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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧“表表达达技技巧巧”是是诗诗人人塑塑造造形形象象、创创设设意意境境、表表达达情情感感、阐阐述述观观点点所所采采用用的的各各种种手手法法。“表表达达技技巧巧”是是个个广广义义综综合合概概念念，它它有有时时与与“艺艺术术特特色色”“”“表表达达特特色色”“”“艺艺术术技技巧巧(手手法法)”等等概概念念是是同同义义词词。一一般般认认为为，“表表达达技技巧巧”分为四个理解层面，由低到高分别是分为四个理解层面，由低到高分别是修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思。修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思。古古人人十十分分注注重重修修辞辞手手法法的
2、的运运用用，采采用用比比喻喻、比比拟拟、象象征征等等手手法法使使描描写写的的事事物物更更为为形形象象生生动动；采采用用夸夸张张、对对比比、设设问问、反反问问等等手手法法来来突突出出作作品品的的主主旨旨；采采用用通通感感、借借代代、双双关关、叠叠字字、对对偶偶、反复反复等手法使作品中字句更为精巧。等手法使作品中字句更为精巧。第一课时 鉴赏诗歌的常见修辞手法一、常用方法一、常用方法熟知古诗中常用的修辞手法熟知古诗中常用的修辞手法1比喻比喻诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象、耐人寻
3、味。意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象、耐人寻味。 2、比拟、比拟 赋予外在的客观事物以人的思想、感情、动作和行为，即物赋予外在的客观事物以人的思想、感情、动作和行为，即物境人格化境人格化,描绘事物生动形象，使画面鲜明灵动，增强诗歌感染力描绘事物生动形象，使画面鲜明灵动，增强诗歌感染力3双关双关古古典典诗诗词词讲讲究究含含蓄蓄美美，因因而而双双关关手手法法运运用用较较多多，双双关关又又分分谐谐音音双双关关和和语语意意双双关关。双双关关是是言言在在此此而而意意在在彼彼，使使表表情情达达意意更更含蓄、更有趣含蓄、更有趣。例如：。例如：“低低头头弄弄莲莲子子，莲莲子子清清如如水水。置置莲
4、莲怀怀袖袖中中，莲莲心心彻彻底底红红。”(南南朝朝乐乐府府西西洲洲曲曲)“莲莲子子”谐谐音音双双关关，指指“怜怜子子”“”“爱爱你你”之意。之意。“春春蚕蚕到到死死丝丝方方尽尽，蜡蜡炬炬成成灰灰泪泪始始干干。”(李李商商隐隐无无题题)“丝丝”谐谐“思思”的的音音；“泪泪”字字语语义义双双关关，明明指指“蜡蜡泪泪”，暗指暗指“相思之泪相思之泪”。“玉玉枕枕纱纱橱橱,半半夜夜凉凉初初透透。”“”“凉凉”既既指指半半夜夜气气温温较较低低,也也指内心孤寂凄凉指内心孤寂凄凉.4借代借代借借代代在在古古诗诗词词中中运运用用得得最最广广泛泛。称称人人时时可可用用籍籍贯贯、官官职职、做做官官地地等等来来代代称
5、称，称称物物时时可可用用一一些些有有特特征征的的或或相相关关联联的的另另一一类类事事物物来来代代称称，有有的的代代称称甚甚至至相相沿沿成成习习。借借代代在在诗诗词词表表情情达达意意方方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如：面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如： “吴吴宫宫花花草草埋埋幽幽径径，晋晋代代衣衣冠冠成成古古丘丘。”(李李白白登登金金陵陵凤凤凰凰台台)“衣衣冠冠”代代指指晋晋代代士士族族，即即名名门门望望族族，因因为为他他们们以以戴戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。“朱朱门门酒酒肉肉臭臭，路
6、路有有冻冻死死骨骨。”(杜杜甫甫自自京京赴赴奉奉先先县县咏咏怀怀五五百百字字)“朱朱门门”代代指指富富豪豪之之门门，他他们们常常把把大大门门油油漆漆成成红红色色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。以显示宅府的华贵及身份的显赫。借代和借喻的区别借代和借喻的区别5夸张夸张夸夸张张可可以以使使感感情情表表达达得得更更强强烈烈、更更鲜鲜明明，更更能能感感染染读读者者。例如：例如：“上上邪邪！我我欲欲与与君君相相知知，长长命命无无绝绝衰衰。山山无无陵陵，江江水水为为竭竭，冬冬雷雷阵阵阵阵，夏夏雨雨雪雪，天天地地合合，乃乃敢敢与与君君绝绝！”(汉汉乐乐府府上上邪邪)少少女女以以五五件件不不可可能能出出现现的的
7、事事为为誓誓，表表达达了了对对爱爱情情的的热热烈烈坚坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。 “白白发发三三千千丈丈，缘缘愁愁似似个个长长。不不知知明明镜镜里里，何何处处得得秋秋霜霜！”(李李白白秋秋浦浦歌歌)白白发发因因愁愁而而生生，长长达达三三千千丈丈，该该是是多多么么深重的愁思！以此写愁，匪夷所思。深重的愁思！以此写愁，匪夷所思。6对比对比古古代代诗诗人人在在创创作作时时经经常常通通过过对对比比来来表表明明自自己己对对事事物物、对对世世事的喜恶或憎悯。例如：事的喜恶或憎悯。例如：“朱朱门门酒酒肉肉臭臭，路路有有冻冻死死骨骨。”(杜杜甫甫自自京京赴赴奉奉先先县
8、县咏咏怀怀五五百百字字)富富豪豪之之家家酒酒香香肉肉味味飘飘出出深深宅宅大大院院，而而外外边边却却饿饿殍殍塞塞道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。7对偶对偶对偶偶从从形形式式看看，语言言简练，整整齐对称称；从从内内容容看看，意意义集集中中含含蓄蓄。例例如如：“无无边落落木木萧萧下下，不不尽尽长江江滚滚来来。”(杜杜甫甫登登高高)“无无边落落木木”对“不不尽尽长江江”使使诗的的意意境境显得得广广阔深深远，“萧萧”的的落落叶叶声声对“滚滚”的的水水势更更使使人人觉得得气气象象万万千千。更更重重要要的的是是，从从这里感受到里感受到诗人韶人韶
9、华易逝、壮志易逝、壮志难酬的苦痛。酬的苦痛。8设问设问用用问问题题引引入入，牵牵动动全全篇篇，承承上上启启下下，深深化化主主题题，令令人人回回味味。例例如如：“问问人人间间谁谁是是英英雄雄？有有酾酾酒酒临临江江，横横槊槊曹曹公公。”(蟾蟾宫宫曲曲)以以设设问问开开篇篇，点点明明题题旨旨，领领起起下下面面分分层层次次地地叙叙述述三三国国人人物物的英雄业绩。的英雄业绩。9反问反问用用疑疑问的的形形式式来来表表达达确确定定的的意意思思，加加强强语气气，表表达达强强烈烈感感情情。例例如如：“江江东弟弟子子今今虽在在，肯肯为君君王王卷卷土土来来？”(王王安安石石乌江亭江亭)使用反使用反问句式，句式，语气
10、冷峻，气冷峻，强强调了了历史之必然。史之必然。 1试指出下面指出下面诗句画横句画横线词语所用的修辞手法是借代所用的修辞手法是借代还是借是借喻，并思考两者的区分方法。，并思考两者的区分方法。 (1)怒涛卷怒涛卷 ，天，天堑无涯。无涯。(柳永柳永望海潮望海潮)_ (2)谈笑笑间， 灰灰飞烟烟灭。(苏轼念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古)_ (3)吴吴宫花草埋幽径，晋代花草埋幽径，晋代 成古丘。成古丘。(李白李白登金陵登金陵凤凰台凰台)_霜雪霜雪樯橹衣冠衣冠借代借代借代借代借借喻 (4) 犯雪岭，鼓角犯雪岭，鼓角动江城。江城。(杜甫杜甫岁暮暮)_ (5)湖光秋月两相和，潭面无湖光秋月两相和，潭面无风 未磨。未
11、磨。(刘禹刘禹锡望洞庭望洞庭)_ (6)自古妒自古妒 ，胡沙埋，胡沙埋 。(李白李白于于阗采花采花)_ (7)久在久在 里，复得返自然。里，复得返自然。(陶潜陶潜归园田居园田居)_烟烟尘镜娥眉娥眉皓皓齿樊樊笼借借喻借代借代借借喻借代借代返返 回回答答题步步骤步步骤一：一：明确指出明确指出诗中使用了什么修辞手法。中使用了什么修辞手法。步步骤二：二：结合合诗句句阐释此种修辞手法在此种修辞手法在诗中是中是如何运用的。如何运用的。步步骤三：三：指出运用此种修辞手法的指出运用此种修辞手法的艺术效果效果。1阅读下面的曲词，回答问题。阅读下面的曲词，回答问题。折桂令折桂令问秦淮问秦淮孔尚任孔尚任问问秦秦淮淮
12、旧旧日日窗窗寮寮，破破纸纸迎迎风风，坏坏槛槛当当潮潮，目目断断魂魂消消。当当年年粉粉黛黛，何何处处笙笙箫箫？罢罢灯灯船船端端阳阳不不闹闹，收收酒酒旗旗重重九九无无聊聊。白白鸟鸟飘飘飘飘，绿绿水水滔滔滔滔，嫩嫩黄黄花花有有些些蝶蝶飞飞，新红叶无个人瞧。新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？【解解析析】本本题题考考查查借借代代和和反反问问两两种种修修辞辞手手法法。可可从从以以下下几几个个方方面面分分析析作作答答：(1)既既然然问问的的是是“用用了了什什么么修修辞辞手手法法”，就就要要先先点点明明。(2)具具体体分分析析两两种种修修辞辞手手法
