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1、小珊迪教学素材 师：同学们，我们都有幸福的童年，可是，你们知道吗?一百多年前的英国，有很多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过，我们今日要学的故事就发生在这里(出示录像)，你们看，这些失去父母的孩子，靠给富人擦皮鞋换取一个铜板，看到这里，你想到什么? 生：很可怜。 生：很艰苦。 师：小珊迪就是这千千万万中和一员(板书课题) (齐读课题) 师：想知道小珊迪的故事吗?自由读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想，你们都读懂了什么? (生自由读课文) 生：知道了故事发生在爱丁堡。 生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。 生：小珊迪、小利比他们是孤儿。 师：看来，大家对小珊迪有了初步了解，也用文字
2、描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢?请大家读读书。 (生读小珊迪外貌的句子) 师：去掉一些词再指名读。 出示句子：他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。 师：加上书上的这些词，再读一读。 指导读。 师：请同学们谈谈读了这段话的感受。 生：小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。 师板书：又冻又饿 师：又冻又饿的小珊迪开头卖火柴了，他怎么说的呢?把珊迪说的话用波浪线划出来。 (生读课文) 师：我看到一位同学是这样划的，(出示屏幕)和你们一样吗?自己读这几句话，想怎么读就怎么读? (生自由读这段话) 师：手里捧着一盒火柴，又冻又饿的珊迪向我们走来，他向我们说(师生分角色读) 师：珊迪
3、只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗?再往下读，你肯定会有新的发觉。 生：我还知道珊迪受伤了，不能来了。 生：珊迪快死了还担忧弟弟。 生：他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。 师：你看，专心读书的孩子就是收获大。原来，珊迪是被马车轧伤的，看看课文第13节是怎么说的? 指名读(师关心) 师范读。 师：在这种状况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人? (板书：诚恳) (再指名读这段话) 师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱?可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病?可是他却没有遗忘弟弟送还找回来的钱，多么诚恳的孩子啊! 齐读这一节。 师：从小男孩子的话语中，我们
4、感受到的珊迪的诚恳，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢?你怎么理解的就怎么读。 指名读(躺在病床上说的话) 师：想一想，小珊迪快要死了，他会怎么说呢? (生再读，读得很好) 师：你为什么这样读? 生：我认为小珊迪快要死了，应当用完力气来读? 师：快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢? 生：顾别人不顾自己。 生：关怀弟弟的人。 师：这是多么和善的孩子啊!齐读小珊迪说的话。 师：也就是文中“我”，看到又冻又饿的珊迪，深深地被他的诚恳和善打动了，“我”握着珊迪的手说会照看他。突然，他眼睛里的光消逝了。直到今日，谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美妙的品质，
5、将永久打动人们的心。 (生说) 师：让我们再一次来感受一下这个动人的故事。 (课件出示文中故事的图片，共同观赏故事的画面) 师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢? 生：珊迪，虽然你死了，但是你的美妙的形象留下了印象? 生：珊迪，你的童年真是太凄惨了。 师：老师也被你说得话感动了，也想对珊迪说一些话：可怜的小珊迪受了伤，还让弟弟送还零钱，临死前还牵挂弟弟，多么诚恳和善啊! 师：你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面吧。 (老师走动，提示写字姿态) 生：小珊迪，你死了，但你的美妙的品质永久留在我的心中。 生：你深深地感动我，我将永久不会遗忘你和你的故事。 生：你的美妙品质将永久留在人间。 生：小珊迪，你这么关怀人，又这样诚恳，你是我学习的榜样。 师：这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小伴侣听，让小珊迪的故事永久流传! 5
