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1、北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案年月日送教对象残疾类型言语送教对象基本情形教学内容由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真辨别上下方向，熟识上下教学思路熟识上下方向，有利于儿童更好的生活1、在详细的活动中，让同学体验上下的位置关系，初步培育同学的空间观念2、确定物体上下的位置和次序3、初步培育同学按肯定的次序进行观看的习惯；4、初步培育同学的想象才能和解决问题的策略意识，使同学在活动中获得积极的情感体验；确定物体上下的位置和次序教学目标教学重难点教具预备教学过程笔记本一、从生活体会动身，初步体会上下的含义，培育想象才能二、创设情境，懂得上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你发觉了什么？
2、2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面仍会有什么？4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面仍会有什么呢？5、找一找；在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固懂得、增强应用意识确定位置，培育简洁的推理才能小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上；谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容同学存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向熟识前后教学思路情形教学，激发爱好，图画展现，生动形象，同学易于感知1、同学能在详细的生活实践或嬉戏情
3、境中，体验前与后的位置与次序；2、能精确地确定物体前后的位置与次序；3、培育同学关于前后的空间观念；4、培育同学的爱国主义精神；1、前与后的位置与次序；2、同学前后空间观念的培育；笔记本一、创设情境，激发爱好二、观看争论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，同学已初步体验到了前后的位置与次序， 因此新课学问， 应由同学自己通过观看、 争论来把握；2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变；（生看电脑观看小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假
4、如竞赛连续进行，可能会有什么情形发生？三、课堂小结教学目标教学重难点教具预备教学过程北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容不会基本的数字书写及意义1 5 的熟识及书写教学思路通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，1、会认、会写1 5 以内的各数，并留意书写的工整，教学目标2、能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用 5 以内各数表示物体的个数；会写 1 5 各数，初步建立数感；教学重难点教具预备教学过程小棒、笔记本一、导入：出示主题画：二、主动探究：熟识1 5 各数（一）认真观看，主动学习1、熟识 1（1）问
5、：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？师：凡是象这样：1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示；（2）请你拿出1 根小棒2、熟识 2（教学方法同上）3、熟识 3（1）问：图中有哪些物体是用3 表示的3 表示；师：象这样的，就可以用数字（2）请你拿出3 根小棒然后想一想，用3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆；4、熟识 4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（同学表示，老师板书：1）假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 4假如再增加一颗珠，又可
6、以用数字几表示？板书： 5板书： 1、2、3、4、5问： 3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三）、老师说，同学操作1、请你伸出4 个手指头2、请你画出3 个三角形3、请你拿出5 个圆片；三、教学写数字1 51、老师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔；先老师示范，紧接着，同学书空，然后同学在书中描红；北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容教学思路通过前面两次的送教，对方位有肯定的感知左 右源于生活的教学，真实情境激发同学的学习爱好；1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发同学的学习爱好；2、能初步
7、运用“左右”的数学学问解决实际问题；3、熟识“左右”的位置关系，体会其相对性；教学目标1、熟识“左右”的位置关系，正确确定“左右”2、“左右”的相对性；教学重点；教具预备教学过程铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具笔记本，一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小嬉戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”仍有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字， “右”字下边是个“口”字；二、玩学具，懂得左边和右边1、摆一摆师：按次序摆好：
8、铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下， 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的次序来数一数； （点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，次序也不同；三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情形问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判定时以走路的人为标准；平常我们上下楼梯时，都要像这些小伴侣一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全；2、摆一摆老师说，同学摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄明白了 1-5，有了肯定的数字概念送教对象基本情形教学内
9、容6 和 7 的组成教学思路通过同学动手操作，亲历学问的形成过程1、熟识 6 和 7 的组成；2、通过同学动手操作，亲历学问的形成过程，培育同学对学习的爱好；3、培育同学良好的思想品德，合作解决问题的才能；教学目标把握 6、7 的组成；教学重点教具预备教学过程苹果，笔记本一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小伴侣有几种分法吗？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3、7 的组成(或小猴 )，你能帮我分一分，3 种；7 个， 7 个苹果怎样分给2 个小伴侣的？刚才老师拿掉了一个苹果，应当是请拿出 7 个学具来分分看，有几种
10、分法？汇报分法，师板书分法三、嬉戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是吗？2、一生出3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6 个，知道右手是几个6北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20年残疾类型月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容生在生活中常常看到人民币，但不懂正确使用人民币；熟识人民币教学思路生在生活中常常看到人民币，有时仍使用人民币；1熟识人民币的单位：元、角、分，知道1 元 =10 角；教学目标2培育实际生活中的购物才能，提高社会交往和社会实践才能；3通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用， 并知道爱惜人民币；培育实际生活中的购物才能，提高社会交
11、往和社会实践才能；教学重难点教具预备教学过程各类人民币一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同四、实践操作购买物品五、懂得当给多钱，需要等店家补仍余额才能离开六、操作5 次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一样北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容喜爱小狗，爱和小狗玩耍画一只小狗教学思路从生活入手观看，边画出相应的部位1.2.教学目标能够画出一只小狗感受线条的魅力教学重点用线条画出一只小狗教具预备教学过程铅笔，彩色笔，绘画本1.2.3.4.5.6.7.带同学观看
12、小狗认真观看小狗的每一个部位，边用手指比划外形再次观看小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观看的部位让生观看简笔画的狗，对比像不像师带领同学画上颜色，由同学自主挑选颜色生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容由于生缺乏生活常识；对电的危急性熟识不到位用电安全教学思路从家用电器入手1、明白电的用途，知道安全用电不会发生危急；2、通过辨析活动，明白安全使用电器的基础学问；3、懂得担心全用电的危急性教学目标教学重难点解安全使用电器的基础学问，增强自我爱护意识；教具预备教学过程插座、笔记本出示插座，向生介绍有关学问；（ 1）
13、老师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层；假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急；除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源；（ 3）出示 电 的标志， 让生熟识， 并知道观察 电 的标志就要提高小心， 留意安全；（3）引导幼儿观看幼儿用书，使幼儿知道简洁的安全用电常识，学会爱护自己；课前看各种家用电器的图片，激发爱好；在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性；北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄已经能辨论出1-7，并能手指表示送教对象基本情形教学内容熟识 8-9从生活入手，明白8-9 的构成和意义教学思路1.让同学在实际情境中数数量是的 基数含义；8,9的物体 ,建立 8 和 9 的数感 ,体会 8 和 9教学目标2.明白 8 和 9 在自然数中的排列次序序数含义；知道 8 和 9 的含义；,会比较 0 9 各数的大小 ,知道 8 和 9 的教学重点教学难点 : 8 和 9 的基数和序数的区分；小棒.嬉戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里悄悄的数，了几个彩球；生用手指表示教具预备教学过程待会儿告知我我出示1.我们今日就来熟识一下数字8 和 9.2.引导同学观看主题图，点数事物的数量.（ 8 棵树， 8 朵花，黑板上有8 个字， 9 盆花，