13、法是是如如何何运运用用的的，在在这这里里要要点点明明借借代代的的类类型型，并并且且说说明明是是如如何何借借代代的的。反反问问则则要要说说明明语句的表达效果。语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感态度。联系全诗，指出作者的情感态度。【答答案案】借借代代、反反问问。用用“粉粉黛黛”代代当当年年的的歌歌女女，这这是是用用特特征征代代人人。用用“笙笙箫箫”代代音音乐乐，这这是是用用乐乐器器代代音音乐乐，使使语语句句整整齐齐，内内涵涵丰丰富富。同同时时运运用用了了反反问问的的语语气气，起起到到了了强强调调的的作作用用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。返回返回2
14、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。残叶残叶李靓李靓一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳上阳宫女多诗思，莫寄人间取次宫女多诗思，莫寄人间取次人。人。注注上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。天宝中有上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。天宝中有宫人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。宫人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。取次：意为随便、草草、取次：意为随便、草草、等闲。等
15、闲。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。解解析析：这这是是一一首首咏咏物物诗诗，诗诗句句清清新新，感感情情真真挚挚。诗诗的的开开头头两两句句写写时时已已深深秋秋，树树叶叶纷纷纷纷凋凋零零，作作者者凭凭栏栏怅怅望望，顿顿感感神神伤伤。三三、四四句句，以以“寒寒”字字点点出出翻翻雨雨的的清清冷冷，以以“暖暖”字字点点出出抱抱花花的的温温馨馨；把把叶叶儿儿的的今今昔昔作作了了鲜鲜明明的的对对比比。五五、六六句句，写写残残叶叶的的遭遭遇遇。前前句句写写残残叶叶未未落落之之前前日日月月以以无无私私之之情情为为它它们们留留下下恋恋
16、枝枝的的瘦瘦影影；后后句句写写坠坠落落的的红红叶叶却却遭遭泥泥尘尘的的无无礼礼玷玷污污。结结尾尾两两句句，是是设设想想残残叶叶落落后后的的归归宿宿，表表达达了了作作者者对对落落叶叶的的祝祝福福。修修辞辞手手法法不不难难回回答答，重重点点和和难难点点是是效效果果，要要联联系系具具体体的的句句子子来来分分析析，不不能能只有结论。只有结论。答答案案：这这是是一一首首咏咏物物诗诗，通通篇篇运运用用拟拟人人手手法法，赋赋予予残残叶叶、日日月月、泥泥尘尘以以感感知知，感感情情真真挚挚，表表达达了了对对残残叶叶命命运运的的同同情情与与关关切。切。本本诗诗还还运运用用了了鲜鲜明明的的对对比比手手法法。第第三三
17、、四四句句把把残残叶叶现现今今的的凄凄苦苦情情状状与与往往昔昔盛盛时时的的温温馨馨可可人人进进行行对对比比，第第五五、六六句句把把残残叶叶未未落落时时日日月月有有情情与与残残叶叶经经霜霜委委地地后后泥泥尘尘污污染染的的无无礼礼进进行行对对比比，从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。20132013高考真题安徽卷安徽卷 秋斋独宿秋斋独宿 和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿 ( (唐唐) )韦应物韦应物 ( (金金) )赵秉文赵秉文山月皎如烛山月皎如烛, ,霜风时动竹霜风时动竹. . 冷晕侵残烛冷晕侵残烛, ,雨声在深竹雨声在深竹. .夜半鸟惊栖夜半鸟惊栖,
18、 ,窗间人独宿窗间人独宿. . 惊鸟时一鸣惊鸟时一鸣, ,寒枝不成宿寒枝不成宿. .注释注释: :韦苏州韦苏州, ,即韦应物即韦应物, ,因其曾任苏州刺史因其曾任苏州刺史, ,故称故称”韦苏州韦苏州”. .请分别指出两诗第一句使用的修辞手法请分别指出两诗第一句使用的修辞手法, ,并加以赏析并加以赏析. .答案答案:韦诗韦诗: :比喻比喻, ,以烛喻月以烛喻月. .山月皎洁山月皎洁, ,宛如夜烛相伴宛如夜烛相伴, ,照人无眠照人无眠. .赵赵诗诗: :借借代代, ,借借“晕晕”代代月月. .”晕晕”配配以以”冷冷”, ,突突出出月月夜夜寒寒意意侵侵人人; ;”晕晕”又又预预示示天天气变化气变化,
19、 ,引出下句引出下句. . 这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。答：答：_【解析解析】本题考查对修辞手法的鉴赏。本曲前两句写景本题考查对修辞手法的鉴赏。本曲前两句写景，抒发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发田园生活的悠闲。，抒发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发田园生活的悠闲。其中运用了多种修辞手法，只要考生掌握了常用的修辞手法的其中运用了多种修辞手法，只要考生掌握了常用的修辞手法的概念，从中不难辨识。概念，从中不难辨识。【答答案案】(1)对对偶偶，如如“秋秋月月”句句对对“春春花花”句句，结构整齐，音结构整齐，音韵韵和谐，读来朗朗上和谐，读来朗
20、朗上口口。(2)比比喻喻，如如将将“人人情情”比比作作“云云”，形形象象地地表表现现人人情情之之淡淡薄薄；将将“风风景景”比比为为“箭箭”，生生动动地地展展现现时时光光流流逝逝之之快快；同同时时将将“风风景景”喻喻为为“箭箭”也也是是夸夸张张，时光飞逝感更加突出。时光飞逝感更加突出。返回返回【解解析析】本本题题考考查查借借代代和和反反问问两两种种修修辞辞手手法法。可可从从以以下下几几个个方方面面分分析析作作答答：(1)既既然然问问的的是是“用用了了什什么么修修辞辞手手法法”，就就要要先先点点明明。(2)具具体体分分析析两两种种修修辞辞手手法法是是如如何何运运用用的的，在在这这里里要要点点明明借
21、借代代的的类类型型，并并且且说说明明是是如如何何借借代代的的。反反问问则则要要说说明明语句的表达效果。语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感态度。联系全诗，指出作者的情感态度。【答答案案】借借代代、反反问问。用用“粉粉黛黛”代代当当年年的的歌歌女女，这这是是用用特特征征代代人人。用用“笙笙箫箫”代代音音乐乐，这这是是用用乐乐器器代代音音乐乐，使使语语句句整整齐齐，内内涵涵丰丰富富。同同时时运运用用了了反反问问的的语语气气，起起到到了了强强调调的的作作用用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。这首元散曲主要运用了
22、哪些修辞方法？试作赏析。答：答：_【解解析析】本本题题考考查查对对修修辞辞手手法法的的鉴鉴赏赏。本本曲曲前前两两句句写写景景，抒抒发发时时光光飞飞逝逝的的情情感感；后后四四句句写写事事，抒抒发发田田园园生生活活的的悠悠闲闲。其其中中运运用用了了多多种种修修辞辞手手法法，只只要要考考生生掌掌握握了了常常用用的的修修辞辞手手法法的的概概念，从中不难辨识。念，从中不难辨识。【答答案案】(1)对对偶偶，如如“秋秋月月”句句对对“春春花花”句句，结结构构整齐，音整齐，音韵韵和谐，读来朗朗上和谐，读来朗朗上口口。(2)比比喻喻，如如将将“人人情情”比比作作“云云”，形形象象地地表表现现人人情情之之淡淡薄薄
23、；将将“风风景景”比比为为“箭箭”，生生动动地地展展现现时时光光流流逝逝之之快快；同同时将时将“风景风景”喻为喻为“箭箭”也是夸张，时光飞逝感更加突出。也是夸张，时光飞逝感更加突出。“双双袖袖龙龙钟钟泪泪不不干干”一一句句，诗诗人人运运用用的的是是什什么么修修辞辞手手法法？表表达了什么样的思想感情？达了什么样的思想感情？【解解析析】这这是是一一首首边边塞塞诗诗。岑岑参参前前半半生生功功名名不不如如意意，无无奈奈之之下下，出出塞塞任任职职。第第一一次次远远赴赴西西域域，正正值值34岁岁，充充安安西西节节度度使使高高仙仙芝芝幕幕府府书书记记。远远离离京京都都和和家家园园的的心心情情是是凄凄凉凉的的
24、，又又正正遇遇上上和和自自己己反反向向而而行行之之人人，因因而而不不免免感感伤伤。但但远远行行之之人人又又想想安安慰慰家家人人，说说自自己己在在外外平平安安，不不必必担担心心。这这样样朴朴素素而而又又复复杂杂的的人人之之常常情情，用用朴朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。【答答案案】诗诗人人运运用用夸夸张张的的手手法法，诗诗人人托托入入京京使使捎捎话话时时内内心心的的波波澜澜起起伏伏，说说泪泪下下如如雨雨湿湿袖袖难难干干，强强烈烈地地表表达达了了自自己己深深切切思念亲人的心情。思念亲人的心情。返回返回解解析析：这这是是一一首首描描写写音音乐乐的的词
