《《人类的老师》板书设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人类的老师》板书设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人类的老师板书设计 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。 3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。 4、通过质疑问难，确定目标上网扫瞄，自主学习沟通争论，合作学习激发情感拓展延长的模式进行教学。能借助课文详细的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发同学主动探究自然的愿望和对科学的喜爱之情。 教学重、难点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的爱好。 教学过程 第一课时 一、 揭题激趣 1、 今日我们来学习一篇新课文。板书课题，读题。 2、 激趣 读了课题，你想了解什么？ （人类的老师是谁？
2、人类可以在老师那里学到什么？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着奇怪心去读一读课文吧。 二、 初读课文 1、 请同学们放声读课文。 要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2、 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 正音：碎是平舌音；超、省是翘舌音 ；鲸、亡是后鼻音；某的韵母是ou不是u。 3、 同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大家展现一下你的朗读（指名分节朗读） 4、 课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧？谁情愿来告知大家？（指名回答） 自然界种种生物（板书） 你是从文中的哪句话知道的？ （齐读最终一句） 三、 学习生字，指导书写 1、 提示留意点： 碎
3、的一竖从两个人的下面起笔； 匀要写得方正、伸展，而做均 的部件时，左右要压缩；省的上面的一点不能少。 2、同学描红。 四、作业。 其次课时 一、精读课文，导读引悟 过渡：师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？ （一）、引导同学自主探究、小组沟通 1、安排自主探究、小组合作探究任务 （1）第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段 2、同学自主探究、小组合作探究，老师巡回点拨 （1）第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么？ （2）其次、三、四大组：老师是谁？老师教给人类什么？人类向老师学习的结果如何？ （二）组织沟通，评议导向 读懂并叙述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三
4、个方面对生物是如何学习的？ 过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方可以提出来，争论争论，行吗？好，畅所欲言吧！ 1第一大组汇报探究状况，其他组补充或提出异议 （1） 第一自然段 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，创造了潜水艇。 鱼儿是人类的老师 这一段起引出话题的作用 （2）其次自然段 自然界可以充当人类老师的生物许多，何止即远远不止，可见其多。 这一段既承接上文，又统领下文。 （3）第六自然段 人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。 人们仿照贝壳制成了外壳结实的坦克。 人类仿照自然界的许多生物，创造了许多东西。 （4）第七自然段
5、人类从生物哪儿得到启示，或有所发觉，或有所改进，或有所创造，真是、好写出了人类对生物的赞美。 这句话总结全文，点明中心。 2、 其次大组汇报探究第三自然段状况，其他组补充或提出异议 （1）科学家讨论鸟儿飞行的原理，创造了飞机。 （2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 （3）讨论苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。 （4）飞机的创造、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。 3、第三大组汇报探究第四自然段状况，其他组补充或提出异议 工程师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 4、第四大组汇报探究第五自然段状况，其他
6、组补充或提出异议 （1）实物演示：鸡蛋捏不碎 （2）分析捏不碎的原理：将压力匀称地分散 （3）建筑师依据薄壳结构的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物 （2）其次、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段 二、拓展延长 1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？在这里起什么作用？ 2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？ 3、理解最终一句话 （1） 齐读最终一句 （文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。） （2） 学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自己的话说吗？ （3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 4、 小结 大自然是多么奇异啊！经过对很多动物的讨论，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发觉。 三、 奇思妙想 1、 平常你肯定观看过很多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里沟通一下，好吗？ 2 、看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出来和大家共享吗？ 四、 课外迁移 五、作业超市 1 、课外自己查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、 观看大自然中某些生物的特征，写观看日记，有爱好的可做试验 板书 人类的老师 自然界种种生物 6
