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1、谈怎样走出高中历史学习思维定势的误区 所谓思维定势：是由从前的思维、活动、习惯而造成的一种对活动的特别的心理预备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已把握的方法快速解决问题，而在情境发生变化时，它则会阻碍人采纳新的方法，成为束缚制造性思维的枷锁。也就是说我们的同学在答题过程中的思维定势有乐观的一面，也有消极的一面。所以老师在引导同学答题过程留意疏导和引导。 一、答题过程中的思维定势有许多乐观的方面，由于定势解决问题是一个有目的、有方案的活动，是有步骤地进行，并遵守规范化的要求。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式，它可以省去很多摸索、摸索的步骤，缩短思索时间，提高效率。
2、 1、习惯性的审题步骤：拿到试卷后，第一步先总体扫瞄试卷，依据文字量而调整做题的时间与速度;其次步做详细试题时，先看设问后看材料，有针对性的在材料中查找信息和有效信息，从而节约时间和提高答题内容的精确性;第三步依据设问的角度取舍在材料中获得的信息，并能够依据所学学问完整而精确的答题;第四步依据分值检查得分点是否充分，并留意语言的简练性和表达的精确性。 2、习惯性的分点答题：有点同学在答题时不仅仅是要点全面，最主要的是全面而清楚，这主要是得益于日常做题习惯中的分点答题。一是看分值答题，一般状况下，考试踩点给分的时候，一般是每点2分左右，假如设问为6分，同学思维定势的做法是查找3个以上得分点;二是
3、分点答题，无论是阿拉伯数字还是英语字母挨次还是甲乙丙丁等不限，必需标明;三是层次清楚、明朗，每一个要点叙述完毕，能够另起一行;四是在最终检查过程中，假如发觉表达不精确或不完整，一般不进行涂改而是另外排列一点。 3、习惯性的答题规律：历史答题也应当有其规律性，我们同学失分的缘由不是他不会，也不完全是他的基础学问差，而是基本技能。所谓做题的基本技能就是把他的学问储备能够运用到实际需要之中。如： “在美国的策动下，1944年夏，美、英、中等44个战时同盟国的代表，在美国的新罕布什尔的布雷顿森林召开联合国货币金融会议，通过了有利于美国的布雷顿森林协议，美元的地位大大加强，有利于美国的商品输出和资本输出
4、，英国极为不满，拒绝批准这个协定，但美国突然宣布租借法案停止执行，英国马上发生财政金融危机。1945年12月，英国被迫批准了布雷顿森林体系” 问：依据材料并结合所学学问分析布雷顿森林体系的建立对美国和英国的影响。 同学在答题时，思维定势，影响包括乐观的和消极两个方面，“对英国而言，有利于英国战后经济的恢复与进展”这一得分点就顺理成章的得到了，也符合课本学问的叙述。 4、习惯性的时间支配：在最近的几次文综测试中，同学已经能够把握时间与速度的合理调配了，转变了开头时的惊慌而导致的时间错乱。一是选择的答题用时间，能够不自觉的使用在40分钟左右非选择试题能够依据阅读的文字量和设问所给的分值运用时间;二
5、是政治、历史、地理三科时间的调配，一般状况下，地理有肯定的推理时间，历史阅读时间较长，政治答题的文字量比较多，同学基本上依据定势能够支配时间。 二、答题过程中的思维定势也有许多消极方面，特殊是新课程背景下的学习内容、考试内容与考试制度。它简单使我们的考生产生思想上的预设性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。当设问内容、设问角度、情境材料形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。 1、来自于耳濡目染的预设误区：现在的同学涉猎的历史学问与我们那个时代相比，涉猎的渠道是广泛的，涉猎的学问面是广泛的，涉猎学问的程度、深度、广度也是广泛的，尤其是现在的网络小说中涉及到的历史小说，百家讲坛中的人
6、物和大事的反向讲授，都能够在肯定程度上给我们同学预设误区。 如罗贯中在三国演义开篇说：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”这种观点主要表明白 A.站在维护封建统治的正统立场 B.只看到了表象，犯了历史循环论的错误 C.表达了人生无常，命运难测的观点 D.揭示了封建社会进展的客观规律 本试题由于同学看过三国演义，或者长期家长、社会流行的说法，或者自己从书本中看到的现象，大都选择了D答案，这就是先入为主的误区。本题是罗贯中的时代局限性造成的。 再如试题：在中国历史上安徽名家辈出，敢为天下先，多次引领历史进展的潮流，以下各项对安徽历史名人解释最恰当的是 A.曹操治世之能臣，乱世之奸雄 B.胡适新文