25、词。词词人人以以生生动动形形象象的的比比喻喻和和丰丰富富的的想想象象描描写写了了一一位位女女子子弹弹奏奏古古筝筝的的艺艺术术效效果果，既既有有动动作作的的描描写写，也也有有神神态态的的描描写写。题题目目明明确确指指定定曲曲中中的的一一句句所所使使用用的的手手法法，听听到到“湘湘江江曲曲”，好好像像看看到到一一江江绿绿波波倾倾泻泻，视视觉觉、听听觉觉形形象地勾通在一起，此为通感修辞。象地勾通在一起，此为通感修辞。答答案案：用用了了“通通感感”(“比比喻喻”亦亦可可)手手法法。将将听听觉觉艺艺术术的的音音乐乐比比作作湘湘江江绿绿波波倾倾泻泻，流流畅畅无无碍碍。无无形形的的音音乐乐声声，在在词词中中
26、化化为为有有形形有有色色的的形形象象，既既写写出出弹弹者者技技高高，乐乐意意流流畅畅，如如行行云云流流水水，又写出听者品音入微。又写出听者品音入微。解解析析：诗诗中中描描写写的的是是诗诗人人漫漫步步郊郊野野所所见见的的春春日日景景色色。诗诗歌歌移移步步换换景景，依依次次展展现现，字字里里行行间间洋洋溢溢着着盎盎然然生生机机，给给人人触触目目皆皆新的感觉。新的感觉。答答案案：诗诗的的三三、四四句句运运用用了了拟拟人人的的手手法法，赋赋予予蝴蝴蝶蝶以以人人的的感感情情。和和煦煦的的春春风风让让纷纷飞飞的的蝴蝴蝶蝶陶陶醉醉了了，“烂烂醉醉”二二字字形形象象地地摹摹写写出出蝴蝴蝶蝶似似乎乎沉沉醉醉花花
27、丛丛、留留恋恋不不去去的的翻翻飞飞形形态态，也也把把作作者者目目睹睹此景时的陶然之情和盘托出。此景时的陶然之情和盘托出。返回返回解解析析：第第一一句句写写景景，是是她她眼眼前前所所见见。第第二二句句写写她她耳耳中中所所闻闻。第第三三、四四句句接接写写她她听听到到这这熟熟悉悉的的歌歌声声之之后后的的心心理理活活动动：这这个个人人啊啊，倒倒是是有有点点像像黄黄梅梅时时节节晴晴雨雨不不定定的的天天气气，说说它它是是晴晴天天吧吧，西西边边还还下下着着雨雨；说说它它是是雨雨天天吧吧，东东边边又又还还出出着着太太阳阳，可可真真有有点点让让人人捉捉摸不定了。摸不定了。答答案案：最最后后一一句句使使用用了了谐
28、谐音音双双关关的的修修辞辞手手法法。这这里里晴晴雨雨的的“晴晴”，是是用用来来暗暗指指感感情情的的“情情”，“道道是是无无晴晴还还有有晴晴”，也也就就是是“道道是是无无情情还还有有情情”。作作者者明明确确而而又又含含蓄蓄地地表表达达出出一一位位沉沉浸浸在在初初恋恋中中的的少少女女的的心心情情，她她的的迷迷惘惘、她她的的眷眷恋恋、她她的的忐忐忑忑不不安、她的安、她的希希望和等望和等待待便都刻画出来了。便都刻画出来了。返回返回第二课时第二课时 鉴赏表达方式鉴赏表达方式古古典典诗诗歌歌中中常常用用的的表表达达方方式式有有：记记叙叙、描描写写、议议论论和和抒抒情情。所所谓谓记记叙叙，是是叙叙述述人人物
29、物经经历历、事事件件发发展展和和情情景景的的转转换换；描描写写，是是生生动动、具具体体、形形象象地地再再现现某某一一对对象象的的状状貌貌和和情情态态；议议论论，是是对对景景物物、事事件件以以及及相相关关的的人人物物命命运运的的态态度度和和评评价价；抒抒情情，是是抒抒发发和和表表达达诗诗人人的的爱爱憎憎、好好恶恶、喜喜怒怒、哀哀乐乐等等主主观观感感情情。其其中中描描写与抒情是考查的重点写与抒情是考查的重点。 (2012福建高考福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。望江南望江南 宋宋李纲李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响
30、，蓑衣时振玉花花空。图画若为工。空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。轻笼。欢笑有儿童。(选自选自御选历代诗余御选历代诗余卷二十五卷二十五)注注玉花：喻雪花。玉花：喻雪花。“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”这两句的描写颇为精这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。妙，请简要赏析。本本题题主主要要考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧的的能能力力，侧侧重重点点在在描描写写方方式式的的鉴鉴赏赏上上。这这两两句句中中，“箬箬笠笠”“”“蓑蓑衣衣”是是钓钓翁翁的的典典型型装装束束，“冰冰散
31、散响响”“”“玉玉花花空空”写写出出了了雪雪天天垂垂钓钓的的特特点点，“冰冰散散响响”也也是是以以声声衬衬静静，既既写写环环境境之之寂寂静静，又又写写人人物物之之宁宁静静；“时时振振玉玉花花空空”写写钓钓翁翁的的动动作作，显显其其淡淡定定。这这两两句句诗诗借借助助声声音音与与动动作作的的描描写写勾勾勒勒出出独独特特的的钓钓翁翁形形象象，再再配配以以“雪雪天天”的的特特殊殊环境，很有意境。环境，很有意境。答答案案：“箬箬笠笠”、“蓑蓑衣衣”勾勾勒勒出出钓钓翁翁雪雪天天垂垂钓钓的的外外在在形形象象，画画面面简简约约，意意境境空空灵灵。“冰冰散散响响”描描写写轻轻细细的的声声音音，衬衬托托出出环环境
32、境的的寂寂静静、钓钓翁翁的的宁宁静静。钓钓翁翁“时时振振玉玉花花空空”的的动动作作，衬衬托出钓翁的凝定，托出钓翁的凝定，“但但”字写出了钓翁的心无旁骛。字写出了钓翁的心无旁骛。一、常用方法一、常用方法1熟悉古诗中常见的抒情手法：熟悉古诗中常见的抒情手法：抒情手法抒情手法手法例析手法例析直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)直接直接对有关的人物、事件等表明有关的人物、事件等表明爱憎情憎情感和感和态度。如度。如苏轼江城子江城子：“十年生十年生死两茫茫。不思量，自死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤忘。千里孤坟，无无处话凄凉。凄凉。”作者感情如江河直下，直作者感情如江河直下，直抒抒对亡妻的亡妻的怀念之情。
33、念之情。抒情手法抒情手法手法例析手法例析间接接抒情抒情借景借景抒情抒情把把诗人自身所要抒人自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通之中，通过描写景物予以抒描写景物予以抒发。如孟浩然。如孟浩然岁暮暮归南南山山中中“永永怀愁不寐，松月夜窗虚愁不寐，松月夜窗虚”，作者落第的失意，作者落第的失意，多病的苦痛，年多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。情景情景交融交融诗句因情布景，以景句因情布景，以景衬情，情景交融。如杜甫情，情景交融。如杜甫“好雨知好雨知时节，当春乃，当春
34、乃发生。随生。随风潜入夜，潜入夜，润物物细无声无声”，写景，写景中包含着作者中包含着作者对春雨的春雨的“喜喜爱”之情。之情。托物托物言志言志借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，情感，诗中的物中的物带有了人格化的色彩。如王冕的有了人格化的色彩。如王冕的墨墨梅梅：“我家洗我家洗砚池池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸花开淡墨痕。不要人夸好好颜色，只留清气色，只留清气满乾坤。乾坤。”诗中的墨梅就是中的墨梅就是诗人自身人自身的形象，的形象，诗人借此表达了自己鄙薄流俗，独善其身，人借此表达了自己鄙薄流俗，独善其身，孤芳自孤芳自赏的品格。的品格。抒
35、情手法抒情手法手法例析手法例析间接接抒情抒情用典用典抒情抒情借用典故来抒借用典故来抒发自己的感情，自己的感情，讽刺刺时事。如姜事。如姜夔夔扬州慢州慢中中“过春春风十里，尽十里，尽荠麦青青麦青青”中，中，“过春春风十里十里”引用杜牧的引用杜牧的诗句，表句，表现往日往日扬州州十里十里长街的繁荣景况，虚写；街的繁荣景况，虚写；“尽尽荠麦青青麦青青”，写写词人今日所人今日所见的凄凉情形，的凄凉情形，实写。写。这两幅两幅对比比鲜明的明的图画寄寓着画寄寓着词人人对昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。借古借古讽今今借借历史上的人或事件来史上的人或事件来讽喻当朝。如李清照的当朝。如李清照的夏日夏日绝句句“生当作人
36、杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄。至鬼雄。至今思今思项羽，不肯羽，不肯过江江东”。作者通。作者通过赞颂楚霸楚霸王王项羽的英雄气概，羽的英雄气概，谴责了宋王朝了宋王朝仓皇南逃、皇南逃、不思北上的行不思北上的行为。2.熟悉古诗中常见的描写手法：熟悉古诗中常见的描写手法：(1)正正侧侧面面描描写写。对对描描写写对对象象进进行行正正面面的的直直接接的的描描写写是是正正面面描描写写；描描写写周周围围的的事事物物，使使对对象象更更鲜鲜明明、突突出出的的是是侧侧面面描描写写。例例如如：“一一树树春春风风千千万万枝枝，嫩嫩于于金金色色软软于于丝丝。永永丰丰西西角角荒荒园园里里，尽尽日日无无人人属属阿阿谁谁？”(
