 师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案(简洁板书在黑板上) (二)指导书写“彩” 师：同学们，课题上哪个字你已经熟识了? 生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。 (结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写) 师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今日需要会写的一个字，请看(课件出示畅言教学界面) 师：标准的姿态是仔细书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静)学生边说边调整。 观看“彩”字的结构、偏旁、间架结构;学生书空，并讲解

12、关键笔画;师范写并相机指导难点;学生临摹、练写，老师巡察指导;适当进行评价。 (三)初读课文，检查预习 过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告知老师，本课共有几个小节呢? 生：4个小节 1、检查课文朗读 师：现在我要检查一下大家对课文的朗读状况(学生分小节开火车朗读课文，老师正音) 2、检查生字认知状况 师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：(课件出示带拼音词语) 聊天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐铅笔盒 学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)、 师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢?(生依据自己的了解说词语，练说一句话并趁

13、机沟通识字方法) 预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、吩咐”师生共同探讨。(图片、查字典等方法) 请同桌互相再读这些词语。(2组) 师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗? 一齐拼读、指名认读(2生) (四)精读课文，理解感悟 过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求(课件出示初读课文要求) 1、教学第一小节 (1)师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。 (抽学生读，老师准时评价) (2)师：我的彩色的梦都有什么呢?他们到底是什么呢? 预设生1：有的长有的圆，有的硬 预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢? (3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢? 学生自由回答(铅笔盒、白纸等) (4)师：这一小节运用了什么修辞手法呢? 师：是啊，作者用拟人的手法，把多种漂亮的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。