7、化师表，旧道德楷模 C.李鸿章不识国民之原理，不通世界之大势 D.陈独秀领导五四爱国运动，践行右倾机会主义 我们的同学由于受到历史习惯思维的影响或者受到众多小说家观点的影响，大都选择了A答案，当然本试题的D选项在书中没有明确表述也是一个方面。由于罗贯中的三国演义是依据陈寿的三国志改编的，站在了封建正统立场上看待曹操的。 2、来自于我们老师给同学预设的误区：长期以来，我们在教学中，为了让同学把握更多的基础学问和基本技能，往往实行让同学背诵的形式，尤其是我省的学校历史教学与升学考试，基本上是机械式的教与考，这样同学对老师讲授的内容很仔细的笔登记来，考试时候不假思考的运用到试卷上。如2021年安徽高
8、考卷36题： 材料一1793年英国马戛尔尼使团来华，乾隆皇帝颁布上谕，宣称：“各处藩封到天朝进贡观光者，不特陪臣俱行三跪九叩之礼，即国王亲至，亦同此礼;今尔国王遣尔(指马戛尔尼)前来祝嘏(福)，自应遵天朝法度，免失尔国王祝厘纳贡之诚。” (1)依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。答案是：以“天朝上国”自居;不愿与其他国家公平交往。限制中外交往，堵塞了与世界沟通的渠道，使中国连续处于封闭状态。 而我们同学答题时，由于思维定势，很快就想到态度是“闭关锁国”，影响是：消极方面是不利于商品经济的进展、不利于资本主义萌芽的进展、不利于对外的经济文化沟通，导致了近代社会的落伍;
9、乐观方面等。 3、来自于教材给同学预设的误区：我们的教材有许多是基本的结论、基本的概念，也有基本的解释，我们的同学在解读教材时，不是理解、记忆、推理，而是简洁的背诵现成的答案。如关于全球化的影响，教材是这样表述的：“经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济进展和富强，也加剧了全球竞争中的利益失衡。发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的肯定优势，成为经济全球化最大的受益者。对于进展中国家来说由于经济基础较差、技术水平低等缘由，在经济全球化中处于劣势和被动地位”。由于课本学问，影响了同学答题时的思维定势 如：2021年8月，南孚电池被其竞争对手美国吉利集团收购;2021年12月，中国联想集团
10、以16亿美元收购了美国IBM公司的个人电脑业务;2021年8月，中国浙江吉利控股集团有限公司完成对美国福特汽车公司沃尔沃汽车收购。在经济全球化不断加快的背景下，这些现象的消失不能说明 A.进展中国家在国际竞争中处于不利地位B.资本在全球范围内加速流淌 C.并购是企业追求利益最大化的方式之一D.现代企业通过并购扩张市场 本试题答案为A，而同学恰恰排解了A，由于书中明确表述了：“对于进展中国家来说由于经济基础较差、技术水平低等缘由，在经济全球化中处于劣势和被动地位” 同时在考试中由于设问的角度变化了，同学的呆板性表露出来。 如：1981年，医学专家第一次在纽约和旧金山的同性恋者和静脉注射吸毒者身上
11、发觉了艾滋病毒到2021年末，携带艾滋病毒的人数达到了3780万，从这种疾病消失开头，约2000万人死于这种疾病。 美国：杰里.本特里新全球史 设问：依据上述材料，谈谈经济全球化人口流淌疾病传播三者的关系。并从疾病传播的角度谈谈你如何熟悉经济全球化进程中的问题 同样是考查全球化的熟悉，但本题设问中一是谈谈三者的关系，二是设问角度是“从疾病传播的角度”，就不能够简洁的利用课本现成的解读文字，必需另辟蹊径了。 (关系：经济活动是人的活动，经济全球化必定引发人口全球流淌;人是传染病毒的主要载体，人口流淌必定引发疾病全球传播。问题：经济全球化是一把双刃剑，它给人类带来巨大的经济效益的同时，也带来一些负
12、面影响;疾病的全球流行就是经济全球化带来的负面产物;但随着经济全球化程度的加深，我们又可能调动全球的力气和资源来对抗疾病) 4、来自于同学在长期答题过程中长期养成的习惯性的误区：这种误区在于同学审题时的欠缺，只观察似曾相识的情境材料而不留意设问角度、设问关键词的变化，依据自己长期的答题思维先入为主的排列内容。如概括与概述的不同：由于我们平常教学过程中，经常要求同学排列出答案要点，实际上就是一种概括的过程，同学也习惯如此，但在考试过程中，设问消失“概述”字样时，同学往往受到日常训练时的思维定势，写成“概括”内容。概述，实际上是“概括+叙述”。 如概括指出并结合史实简要说明唐朝文化绚烂辉煌的缘由、唐文化的特点和历史地位。(96年的一道高考试题)，实际上试题就是：概述唐朝文化绚烂辉煌的缘由、唐朝文化的特点和历史地位，不要全面排列唐文化的成就，而要从中作出概括并用史实说明，文字表达应语意精确、条理清晰。 再如：依据所学学问，概述世界经济格局演化的趋势，实际答题我们也可以引导同学这样答：概括指出并用史实说明世界经济格局演化的趋势。 7