37、白白居居易易杨杨柳柳枝枝词词)第第一一、二二句句运运用用正正面面描描写写的的手手法法，描描写写了了春春天天杨杨柳柳的的娇娇美美形形态态。又又如如：“大大漠漠风风尘尘日日色色昏昏，红红旗旗半半卷卷出出辕辕门门。前前军军夜夜战战洮洮河河北北，已已报报生生擒擒吐吐谷谷浑浑。”第第二二句句侧侧面面描描写写战战况况，一一方方面面写写风风势势很很大大，卷卷起起红红旗旗便便于于急急行行军军，另另一一方方面面是是写写高高度度戒戒备备，不不事事张张扬扬，把把战战事事的的紧紧张张状态突现出来。状态突现出来。(2)动动静静结结合合。诗诗歌歌中中的的景景物物描描写写，有有动动态态的的描描写写，也也有有静静态态的的描描
38、写写，或或以以动动衬衬静静，或或以以静静衬衬动动，或或一一动动一一静静，相相辅辅相相成成。如如王王维维的的山山居居秋秋暝暝中中的的“明明月月松松间间照照，清清泉泉石石上上流流”，作作者者以以丹丹青青妙妙笔笔给给我我们们描描绘绘了了这这样样一一幅幅动动人人的的画画面面：皎皎洁洁的的月月光光静静静静地地洒洒在在苍苍青青的的松松树树上上，落落下下斑斑驳驳的的月月影影，清清澈澈的的泉泉水水在在青青白白的的石石头头上上潺潺潺潺流流过过，发发出出悦悦耳耳的的响响声声。这这两两句句诗诗写写景景状状物物由由高高到到低低，动动静静结结合合，诗诗句句所所描描写写的的景景致致很很好好地地体体现现了了作作者者对对山山
39、中景物流连忘返的心情。中景物流连忘返的心情。(3)白白描描。白白描描就就是是用用最最朴朴素素、最最简简练练的的笔笔墨墨，不不事事雕雕饰饰，不不加加烘烘托托，抓抓住住描描写写对对象象的的特特征征，如如实实地地勾勾勒勒出出人人物物、事事件件与与景物的情态画面。景物的情态画面。(4)细细节节。塑塑造造人人物物形形象象，多多着着重重刻刻画画人人物物的的语语言言、动动作作、神神情情等等细细节节，从从而而使使人人物物形形象象丰丰满满、鲜鲜明明、生生动动。如如赵赵师师秀秀的的约约客客“黄黄梅梅时时节节家家家家雨雨，青青草草池池塘塘处处处处蛙蛙。有有约约不不来来过过夜夜半半，闲闲敲敲棋棋子子落落灯灯花花”最最
40、后后一一句句就就是是典典型型的的细细节节描描写写。诗诗人人等等着着朋朋友友如如约约前前来来，左左等等右右等等，朋朋友友还还不不来来，已已经经过过了了夜夜半半了了。百百无无聊聊赖赖之之际际，便便自自娱娱自自乐乐，一一个个人人摆摆棋棋谱谱玩玩。一一个个“敲敲”一一个个“落落”，传传神神地地刻刻画画出出诗诗人人看看似似悠悠闲闲，实实则则因因久久等等不不至至而而产产生的焦虑心理。生的焦虑心理。二、答题步骤二、答题步骤第一步：第一步：判断运用了何种表达方式。判断运用了何种表达方式。第二步：第二步：结合诗句分析是如何运用这种表达方式的。结合诗句分析是如何运用这种表达方式的。第三步：第三步：指出运用这种表达
41、方式的表达效果。指出运用这种表达方式的表达效果。1阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲平生自有分，况是蔡家亲注注。注注蔡家亲：表亲。蔡家亲：表亲。前前人人认认为为全全诗诗动动人人之之处处在在“雨雨中中黄黄叶叶树树，灯灯下下白白头头人人”两两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。句，请从情景关系的角度分析其独到之处。解解析析：本本题题主主要要考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表
42、达达技技巧巧的的能能力力，着着眼眼点点在在“情情与与景景”的的关关系系。这这两两句句写写景景，刻刻画画出出秋秋叶叶飘飘零零，清清冷冷孤孤灯灯下下一一位位风风烛烛残残年年的的白白头头老老人人形形象象，意意境境凄凄凉凉，不不着着一一“悲悲”字字，但悲情自现，字字传情，即借景抒情，情景交融。但悲情自现，字字传情，即借景抒情，情景交融。答答案案：运运用用借借景景抒抒情情的的表表达达方方式式。这这两两句句借借“雨雨”“”“黄黄叶叶树树”“”“孤孤灯灯”“”“白白头头人人”等等意意象象，烘烘托托凄凄凉凉氛氛围围，寄寄寓寓了了独独居居荒野，孤苦无依，穷困潦倒的悲凉情怀。荒野，孤苦无依，穷困潦倒的悲凉情怀。2
43、阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春秦观秦观落落红红铺铺径径水水平平池池，弄弄晴晴小小雨雨霏霏霏霏。杏杏园园憔憔悴悴杜杜鹃鹃啼啼，无无奈奈春归。春归。柳柳外外画画楼楼独独上上，凭凭栏栏手手撚撚注注花花枝枝。放放花花无无语语对对斜斜晖晖，此此恨恨谁知？谁知？注注撚撚(nin)：持取，捻弄。：持取，捻弄。“凭凭栏栏手手撚撚花花枝枝”“”“放放花花无无语语对对斜斜晖晖”两两句句主主要要使使用用了了什什么描写手法？表现了词中人物怎样的感情变化？么描写手法？表现了词中人物怎样的感情变化？解解析析：本本题题重重点点考考查查考考生生对对诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧的的理理解解
44、以以及及对对作作品品中中所所包包含含的的思思想想情情感感的的把把握握能能力力。理理解解时时，抓抓住住“撚撚花花”“”“放放花花”两两个个关关键键动动作作并并体体会会其其中中包包含含的的词词中中人人物物的的微微妙妙情情感感。从从“手手撚撚花花枝枝”到到“放放花花无无语语”，虽虽是是如如此此自自然然，如如此此无无意意，如如此此不不自自觉觉，更更如如此此不不自自禁禁，却却全全出出于于内内心心敏敏锐锐深深微微的的感感动动。当当其其“撚撚”着着花花枝枝时时，爱爱花花之之情情是是何何等等深深切切；当当其其“放放”却却花花枝枝时时，惜惜花花之之情情又又是是何何等等无无奈奈。而而“放放花花”之之后后，继继之之
45、以以“无语无语”，正源于由爱花惜花而引起的内心幽微的感动。，正源于由爱花惜花而引起的内心幽微的感动。答答案案：这这两两句句词词主主要要的的描描写写手手法法是是：细细节节描描写写。(答答动动作作描描写写也也可可。)用用“撚撚花花”“”“放放花花”两两个个细细节节(动动作作)表表现现了了词词中中人人物物由由爱爱春春、伤伤春春(惜惜春春)到到无无奈奈春春归归的的感感情情变变化化。如如果果逐逐句句分分析析，能答出由爱春、伤春能答出由爱春、伤春(惜春惜春)到无奈的感情变化也可。到无奈的感情变化也可。20132013高考真题广东卷广东卷 鹧鸪天鹧鸪天 （宋）张炎（宋）张炎楼楼上上谁谁将将玉玉笛笛吹吹，山山
46、前前水水阔阔冥冥云云低低。劳劳劳劳燕燕子子人人千千里里，落落落梨花雨一落梨花雨一 枝。枝。修修禊禊近近，卖卖饧饧时时，故故乡乡惟惟有有梦梦相相随随。夜夜来来折折得得江江头头柳柳，不不是苏堤也皱眉。是苏堤也皱眉。注注：劳劳劳劳：遥遥远远。修修禊禊：古古俗俗春春季季于于水水滨滨设设祭祭。卖卖饧饧：清清明明前前后后卖糖粥。卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是如何借景抒情的？作者在词的上片是如何借景抒情的？参考答案：参考答案：词词的的开开头头，玉玉笛笛声声唤唤起起作作者者的的哀哀怨怨之之情情。春春水水茫茫茫茫，暮暮云云低低垂垂，使使作作者者心
47、心情情变变得得黯黯淡淡。（2分分）看看到到远远飞飞的的燕燕子子，作作者者不不禁禁想想起起自自己己飘飘零零千千里里之之外外，看看到到雨雨打打过过后后稀稀疏疏的的梨梨花花，作作者者感感到自己的孤寂无依。（到自己的孤寂无依。（2分）分）【解解析析】诗诗里里写写的的虽虽然然是是平平常常的的景景物物，但但经经诗诗人人的的点点染染，却却成成了了一一幅幅意意境境幽幽深深的的有有韵韵之之画画。诗诗的的前前两两句句是是说说：诗诗人人独独独独喜喜爱爱涧涧边边生生长长的的幽幽草草，上上有有黄黄莺莺在在树树阴阴深深处处啼啼鸣鸣。这这是是清清丽丽的的色色彩彩与与动动听听的的音音乐乐交交织织成成的的幽幽雅雅景景致致。“独
48、独怜怜”是是偏偏爱爱的的意意思思，偏偏爱爱幽幽草草，流流露露着着诗诗人人恬恬淡淡的的胸胸怀怀。后后两两句句是是说说：傍傍晚晚下下雨雨潮潮水水涨涨得得更更急急，郊郊野野的的渡渡口口没没有有行行人人，一一只只渡渡船船横横泊泊河河里里。这这雨雨中中渡渡口口扁扁舟舟闲闲横横的的画画面面，蕴蕴含含着着诗诗人人对对自自己己无无所所作作为为的的忧忧伤伤，引人思引人思索索。【答答案案】这这首首诗诗运运用用了了寓寓情情于于景景的的手手法法。诗诗人人独独爱爱自自甘甘寂寂寞寞的的涧涧边边幽幽草草，无无意意居居高高媚媚时时的的黄黄鹂鹂。郊郊野野渡渡口口一一派派水水急急舟舟横横的的悠悠闲闲景景象象，表表露露出出诗诗人人
49、恬恬淡淡的的胸胸襟襟以以及及不不在在其其位位、不不得得其其用的无奈而忧伤的情怀。用的无奈而忧伤的情怀。解解析析：本本诗诗四四句句写写了了四四个个场场面面，全全部部是是叙叙述述和和描描写写的的语语言言，丝丝毫毫不不带带有有作作者者的的观观点点态态度度，但但作作者者的的观观点点态态度度又又充充满满在在字字里里行行间间，显显示示了了高高超超的的表表现现艺艺术术。白白描描即即用用最最朴朴素素、最最简简练练的的笔笔墨墨，不不事事雕雕饰饰，不不加加烘烘托托，抓抓住住描描写写对对象象的的特特征征，如如实实地地勾勾勒勒出出人人物物、事事件件与与景景物物的的情情态态面面貌貌。回回答答本本题题要要抓抓住住题题干干
