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1、“从不同位置观察物体”教案题型归纳 学习内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第五单元“观察物体”第一课时（第67、70页内容）。 学习目标 1知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。 2通过学学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 3培养学学生的合作意识，让学学生在合作中交流、学习、互动。 学习重难点:使学学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教、学具准备:学学生喜欢的玩具、小黑板等。 学习过程 一、用学学生喜爱的游戏入手，创设情境 1. 播放有多种动物叫声的vcd，请学学生猜一猜都有动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动
2、物的？”（学学生回答说是根据动物的声音。） 2. 出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，又请学学生是什么动物？ 3. 根据学学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学学生是怎样猜出来的？ 4. 学生：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看见骆驼的驼峰 老师：你们看见了动物的不同形状，有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题） 二、引导探索，体验不同位置观察到的不同的物体形状 1. 老师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学互相玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。 小组汇报：看到的是什么形状？ _学生：我看到的是它的车门和车轮；我看
3、到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。 2. 画学学生看到的汽车形状。老师：咱们来一个画画比赛，看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。（小组活动） 3. 展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。 老师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同形状？ 学生：因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的；因为我是从后面看的 老师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。 4. 老师：请学学生交换位置，再观察，说说自己在座位上所看到的汽车的形状。 _学生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。（让学学生回原位。） 5. 请学学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。） 三、应用拓展 1找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学学生判断。 2连线游戏。教科书第70页第一题，请学学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。 四、小结评价 我们的学生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的学生活。
