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1、大自然的语言公开课评课稿 12月10日这一天，曾到二外听取戴燕玲老师的平行观摩课大自然的语言，感觉这是一堂非常胜利的优质课，从中学到了最新的教学理念和良好的操作技巧。 首先，上课伊始就紧扣学情，酿造轻松愉悦的课堂氛围。 依据借班上课、师生首次见面的实情，老师能运用活泼激趣的方法，三言两语就打破了生疏的局面，这样，有利于拉近师生课堂合作的距离，为顺当完成本节课的教学任务做铺垫。 其次，运用多媒体课件教学，出示一年四季的自然美景，顺理成章地引出“物候现象”这个概念，根据从现象到本质的规律挨次，吸引同学的留意力和求知欲。生字词、问题设计用屏幕呈现，既可以节约板书时间，又能增加课堂教学容量和视听效果，
2、增加师生互动、生生互动的机会。 第三，将电视节目主持的模式引进课堂组织教学环节，生动活泼，用活动式教学，很好地满意初二同学的新颖感。将学习任务安排给四个小组，依据各组学习任务的完成状况分别赐予评分，通过竞赛激励法，让同学感知文章内容，有利于培育同学的集体概念和竞争意识。 第四，借助主问题引导，让同学明晰文章思路。擅长调动领头羊的主动性，尽最大限度地从广度和深度，努力提高同学群体参加课堂学习活动的乐观性。比如，小组回答问题的时候，第一个问题都由各组组长来担当，这样，可以为其他组员起模范带头作用。 第五，依据课文结构特点，将主体部分四个层次内容的解读任务，分别交给四个小组来完成，体现了“以课文为例
3、子”的教学理念，很好地克服了因面面俱到而带来时间仓促的弊病，腾出珍贵的时间，通过自主学习、合作探究，让更多同学呈现自我，彼此沟通语言感受方面的学习成果。 第六，老师教学理念新潮，表现在备课细心认真，教学设计蕴含才智。比如，老师自身对文本编排意图把握精确到位，教学目标明确，重点难点处理恰切，其教学目的主要在于引导同学深化到位的解读文本，而不是漫游式走过场，没等同学理解清晰就草草收兵。老师教学不是简洁的传授学问，而是当好同学的引路人，通过课堂组织教学的敏捷应变，激励和唤醒同学的思维和情感。 总而言之，戴老师不愧是我市教学创新大赛一等奖获得者，她能代表我市参与省里的教学观摩课展现，的确是名副其实的年轻老师之楷模。 2