50、中中“没没有有一一句句议议论论和和抒抒情情的的句句子子”的的提提示示语语，自自然然会会联联想想到到白白描描的的手手法。法。答答案案：全全诗诗运运用用白白描描手手法法(第第一一步步)，寥寥寥寥数数语语勾勾勒勒了了父父子子辛辛勤勤劳劳作作、官官家家修修筑筑粮粮仓仓的的画画面面(第第二二步步)，表表现现了了封封建建统统治治者者残残酷剥削酷剥削、压、压榨农榨农民的深刻主题民的深刻主题(第三步第三步)。采莲曲采莲曲白居易白居易菱菱叶叶萦波萦波荷荷飐风飐风，荷荷花深处小船通。花深处小船通。逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，碧碧玉玉搔搔头头落水中。落水中。【注注】萦萦波波：在在水水波波上上旋旋转转浮浮动动。风
51、风：在在风风中中摇摇摆摆。搔搔头：古代妇女头：古代妇女绾绾发的发的簪簪子。子。如如果果把把这这两两首首诗诗看看成成两两幅幅“采采莲莲图图”，那那么么画画面面的的中中心心自自然然是是采采莲莲姑姑娘娘，但但两两首首诗诗对对采采莲莲姑姑娘娘的的描描写写不不尽尽相相同同，试试结结合合作品分析。作品分析。答：答：_解解析析：本本题题主主要要考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧的的能能力力，鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的描描写写手手法法。王王诗诗自自始始至至终终不不让让采采莲莲姑姑娘娘在在活活动动的的画画面面上上出出现现，而而是是让让她她们们夹夹杂杂在在田田田田荷荷叶叶、青青青青荷荷丛丛之之中中，以以荷荷叶叶和
52、和芙芙蓉蓉烘烘托托出出姑姑娘娘的的美美丽丽动动人人；白白诗诗则则描描写写了了采采莲莲姑娘姑娘的情态和动作，生动的情态和动作，生动逼逼真。真。答答案案：王王诗诗使使用用侧侧面面烘烘托托手手法法，白白诗诗运运用用直直接接描描写写的的手手法法来来写写采采莲莲姑姑娘娘。王王诗诗写写女女子子的的裙裙子子与与荷荷叶叶一一色色，荷荷花花开开在在女女子子的的脸脸旁旁，分分不不清清哪哪是是采采莲莲姑姑娘娘，哪哪是是荷荷花花，使使采采莲莲姑姑娘娘与与美美丽丽的的大大自自然然融融为为一一体体，从从而而表表现现出出采采莲莲姑姑娘娘的的美美丽丽动动人人，同同时时也也使使全全诗诗别别具具一一种种令令人人遐遐思思的的优优美
53、美意意境境。白白诗诗则则直直接接描描写写女女子子的的表表情情动动作作，使一个欲语还使一个欲语还止止，含，含羞羞带笑的女子如在眼前。带笑的女子如在眼前。近近几几年年来来高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏对对表表现现手手法法的的考考查查最最常常见见的的有有：对对比比、衬衬托托、虚虚实实、象象征征、借借古古讽讽今今等等。需需要要注注意意的的是是：在在实实际际考考查查中中，当当题题目目问问及及表表现现手手法法时时，往往往往把把修修辞辞手手法法和和表表达达方方式式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。第三课时第三课时 鉴赏表现手法鉴赏表现手法 (2012广东高考广东高考)阅读
54、下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月余杭四月元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。注注朱樱：樱桃的一种。朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 本本题题考考查查鉴
55、鉴赏赏古古代代诗诗歌歌表表达达技技巧巧的的能能力力。这这是是一一首首描描写写田田园园安安乐乐生生活活的的诗诗歌歌，又又选选取取了了其其中中写写景景的的诗诗句句来来分分析析，可可以以考考虑虑这这几几个个方方面面：表表现现的的主主旨旨是是明明色色调调的的，写写景景是是为为了了突突出出这这个个主主旨旨；诗诗句句对对仗仗工工整整，尤尤其其是是色色彩彩的的对对照照鲜鲜明明，可可以以考考虑虑映映衬衬、渲渲染染之之类类的的手手法法；节节奏奏独独特特，记记忆忆深深刻刻的的话话，很很快快就就能能联联想想到到“鸡鸡声声茅茅店店月月，人人迹迹板板桥桥霜霜”等等诗诗句句的的写写景景方方法法。要要熟熟练练掌掌握握诗诗歌
56、歌鉴鉴赏赏中中的的各各种种表表达达技技巧巧，答答题题时时准准确确指指出出用用了了何何种种手手法法，并并结结合合原原诗诗分分析析答答出出此此手手法法的的表表达达效效果果及及有有效效传传递递出出作者怎样的情感，可采用作者怎样的情感，可采用“手法分析效果手法分析效果”的答题模式。的答题模式。答答案案：使使用用对对比比(映映衬衬)手手法法。如如上上下下句句之之间间的的朱朱樱樱与与绿绿草草、青青豆豆与与白白鹅鹅的的鲜鲜明明对对比比(上上句句中中朱朱樱樱的的“朱朱”与与青青豆豆的的“青青”、下下句句绿绿草草的的“绿绿”与与白白鹅鹅的的“白白”的的对对比比)，表表现现出出景景物物色色彩彩的的鲜丽。鲜丽。或或
57、：使使用用渲渲染染手手法法。用用丰丰富富的的色色彩彩去去描描写写初初夏夏的的水水果果蔬蔬菜菜(朱樱、青豆朱樱、青豆)，悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。，悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。或或：使使用用了了名名词词排排列列(意意象象并并列列)的的组组句句手手法法。如如上上句句由由朱朱樱樱、青青豆豆、酒酒三三个个名名词词(意意象象)组组成成，下下句句由由绿绿草草、白白鹅鹅、村村三三个个名名词词(意意象象)组组成成，使使人人产产生生一一种种画画面面感感。(意意思思答答对对即即可可。只只要言之成理，均可酌情给分。要言之成理，均可酌情给分。)一、常用方法一、常用方法了解古诗中几种常见的
58、表现手法了解古诗中几种常见的表现手法1对对比比。把把不不同同的的人人物物、不不同同的的生生活活现现象象、不不同同的的思思想想感感情情进进行行比比较较，可可以以使使被被比比较较的的对对象象区区分分得得更更加加鲜鲜明明。实实质质上上，对对比比在在具具体体的的语语言言环环境境中中，既既可可以以是是一一种种修修辞辞格格，又又可可以以理理解解为为一一种种表表现现手手法法(或或写写作作手手法法)。如如李李白白越越中中览览古古“越越王王勾勾践践破破吴吴归归，战战士士还还家家尽尽锦锦衣衣。宫宫女女如如花花满满春春殿殿，只只今今惟惟有有鹧鹧鸪鸪飞飞”，前前三三句句描描写写昔昔日日的的繁繁荣荣和和最最后后一一句句
59、描描写写今今日日冷冷落落凄凄凉凉形形成成强强烈烈的的对对比比，使使读读者者感感受受特特别别深深切切，其其中中蕴蕴含含着着诗诗人人深深沉沉的的历史思考。历史思考。2衬衬托托(或或烘烘托托)。指指的的是是以以乙乙托托甲甲，使使甲甲的的特特点点或或特特质质更更加加突突出出。有有正正衬衬和和反反衬衬两两种种。如如苏苏轼轼念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古“大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽、千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是、三三国国周周郎郎赤赤壁壁”，这这首首词词要要塑塑造造的的人人物物形形象象是是周周瑜瑜，却却从从“千千古古风风流流人人物物”写写起起，由由此此引引出出赤赤壁壁之之战战时
60、时的的“多多少少豪豪杰杰”，最最后后才才集集中中为为周周瑜瑜一一人人，突突出出了了周周瑜瑜在在作作者者心心中中的的重重要要地地位位。又又如如杜杜甫甫月月夜夜“今今夜夜鄜鄜(f)州州月月，闺闺中中只只独独看看。遥遥怜怜小小儿儿女女，未未解解忆忆长长安安。香香雾雾云云鬟鬟湿湿，清清辉辉玉玉臂臂寒寒。何何时时倚倚虚虚幌幌，双双照照泪泪痕痕干干”，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。3烘烘托托。本本是是中中国国画画的的一一种种技技法法，用用水水墨墨或或色色彩彩在在物物像像的的轮轮廓廓外外面面渲渲染染衬衬托托，使使物物像像明明显显突突出出。用
61、用于于艺艺术术创创作作，指指从从侧侧面面着着意意描描写写，作作为为陪陪衬衬，使使所所要要表表现现的的事事物物鲜鲜明明突突出出。可可以以是是人人烘烘托托人人，如如秦秦罗罗敷敷中中借借“行行者者”“”“少少年年”等等的的反反应应来来烘烘托托秦秦罗罗敷敷惊惊人人的的美美貌貌。也也可可以以是是物物烘烘托托物物，如如“蝉蝉噪噪林林逾逾静静，鸟鸟鸣鸣山山更更幽幽”“”“僧僧敲敲月月下下门门”“”“月月出出惊惊山山鸟鸟”等等以以声声衬衬静静。更更多多的的是是物物烘烘托托人人，如如琵琵琶琶行行中中三三次次写写江江中中之之月月，分分别别烘烘托托了了琵琵琶琶声声的的美美妙妙动动听听、引引人人入入胜胜和和人人物物凄
