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1、2021年幼儿园大班教师教育心得随笔5篇 幼儿园大班教师教育心得随笔1 瑞阳是我们班的活跃分子,说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上,老是翘来翘去的,下课也是动个不停,一点也没有闲下来的时候.可是他有一个最大的优点,就是特别喜欢帮老师做一些力所能及的事情.很喜欢老师叫他做小老师,每到我们要请哪个乖的小朋友做小老师的时候,瑞阳就坐的非常好,把小脑袋抬的高高的,小眼睛期盼的盯着你的眼睛,这个时候如果仔细看,还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光,让你不请他也不行. 请到他做小老师时,他就非常高兴,一个劲的对别的小朋友说:今天老师请我做小老师,请我做小老师.让人忍俊不禁. 做老师的时候,他也做的特
2、别认真,别看他年纪小,在我们班级是很小的那种,可是做事情我们还是很放心的.不过,做小老师的时候很乖,但是一到没请他做小老师的时候他的好动的个性就又出来了,上课又要晃来晃去,跟他说过好多遍,上课要认真听讲,不要老是动来动去,每次都记住了,可过一会就忘记了.真的得想个好办法,改改他的这个习惯. 后来,我们想,既然他那么喜欢做小老师,下次就跟他说如果表现好就请他做,表现不好就不请他做.刚开始,他在小椅子上动个不停的时候我们就提醒他,瑞阳,如果上课不乖,坐的不好可就不请你做小老师咯.他没听进去,下课了,我们根据幼儿的表现请了一个表现很好的小朋友做小老师,没请张阳.这下,张阳可不开心了,一个劲的问老师怎
3、么不请我呀.这个时候我们就跟他说瑞阳,你自己说说看上课表现的好不好,有没有认真听老师上课,回答问题呀?瑞阳不好意思的笑了笑. 第二次表现还是不太好,我们还是没请他,这下张阳知道我们是来真的了,表现的不好以后就真的不请他做小老师.他就跟我说:老师,以后我上课认真听,不乱动了,以后还请我做小老师好不好?好啊,如果瑞阳以后上课能乖乖的,还请你做小老师. 那次以后,我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了,比以前好多了.为了表扬他,下课后就请他做了小老师.瑞阳咧开嘴开心的笑了. 幼儿园大班教师教育心得随笔2 作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让
4、他益生活在自由.尊重.平等.合作的气氛中,在这气氛中,让孩子充分的活动,获得表达自己的机 会 . 我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的.但是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人 参观等 ,他们会变得胆怯 ,不敢说话 .这种怯性格的形成 ,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展. 胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供说的机会
5、,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情. 作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿.怎样主动和幼儿沟通是很重要的. 第一.现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的. 教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征.这些来容易的话,做起来却很难.每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿动做.教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么.这样既拉近了师生关系又使我们目标得以实施. 第二.开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识. 在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏.真正做到规程所要求的以游戏为基础的活动,寓教
6、育于硌项活动之中. 第三.抓住幼儿的闪光点. 让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音不准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师亲手替他们带上. 所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们快乐的成长. 幼儿园大班教师教育心得随笔3 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼.我发出站队的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去.有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:老师,他
7、插队.我站在这儿.站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大.我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因. 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:你们为什么排队时总爱挤?我想当排头!你们为什么想当排头呢?当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬.我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:你们钟爱当排头吗?有的孩子说:钟爱.有的孩子说:有时钟爱,有时不钟爱.在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任.时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质
8、弱的只有羡慕的眼光. 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见.于是,我说:那咱们一齐来想个办法吧!孩子们你一言我一语各抒己见.我又来问孩子:大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐说:能够看谁的表现好,就让谁当排头.其他孩子立刻反对:不行,这样还是有很多人当不上的.马亦心说:能够轮换着当,这天你当,明天我当.孩子们争论不休.最后咱们确定轮流当排头.每一天选两名小兄弟姐妹当排头.当排头时要聚精会神. 新的轮流当排头建立后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了.我也归纳反思了自我的不足.咱们总
9、是请潜质强的孩子帮老师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主.日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼.自我发展的权利.孩子们都只是在人生最出的起跑线上,作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子.不是吗? 幼儿园大班教师教育心得随笔4 几个月下来,我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强,诸如系鞋带.扣钮扣.提裤子等小事都需要老师帮助才能完成.尤其每天午睡醒来后,总有一大群孩子围在身边,让我帮助他们做这些事晴.说实话,有的时候真的感觉有点烦,因为每个孩子都在跟老师讲话,但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气
10、十足的话语:老师,帮我一下行吗,老师,我的鞋带系不上了,老师,帮我我还真不忍心不去帮忙.但是往深处一想,孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么办呢?我就帮着孩子先穿一只袜子或是一只鞋子,然后让他照着我的样子穿另一只.我认为这种方法,既可以让孩子注意力集中,也可以锻炼孩子的自理能力. 幼儿园大班教师教育心得随笔5 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队.目的是想跟老师牵手当小班长,以老师的身份在前面带队.随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多. 为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法.站队前,我对孩子们
11、说:请把你们的小手伸出来.孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:你的小手真干净.或者说:你的小手热乎乎的孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:你的手也热乎乎的.或者说:你的手和我妈妈的手一样大.我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满足的表情.我说:站队吧!话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了.先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了. 一个好的教育家,应该是半个心理学家.此时,我对这句话有了更深的认识.孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱.老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法. 幼儿园大班教师教育心得随笔
