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1、有关三年级牛津小学英语教材的说稿 我要说课的内容是牛津学校英语3b教材中的 unit3familymembers其次课时. 在课改的背景下，本套教材避开了传统的缺点，强调了同学的爱好、阅历等，能结合实际， 贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为同学学习英语的启蒙阶段，还更加重视了同学的情感， 使同学有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分a、b、c、d、e主部分，主要是学习“认人”，与其次单元“认物”有相像之处，只是将物品转化为熟悉伴侣的家庭成员，结构上仍旧围绕一般疑问句绽开，本单元还体现了教材重复消失的特点，复习了前一单元用yesorno回答等语言点，新语言点将在以后
2、的教材中分散消失。 因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特别意义。 在第一课时中，同学已经能用isthisthisisithink.进行询问回答。能听懂会说father,mother,aunt,friend本课时的教学内容为用whoshe/she?hes/shesyourithink. 进行询问回答。依据这一支配和同学整体熟悉水平，从学问教学，力量培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1能听懂，会说单词：daughter,sgrandfather,grandmotherson.。 2能听懂，会说日常用语： whoshe/she?hes/shes hes/shesyourithink.
3、yes,he/sheis.no,he/sheisnt 3.能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发同学学习英语的爱好，培育同学的学习力量。 教学重难点： 1、能听懂、会说日常用语： whoshe/she?hes/shes hes/shesyourithink. yes,he/sheis.no,he/sheisnt 教学用具：单词和句子卡片，头饰，照片，多媒体课件。 为落实以上目标，我设计了以下教学过程： 复习导入 1、是用歌曲激发情感。 通过唱唱关于家庭成员的歌曲，不仅吸引同学的留意力，调动乐观性，而且营造了学习英语的氛围，激发了同学对家庭成员的爱。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问的表象。 2、其次是以电教为手段，呈现材料 依据心理学讨论，人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此，我快速呈现家庭成员的图片，以声音、图像调动了同学的多种感官同时新授本课所要新学的单词，daughter,sgrandfather,grandmotherson.（将四个单词写在黑板上）使地道的英语在学习中形成定势。 3