62、凄凉凉、孤孤独独、悲悲伤伤等等心心情。情。4虚虚实实。诗诗歌歌中中的的“虚虚”是是指指直直觉觉中中看看不不见见、摸摸不不到到，却却又又能能从从字字里里行行间间体体味味出出的的景景象象和和境境界界；“实实”是是指指客客观观世世界界中中存存在在的的景景象象和和情情境境。如如辛辛弃弃疾疾的的破破阵阵子子醉醉里里挑挑灯灯看看剑剑一一词词中中，写写梦梦中中的的胜胜利利是是“虚虚”，写写醒醒来来后后的的白白发发是是“实实”，二者形成鲜明对比，表达了作者空有大志、报国无门的悲哀。二者形成鲜明对比，表达了作者空有大志、报国无门的悲哀。5象象征征。通通过过特特定定的的、容容易易引引起起联联想想的的具具体体形形象
63、象，表表现现与与之之相相似似或或相相近近的的概概念念、思思想想和和感感情情。如如李李德德裕裕登登崖崖州州城城作作“青青山山似似欲欲留留人人住住，百百匝匝千千遭遭绕绕郡郡城城”，这这两两句句描描写写青青山山环环绕绕，重重峦峦叠叠嶂嶂，自自己己所所在在的的郡郡城城正正处处在在严严密密封封锁锁、重重重重阻阻隔隔之之中，象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。中，象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。6比比兴兴。比比即即比比喻喻；兴兴，是是先先言言他他物物，以以引引起起所所咏咏之之辞辞也也。如如白白居居易易的的长长相相思思：“汴汴水水流流，泗泗水水流流，流流到到瓜瓜洲洲古古渡渡头头。
64、吴吴山山点点点点愁愁。思思悠悠悠悠，恨恨悠悠悠悠，恨恨到到归归时时方方始始休休。月月明明人人倚倚楼楼。”全全词词巧巧妙妙沿沿袭袭了了诗诗经经的的比比兴兴手手法法。上上片片以以流流水水和和高高山山比比喻喻思思妇妇怀怀远远之之情情的的深深长长和和凝凝重重。下下片片直直述述念念远远怀怀恨恨的的情怀，并点明思妇怀远的时间情怀，并点明思妇怀远的时间(月明月明)、情状和地点、情状和地点(倚楼倚楼)。7想想象象。人人们们在在已已有有材材料料和和观观念念基基础础上上，经经过过联联想想、推推断断、分分析析、综综合合，创创造造出出新新的的观观念念的的思思维维过过程程。如如刘刘禹禹锡锡的的望望洞洞庭庭：“湖湖光光秋
65、秋月月两两相相和和，潭潭面面无无风风镜镜未未磨磨。遥遥望望洞洞庭庭山山水水色色，白白银银盘盘里里一一青青螺螺。”这这首首诗诗选选择择了了月月夜夜遥遥望望的的角角度度，通通过过极极富富想想象象力力的的描描写写，将将洞洞庭庭的的湖湖光光山山色色别别出出心心裁裁地地再再现现在在纸上。纸上。8抑抑扬扬。不不从从正正面面平平铺铺直直陈陈，先先从从反反面面着着笔笔，加加以以贬贬抑抑或或褒褒扬扬，而而后后透透露露出出自自己己真真实实的的写写作作意意图图。如如王王昌昌龄龄的的闺闺怨怨：“闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝妆妆上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅觅封封侯侯。”先
66、先说说少少妇妇“不不知知愁愁”，后后面面才才说说她她“悔悔”，通通过过欲欲扬扬先先抑抑，深深刻刻表表现现了了少少妇妇触触景景而而产产生生的的感感伤伤和和哀哀怨怨的的情绪，突出了情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 二、答题步骤二、答题步骤第一步：第一步：准确指出诗歌所使用的表现手法。准确指出诗歌所使用的表现手法。第第二二步步：在在诗诗歌歌中中找找到到体体现现这这种种手手法法的的具具体体诗诗句句，加加以以阐阐释。释。第三步：第三步：指出该手法的表达效果。指出该手法的表达效果。1(2010湖北高考湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕范成
67、大范成大双双星星良良夜夜，耕耕慵慵织织懒懒，应应被被群群仙仙相相妒妒。娟娟娟娟月月姊姊满满眉眉颦颦，更更无无奈奈风风姨姨吹吹雨雨。相相逢逢草草草草，争争注注如如休休见见，重重搅搅别别离离心心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。注注争：怎。争：怎。此此词词多多处处采采用用了了对对比比衬衬托托的的艺艺术术表表现现方方法法，请请举举出出两两例例并并结合作品赏析。结合作品赏析。解解析析：本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的艺艺术术手手法法的的能能力力。解解答答此此题题，一一是是要要找找到到诗诗词词对对比比衬衬托托手手法法的的运运用用所所在在，二二是是要要说说出出使使
68、用用后后所所达达到到的的艺艺术术效效果果。分分析析得得当当，言言之之成成理理即即可可。上上片片起起笔笔透透过过对对主主角角与与配配角角心心情情之之渲渲染染，烘烘托托出出一一年年一一度度的的七七夕夕氛氛围围，扣扣人人心心弦弦。用用月月姊姊蹙蹙眉眉、风风姨姨吹吹雨雨的的嫉嫉妒妒反反衬衬出出了了牛牛郎郎织织女女爱爱情情的的难难能能可可贵贵，更更为为下下片片主主写写牛牛郎郎织织女女的的悲悲剧剧性性爱爱情情打打下下铺铺垫垫。下下片片着着力力刻刻画画牛牛郎郎织织女女的的心心态态。七七夕夕相相会会，只只是是重重新新撩撩起起万万千千离离愁别绪罢了。愁别绪罢了。答答案案：通通过过“群群仙仙相相妒妒”(具具体体表
69、表现现为为“月月姊姊满满眉眉颦颦”和和“风风姨姨吹吹雨雨”)反反衬衬“双双星星良良夜夜”的的美美好好。通通过过“旧旧愁愁多多”与与“新新欢欢”少少(“相相逢逢草草草草”)的的对对比比来来表表达达“双双星星良良夜夜”相相逢逢的短暂。的短暂。通通过过“重重搅搅别别离离心心绪绪”或或“相相逢逢草草草草”的的“新新欢欢”来来反反衬衬“归归去去”时时所所增增添添的的“新新愁愁”，以以凸凸显显两两人人感感情情的的真真挚挚和和深深沉。沉。(注：举出任意两例，言之成理即可。注：举出任意两例，言之成理即可。)2阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首咏怀八十二首(其一其一)阮籍阮籍夜
70、中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。“薄薄帷帷鉴鉴明明月月，清清风风吹吹我我襟襟。孤孤鸿鸿号号外外野野，翔翔鸟鸟鸣鸣北北林林”四句运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。四句运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。解解析析：本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧和和作作者者思思想想情情感感的的能能力力。“薄薄帷帷鉴鉴明明月月，清清风风吹吹我我襟襟。”写写清清澈澈如如水水的的月月光光照照在在薄薄薄薄的的帐帐幔幔
71、上上，带带有有几几分分凉凉意意的的清清风风吹吹拂拂在在诗诗人人的的衣衣襟襟上上，造造成成一一种种凄凄清清的的气气氛氛。这这似似乎乎是是在在写写自自然然景景色色。但但是是，景景中中有有人人。因因为为在在月月光光下下徘徘徊徊的的是是诗诗人人，清清风风吹吹拂拂的的是是诗诗人人的的衣衣襟襟。所所以以，可可以以说说写写景景正正是是为为了了写写人人。这这样样写写，比比直直接接写写人人，更更富富有有艺艺术术效效果果，使使人人感感到到含含蓄蓄不不尽尽，意意味味无无穷穷。“孤孤鸿鸿号号外外野野，翔翔鸟鸟鸣鸣北北林林。”显显然然是是继继续续写写景景。是是写写孤孤鸿鸿在在野野外外哀哀号号，而而盘盘旋旋的的飞飞鸟鸟在
72、在北北林林上上悲悲鸣鸣。如如果果说说，上上两两句句是是写写诗诗人人的的所所见见，这这两两句句就就是是写写诗诗人人的的所所闻闻。所所见见者者清清风风、明明月月，所所闻闻者者鸿鸿号号、鸟鸟鸣鸣，皆皆以以动动写写静静，写写出出寂寂静静凄凄清清的的环环境境，以以映映衬衬诗诗人人孤孤独独苦苦闷闷的的心情。景中有情，情景交融。心情。景中有情，情景交融。答案：答案：以以动动衬衬静静。所所见见者者清清风风、明明月月，所所闻闻者者哀哀鸿鸿、鸟鸟鸣鸣，皆皆以以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析
73、本词虚实相生的艺术手法。天津卷天津卷 鹧鸪天鹧鸪天 送廓之秋试送廓之秋试 （宋）辛弃疾（宋）辛弃疾白白苎苎新新袍袍入入嫩嫩凉凉。春春蚕蚕食食叶叶响响回回廓廓。禹禹门门已已准准桃桃花花浪浪，月月殿殿先先收收桂桂子子香香。 鹏鹏北北海海，凤凤朝朝阳阳。又又携携书书剑剑路路茫茫茫茫。明明年年此此日青云去，却笑人间举子忙。日青云去，却笑人间举子忙。注注：秋秋试试：科科举举时时代代秋秋季季举举行行的的考考试试。白白苎苎：用用白白色色苎苎麻麻织织成成的的布布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。2013高考真题高考真题参考答案：参考答案： 例例如如“白白
