《二年级上册《简单的排列》评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册《简单的排列》评课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册简单的排列评课稿二班级上册简洁的排列评课稿1 简洁的排列是新人教版二班级上册的内容，这节课的重点是：让同学经受探究简洁事物的排列规律的过程，初步体会有序思索解决问题和优化思想方法。难点是：有序思索解决问题和优化思想方法的运用表达。 刘老师在上这一节课时，根据新课程的要求，依据同学的年龄特点和学习实际状况设计了这一堂课，这堂课在教学中呈现出很多的亮点，值得学习和借鉴。 1、情景创设新奇、奇妙。在新课一开头，消失了一个密码锁，同学的爱好一下子被激发了，留意力全部集中到破译密码上来，抓住了儿童的年龄特征和心理特点，让同学思索这几个数字的几种排列状况，这样不仅很快吸引了同学留意力，还激起了他
2、们的求知欲望。 2、活动支配奇妙。二班级的同学积累学问、理解力量有限，缺乏空间想象力，在心理上同学觉得学习数学是很难的，特殊是数学广角内容一班级没有接触过，突然接触，同学不知道学的是什么。而且同学也简单将排列和组合混淆，在本节课不作定义上的讲解，只是让同学初步感知。所以，不能够直接让同学来学习，同学会觉得很困难，也不能够有好的效果，但同学已有了肯定的学问基础，只是没有被系统的提炼出来。因此，在数学学习的过程中，刘老师留意结合生动好玩的活动来进行学习，让同学在活动中探究新知，发觉规律。同学是学习的仆人，刘老师关注了同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历动身，结合同学的实际状况，以同桌合作的
3、形式贯穿全课，充分应用同桌合作、共同探究、独立思索的学习模式，使同学在合作中学会了学问，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。 3、练习设计奇妙。“数学源于生活，又应用于生活。”数学与生活有着亲密的联系，并且让同学在活动中发觉数学的价值。感受数学就在我们身边。在练习的设计中，刘老师支配了从每组选出一个学得最仔细的同学上台合影。一共有多少种排列方法。 这堂课有许多亮点，但我有个怀疑：课堂上是不是也可以允许同学犯错呢。同学的错误也可以是一种特别好的学习资源。如在展现同学活动完成的表格的时候，刘老师展现的都是正确的，最终刘老师也提到有同学错了，假如能把同学犯错的表格与有序的表格进行比较，之所以找的不
4、全或遗漏是由于没有肯定的挨次。这样更能突出有序排列的优越性，即能做到不遗漏不重复。 总之，本节课刘老师设计了以游玩数学广角为主线，在种种的参加活动中，去初步感知排列的数学思想与内涵，同学学习得乐而忘返，记忆犹新。同时，也为我的课堂教学指明白方向，我会不断改进自己的课堂教学。 二班级上册简洁的排列评课稿2 简洁的排列是新人教版二班级上册的内容，这节课的重点是：让同学经受探究简洁事物的排列与组合规律的过程，初步体会有序思索解决问题和优化思想方法。难点是：有序思索解决问题和优化思想方法的运用表达。 郑老师在上这一节课时，她根据新课程的要求，依据同学的年龄特点和学习实际状况设计了这一堂课，这堂课在教学
5、中呈现出很多的.亮点，值得老师们学习和借鉴。 1制作的课件可操作性强，真正做到了用多媒体帮助教学，增加了教学效果。 2情景创设新奇、奇妙。新课伊始，便开头讲小刺猬、小白兔、小鸡等三只小动物雨中撑伞的故事，激趣导入，抓住了儿童的年龄特征和心理特点，让同学思索撑伞的几种状况，这样不仅很快吸引了同学留意力，还激起了他们的求知欲望。 3郑老师能够依据新课改的要求，努力做到以同学为主体，以老师主导，组织同学进行简洁的排列整个学问的猎取，提升同学的参加感。 这堂课也有几个值得探讨的地方： 1这堂课的整体设计其实是不错的，但实施中时间支配不够合理。整堂课给听课老师的感觉有点“飘”，主要表现在给同学自主表达辩驳的机会不多，老师在言语上还要留意思索怎么使语言简洁、精练，怎么进行有效引导。 2重、难点的把握不是很好。在这节课中，让同学体会有序思索解决问题和优化思想是一个重点内容，当部分同学会摆、会说时，除了用老师的言语让同学了解在做排列问题时要有挨次，按肯定的方法去完成外，老师忽视了引导让同学自己去探究提炼思想方法，本人认为最好让同学自己上台摆一摆、说一说、比一比、辩一辩，只有这样，才能让同学的思维火花真正得到碰撞，如此，同学脑中所能形成的印象才会更深刻，理解会更透彻。 以上仅代表我个人的看法，有不当之处，请各位领导、老师批判指正。 4
