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1、教育部门科学发展观调查报告 科学发展观是在新时期,建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观,又是方法论,是新的集体对建设客观规律认识的升华。在新的历史时期,的改革以何种观念将关系到的改革、开放和稳定,关系到未来发展的战略决策。科学发展观是在新的历史时期建设小康社会的纲领,科学、教育、文化等事业发展的纲领。教育科学发展观是在教育领域,破除传统的、被长期束缚的思想观念,起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代的、符合时代需要的发展理念。一流的发展观,才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知见。 教育人类
2、最具的自觉,在观念下的。教育科学发展观空洞的,它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程;教育科学发展观也主观臆想的,它是历史和时代所的主题,并主题、密切当前教育的实践,产生的理论体系。我国教育正体制改革和新旧体制转轨的过程中,教育改革越是深化,实践中的矛盾和问题就越需要科学的回答。教育的性和周期性长的特点,科学发展观,才能教育的健康发展。从我国教育改革发展的客观实践,教育科学发展观的点是实事求是;教育科学发展观的核心是以人为本;教育科学发展观的方针是优先、可持续发展。三个的有机、辩证,贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程,是教育科学发展观的内容。 教育的发展要自觉地把握和尊重教育的
3、客观规律,而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。我国教育改革多年的发展实践表明,教育的蓬勃发展和扩张是教育当前和未来发展的趋势。知识资本的,社会对人才的需要,教育的基础地位,是世纪年代中期,党、国务院了发展高等教育的决定,为我国高等教育的发展了强大的动力。社会经济的发展对教育的需求,了教育的发展和扩张,教育的发展最好的时期,了令世人瞩目的成就。,教育的发展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战,社会和市场对教育的需要,带来了教育的失范和失序。教育是先导性,且系统性很强、周期性长、牵涉面的庞大的体系,教育的事情办好,最的是应当客观地、实事求是地面对当前教育发展中的矛盾和问题,如,教育观念
4、滞后,教育结构失衡,教育资源配置不,教育制度和管理僵化,制约了教育的发展;是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负;教育的乱收费引起的不满等。办教育最需要科学的、严谨务实的作风,切忌浮躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风,不尊重教育客观规律,不顾主客观条件,盲目地追求高层次、大规模,组建了不少万人、数万人、十万人的大学,制度不健全,管理位,的监督机制,问题和矛盾就会越积越多。盲目、浮燥这是教育的大忌,是与求真务实相背离的。清醒地看到问题,教育的发展及其负面将是长远的、不可低估的,甚至会经济和社会的发展、稳定的。教育面临矛盾和问题,究竟既回避,也主观臆断的,以实事求是的教育发
5、展观为点,遵循教育的规律办学,求教育发展的态势之真。实事求是是马克思主义的世界观、方法论,我思想路线,的精髓。教育的发展要从我国教育的现实基础和条件,寻求发展的路径。在发展的问题上,人短视,不顾现实条件,不管有无条件蜂拥而上规模,追求高速度和大发展,与求真务实的教育科学发展观背道而驰的。 教育科学发展观要求“教育”客观事物在新下发展的本质和规律,在实践中地由此及彼、由表及里,去粗取精、去伪存真地思考和理论过程;实事求是地认识我国是人口大国,需受教育的群体庞大,而教育经费短缺的国情。彻底转变观念,科学地、实事求是地分析解决教育系统的种种矛盾,是教育科学发展观的必要前提和点。经济发展的需要,社会大
6、众对教育的迫切要求,要自觉的、求真务实的、与时俱进的教育科学发展观,这是教育科学发展观的基础,立论的基础。 教育科学发展观的核心是以人为本.教育是以培养人为目的的社会活动,要以人为本,以人为本是尺度,价值。教育科学发展观:教育是人的教育,是对人的价值意义的认定,教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的直接,从而人的知识、技能和素质,发展人的智慧,陶冶人的情操,使人的个性发展。人是教育的主体,标志着教育是人性化的、充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心,是教育科学发展观的原则和目的,离开了原则,教育发展就成了空谈。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升,是尊重人的地位、人的尊
7、严、人的权利,人的需要,一切现实的、社会的、的人。以人为本并简单地单纯的、抽象的、自然的人,人停留在自然状态,仅是纯粹生物意义上的自然物。人是社会物,是社会化了的人的,社会是人的自觉、自主、自为的活动,在改造客观世界的实践中,赋予了人社会人的意义价值。教育科学发展观:更为的是关注人的价值、人的素质和人的意义的。关注人的个性的发展,要人的个性的发展,主要环节是教育。人的力量、人的能力是有限的、受动性的,当人学习了知识,才量。每个人有自我生存的需要,有自我价值的需要,即自我、自我、人的发展的需要,这现代社会对人的需求。未来社会的竞争,最的是人才的竞争,人才竞争的关键是教育,教育科学发展观应该教育优先发展的自觉理念,这以人为本的路径。把教育提升到优先发展的战略地位,才能把我国的人力资源转化为人才资源,赢得竞争的权,这是以人为本发展观的核心。 5