74、苎苎新新袍袍入入嫩嫩凉凉”“”“春春蚕蚕食食叶叶响响回回廊廊”是是实实写写，点点明明时时令令和和环环境境 ; ;”明明年年此此日日青青云云去去，却却笑笑人人间间举举子子忙忙”是是虚虚写写，想想象象金金榜榜题题名名后后轻轻松松愉愉悦悦的的心心情情。虚虚实实相相生生，表表达达对对应应考考者者的的良好祝愿。良好祝愿。艺艺术术构构思思是是指指诗诗歌歌创创作作中中行行文文结结构构的的技技巧巧，主主要要包包括括铺铺垫垫、照照应应、卒卒章章显显志志等等。在在近近几几年年的的考考题题中中，涉涉及及这这方方面面内内容容的的考考查很少，但在复习中也不能忽视，至少要了解这方面的考情。查很少，但在复习中也不能忽视，至
75、少要了解这方面的考情。第四课时 鉴赏艺术构思 (2011江苏高考江苏高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文。注注庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸
76、地区。 论文：此处指论诗。论文：此处指论诗。说说这首诗的构思脉络。说说这首诗的构思脉络。回回答答这这个个问问题题，得得先先明明确确“构构思思脉脉络络”的的意意思思，它它是是行行文文的的思思路路，也也就就是是文文章章先先写写什什么么，再再写写什什么么，最最后后写写什什么么，这这样样的的思思路路有有什什么么好好处处，所所以以它它往往往往对对应应着着文文章章的的层层次次以以及及题题目目所所配配给给的的分分值值。审审好好题题，方方能能答答好好题题。本本诗诗可可分分三三层层，而且层次清晰，此题应该是好答的。而且层次清晰，此题应该是好答的。答答案案：立立足足于于诗诗，怀怀念念李李白白：从从赞赞美美李李白白
77、的的诗诗歌歌开开始始，转转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。一、常用方法一、常用方法掌握几种常见的构思技巧掌握几种常见的构思技巧1首首句句标标目目。开开宗宗明明义义，直直接接点点题题。白白居居易易说说：“首首句句标标其其目目。”(新新乐乐府府序序)这这个个“目目”就就是是文文章章的的中中心心论论点点，运用这种方法开头，就为全文指明了运用这种方法开头，就为全文指明了“航标航标”。2曲曲笔笔入入题题。不不马马上上就就触触到到本本题题，开开头头先先来来一一个个发发端端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。运用得好，会使文章有
78、跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。3铺铺垫垫。为为主主要要人人物物出出场场或或主主要要事事件件发发生生创创造造条条件件而而着着重重描描述述渲渲染染的的技技法法。铺铺垫垫是是重重要要情情节节的的基基石石，能能增增加加情情节节张张力力，制制造造悬悬念念，使使情情节节具具有有合合理理性性。如如王王建建十十五五夜夜望望月月：“中中庭庭地地白白树树栖栖鸦鸦，冷冷露露无无声声湿湿桂桂花花。今今夜夜月月白白人人尽尽望望，不不知知秋秋思思落落谁谁家家。”诗诗的的开开篇篇描描绘绘出出十十五五夜夜的的明明朗朗素素洁洁的的景景象象，为为下下文文写秋思做铺垫。写秋思做铺垫。 4伏伏笔笔照照应应。诗诗人人在在描描写写、
79、叙叙述述过过程程中中，对对后后面面要要表表现现的的内内容容，在在前前面面适适当当的的地地方方提提示示或或暗暗示示一一下下，而而后后面面应应与与前前面面呼呼应应。这这种种结结构构特特点点可可以以使使作作品品结结构构严严谨谨，脉脉络络分分明明。照照应应主主要要有有：首首尾尾照照应应，开开头头与与结结尾尾的的照照应应；扣扣题题照照应应，围围绕绕主主题题反反复复照照应应；伏伏笔笔照照应应，先先设设伏伏笔笔，后后予予交交代代的的照照应应。在在一一些些诗诗歌歌中中，诗诗人人往往往往采采用用今今昔昔、他他我我、物物我我对对照照的的方方式式，来来抒抒发自己或他人情感。发自己或他人情感。 陆陆游游诉诉衷衷情情“
80、当当年年万万里里觅觅封封侯侯，匹匹马马戍戍梁梁州州。关关河河梦梦断断何何处处，尘尘暗暗旧旧貂貂裘裘。胡胡未未灭灭，鬓鬓先先秋秋，泪泪空空流流。此此生生谁谁料料，心心在在天天山山，身身老老沧沧洲洲。”此此词词共共分分两两阕阕，下下阕阕照照应应上上阕阕。“心心在在天天山山”与与“当当年年”相相应应，“身身老老沧沧洲洲”与与“关关河河梦梦”相相应应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。5卒卒章章显显志志。指指诗诗人人在在诗诗歌歌的的结结尾尾表表达达自自己己的的心心志志或或情情怀怀。如如李李白白梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别中中的的结结尾尾“安
81、安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜！”表表白白自自己己的的心心志志，亮亮出出全全诗诗的的主主旨旨，唱出了和权贵抗争的心声。唱出了和权贵抗争的心声。二、答题步骤二、答题步骤第一步：第一步：准确指出诗歌运用的构思技巧。准确指出诗歌运用的构思技巧。第二步：第二步：结合诗句分析这种技巧是如何体现的。结合诗句分析这种技巧是如何体现的。第三步：第三步：分析诗人选用这种构思技巧的表达效果。分析诗人选用这种构思技巧的表达效果。1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。渡湘江渡湘江杜审言杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独
82、怜京国人南窜，不似湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注注杜杜审审言言，唐唐代代诗诗人人；唐唐中中宗宗时时被被贬贬到到极极为为偏偏远远的的峰峰州，此诗是他被贬途中所作。州，此诗是他被贬途中所作。简析简析“独怜京国人南窜独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。在整首诗中的作用。解解析析：该该题题考考查查鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的表表达达技技巧巧的的能能力力。回回答答该该题题，按按题题目目要要求求简简析析“独独怜怜京京国国人人南南窜窜”在在整整首首诗诗中中的的作作用用，不必分析反衬、对比的手法。不必分析反衬、对比的手法。答答案案：这这是是全全诗诗的的中中心心，承承上上启启下下。前前两两句句忆忆
83、昔昔游游而而悲悲，见见花花鸟鸟而而愁愁，后后一一句句望望江江水水北北流流而而叹叹，都都是是诗诗人人远远离离京京城城，正正在在“南南窜窜”途途中中的的感感慨慨。这这三三句句都都是是从从“独独怜怜京京国国人人南南窜窜”生生发出来的。发出来的。2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这这首首诗诗丰丰富富的的感感情情蕴蕴涵涵在在景景物物与与人人物物活活动动的的描描写写之之中中。结结合全诗
84、，对此作简要分析。合全诗，对此作简要分析。解解析析：本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧和和思思想想感感情情的的能能力力，侧侧重重考考查查艺艺术术构构思思。前前两两句句一一横横一一纵纵，将将北北方方中中原原半半个个中中国国的的形形胜胜，鲜鲜明明突突兀兀、苍苍莽莽无无垠垠地地展展现现在在我我们们眼眼前前。奇奇伟伟壮壮丽丽的的山山河河，标标志志着着祖祖国国的的可可爱爱，象象征征着着民民众众的的坚坚强强不不屈屈，已已给给读读者者以以丰丰富富的的联联想想。然然而而，如如此此的的山山河河，如如此此的的人人民民，却却长长期期以以来来沦沦陷陷在在金金朝朝贵贵族族铁铁蹄蹄蹂蹂躏躏之之下下，下下两两
85、句句笔笔锋锋一一转转，顿顿觉觉风风云云突突起起，诗诗境向更深远的方向开拓。境向更深远的方向开拓。“泪泪尽尽”一一词词，千千回回万万转转，中中原原广广大大人人民民受受到到压压迫迫的的沉沉重重，经经受受折折磨磨历历程程的的长长久久，期期望望恢恢复复信信念念的的坚坚定定不不移移与与迫迫切切，都都充充分分表表达达出出来来。他他们们年年年年岁岁岁岁盼盼望望着着南南宋宋能能够够出出师师北北伐伐，可可是是岁岁岁岁年年年年此此愿愿落落空空。当当然然，他他们们还还是是不不断断地地盼盼望望下下去去。人人民民的的爱爱国国热热忱忱真真如如压压在在地地下下的的跳跳荡荡火火苗苗，历历久久愈愈炽炽；而而南南宋宋统统治治集集
86、团团则则正正醉醉生生梦梦死死于于西西子子湖湖畔畔，把把大大好好河河山山、国国恨恨家家仇仇丢丢在在脑脑后后，可可谓谓心心死死久久矣矣，又又是是多多么么可可叹叹！后后一一层层意意思思，在在诗诗中中虽虽未未明明言言点点破破，强强烈烈的的批批判判精精神神却却跃跃然然可可见见。“泪泪尽尽”一一词词，千千回回万万转转，中中原原广广大大人人民民受受到到压压迫迫的的沉沉重重，经经受受折折磨磨历历程程的的长长久久，期期望望恢恢复复信信念念的的坚坚定定不不移移与与迫迫切切，都都充充分分表表达达出出来来。他他们们年年年年岁岁岁岁盼盼望望着着南南宋宋能能够够出出师师北北伐伐，可可是是岁岁岁岁年年年年此此愿愿落落空空。
87、当当然然，他他们们还还是是不不断断地地盼盼望望下下去去。人人民民的的爱爱国国热热忱忱真真如如压压在在地地下下的的跳跳荡荡火火苗苗，历历久久愈愈炽炽；而而南南宋宋统统治治集集团团则则正正醉醉生生梦梦死死于于西西子子湖湖畔畔，把把大大好好河河山山、国国恨恨家家仇仇丢丢在在脑脑后后，可可谓谓心心死死久久矣矣，又又是是多多么么可可叹叹！后后一一层层意意思思，在在诗诗中中虽虽未未明明言言点破，强烈的批判精神却跃然可见。点破，强烈的批判精神却跃然可见。答答案案：这这首首诗诗前前两两句句用用夸夸张张手手法法写写祖祖国国山山河河的的雄雄阔阔壮壮丽丽，饱饱含含热热爱爱之之情情，并并为为进进一一步步抒抒情情作作了
88、了铺铺垫垫；第第三三句句“泪泪尽尽”二二字字将将亡亡国国之之恨恨宣宣泄泄无无遗遗；第第四四句句一一个个“望望”字字写写出出遗遗民民对对南南宋宋军军队队收收复复失失地地的的企企盼盼，一一个个“又又”字字则则曲曲折折地地表表达达出出对对苟苟且且偷偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。1阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。江行江行宋宋严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹离家今几宿，厌听棹歌声。歌声。注
89、注棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。(1)诗人为什么诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？(2)请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。的角度，赏析本诗的颔联。解解析析：第第(1)题题考考查查评评价价文文章章的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度。从从整整首首诗诗来来看看，作作者者那那种种离离家家日日久久、思思乡乡情情切切的的情情感感主主要要通通过过“厌厌听听棹棹歌歌声声”尤尤其其是是“厌厌”来来表表露露。前前三三联联主主要要写写自自己己旅旅途途所见，最后一联写自己的感觉。所见，最后一联写自己的感觉。第第(2)题题考考查查鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的形
90、形象象、语语言言和和表表达达技技巧巧。考考生生通通过过解解答答第第(1)题题以以后后，对对本本诗诗的的情情感感有有一一个个全全面面的的把把握握，因因而而，在在解解答答本本道道题题时时，要要紧紧密密结结合合第第(1)题题的的答答案案，进进而而从从命命题题者者所所指指定定的的“景景”与与“情情”的的角角度度进进行行赏赏析析。在在组组织织答答案案时时，要要涉涉及及几几个个方方面面的的内内容容：一一是是赏赏析析的的“景景”的的区区域域为为颔颔联联，“情情”为为全全诗诗；二二是是答答出出运运用用的的表表达达技技巧巧；三三是是指指出出这这种种表表达达技技巧巧下下的的“景景”；四是写出诗中所体现出来的；四是
91、写出诗中所体现出来的“情情”。答答案案：(1)诗诗人人离离家家日日久久，思思乡乡情情切切，厌厌倦倦了了长长期期的的漂漂泊泊生生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。活，所以听到棹歌声便心生厌倦。(2)诗诗歌歌颔颔联联妙妙在在融融情情于于景景。诗诗中中描描写写了了雪雪“残残”、雁雁“断断”、月月“新新”、潮潮“生生”的的凄凄迷迷景景致致，景景中中寄寄寓寓了了诗诗人人的的羁羁旅旅之情、思乡之感。之情、思乡之感。2阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。同儿辈赋未开海棠二首同儿辈赋未开海棠二首(之二之二)金金元好问元好问枝间新绿一重重，枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻
92、吐，爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。且教桃李闹春风。(1)第二句诗中第二句诗中“深藏深藏”一词很形象，请作简要的赏析。一词很形象，请作简要的赏析。(2)诗诗的的三三、四四句句运运用用了了什什么么表表现现手手法法？给给人人一一种种怎怎样样的的哲理启示？哲理启示？解解析析：这这首首诗诗运运用用托托物物言言志志的的手手法法，在在对对海海棠棠花花的的描描绘绘评评述述中中，表表明明了了自自己己的的人人格格追追求求。“深深藏藏”既既是是对对客客观观景景物物的的描描写写；又又是是主主观观意意愿愿的的体体现现，体体现现海海棠棠花花珍珍惜惜春春光光、不不轻轻易易吐吐艳艳的的意意愿愿。第第二二问问考考查查诗诗歌歌
93、的的表表现现手手法法和和主主旨旨。这这两两句句诗诗用用桃桃李李的的争争奇奇斗斗艳艳，反反衬衬海海棠棠的的“惜惜芳芳轻轻吐吐”，答答“对对比比”或或“反反衬衬”皆可。皆可。答答案案：(1)“深深藏藏”既既是是对对客客观观景景物物的的描描写写，写写出出了了浓浓密密翠翠绿绿的的叶叶子子笼笼盖盖下下的的几几点点海海棠棠蓓蓓蕾蕾微微红红的的情情景景；又又是是主主观观意意愿愿的的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。(2)运运用用了了反反衬衬(对对比比或或衬衬托托)的的表表现现手手法法，用用桃桃李李的的争争奇奇斗斗艳艳，反反衬衬海海棠棠的的“惜惜芳芳轻轻吐
94、吐”，启启示示人人们们，太太早早的的炫炫耀耀，过过于于急急切切的的追追求求，虽虽然然可可以以在在眼眼前前给给我我们们一一种种陶陶醉醉的的幻幻境境，但但这这种种美美丽丽是是短短暂暂难难以以持持久久的的。(以以下下理理解解亦亦可可：运运用用托托物物言言志志的的手手法法，在在对对海海棠棠花花的的描描绘绘评评述述中中，表表明明了了自自己己的的人人格格追追求求，寄寄托托着着对对“儿儿辈辈”的的殷殷殷殷教教导导。这这两两句句启启示示我我们们，不不应应追追求求表表面面的的一一时时的的繁繁华华热热闹闹，而而要要耐耐得得住住寂寂寞寞，加加强强内内在在积积累累，在在适适当当的的时时候候展露才华。展露才华。)3阅读
95、下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春思春思贾至贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。(1)诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？(2)诗诗中中的的景景物物描描写写对对抒抒情情起起到到了了什什么么作作用用？请请结结合合全全诗诗作简要赏析。作简要赏析。解解析析：本本题题考考查查考考生生鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌的的形形象象和和表表达达技技巧巧的的能能力力。解解答答第第(1)题题，一一要要明明确确诗诗歌歌是是怎怎样样描描写写春春天天景景色
96、色的的，二二要要明明确确春春天天画画面面在在诗诗人人的的笔笔下下是是怎怎样样的的。明明确确了了这这两两点点，就就不不难难看看出出诗诗的的前前两两句句写写出出了了春春天天景景色色明明媚媚、生生机机盎盎然然的的特特点点。对对于于第第(2)小小题题，一一要要从从表表达达技技巧巧入入手手，前前两两句句营营造造了了一一种种春春光光明明媚媚、春春意意盎盎然然的的气气氛氛，为为后后两两句句的的抒抒情情作作了了铺铺垫垫，同同时时也也用用美美好好的的春春色色反反衬衬作作者者内内心心的的忧忧愁愁；二二要要从从诗诗歌歌的的结结构构特特点点切切入入，“东东风风不不为为吹吹愁愁去去”在在诗诗歌歌结结构构上上叫叫“转转”，具具有有结结构构上上的的跌跌宕宕及及思路上的转折的作用。思路上的转折的作用。答案：答案：(1)写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。(2)景景物物描描写写是是抒抒情情的的基基础础和和依依据据。诗诗的的前前两两句句选选取取春春天天的的景景物物进进行行描描绘绘，着着意意渲渲染染春春天天的的绚绚烂烂风风光光；三三、四四两两句句抒抒情情，转转写写诗诗人人的的愁愁思思。前前两两句句的的景景物物描描写写是是后后两两句句的的春春恨恨之之铺铺垫垫。全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁恨，情感表达婉转深刻。全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁恨，情感表达婉转深刻。
