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1、教科版五年级科学下册教学方案二，教学目标 :1 ，培育同学科学的思维方法 ;2 ，明白科学探究的过程与方法 , 让同学亲身经受科学探究的全过程 ;3 ，学习建立说明模型, 以验证自己的假设；4，敢于质疑的科学态度与爱科学，爱家乡，爱祖国的情感 ;5 ，靠近自然，珍爱生命 , 关怀现代科技的进展；三，同学情形分析 :1 ，整体学习状况 : 同学整体学习比较仔细 ,对科学试验比较感爱好 , 不喜爱死记硬背的学问 , 懂得不甚深刻 , 运用才能差；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.2，已有学问，体会 : 独立探究才能与主动探究意识不强；家长与学校偏重于语，数，英教学 , 使同学没
2、能很好地在观看，试验，调查等实践活动中猎取学问，进展才能，培育思想情感；3，儿童心理分析 : 儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心与探究欲望, 而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活, 强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学 , 同学必将对科学学科表现出深厚的爱好；四，教材分析 : 科学五年级下册教材分四个单元, 分别就为“运动与力”，“时间”，“生物与环境”，“地球的运动”；第一单元涉及运动与力的关系；力表现为物体对物体的作用 , 往往跟运动联系在一起；物体的运动状况的变化都就为力作用的结果, 力就为转变物体运动状态的缘由；所涉及的力的概念有 : 重力，弹力，反作用力，摩擦力 , 在本单元中, 同
3、学要经受一系列的探究活动 , 猜测，掌握变量进行对比试验， 运用数据进行说明，组装试验装置，设计制作小车等, 通过这些探究活动, 加深对探究的懂得 , 进展对探究的爱好 , 也就为教材的意图之一；其次单元要让同学在“制造” ( 制作 ) 计时工具的实践过程中 , 了解人类计时仪器的进展史 , 感受人类对“时间”的熟悉过程, 从而熟悉到时间就为不以人的意志，以不变的速度慢慢消逝的；同时, 在整个单元的学习过程中 , 仍将不断地引导同学去感知， 体验肯定时间间隔的长短 , 以帮忙她们逐步建立起时，分，秒等时间单位概念；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.“生物与环境 ( 二) ”
4、第三单元就就为要引领同学经受一些有目的的调查，考察活动 , 在活动的基础上进行科学推理 , 进一步体验生物与环境之间的关系 , 熟悉生物与生物之间就为相互依存，相互作用与相互制约的 , 特殊就为熟悉到一种动物或植物可能就就为另一种动物或植物生存所依靠的条件 , 从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念, 形成“生物与生物之间就为相互关联的一个整体”的熟悉；本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系, 初步涉及动植物及微生物之间的依存关系 , 对动植物间的食物联系进行重点讨论；以生态瓶的建造，观看与转变掌握条件为线索来进行探究活动, 探究食物关系平稳破坏后的生态状况, 进一步熟悉野生动植物及其栖息
5、地；在活动中 , 需要对同学的探究爱好进行激发与爱护, 勉励同学以事实为基础进行活动记录 , 体验在实践活动中进行猜测与验证的必要性, 经受简洁的方案设计并实践的过程, 在转变掌握条件的活动中收集数据与资料进行分析与沟通；第四单元 : 第一，二课 , 从同一时刻各地时间不同 , 世界各地存在时差, 北京，纽约昼与夜刚好相反这些现象开头 , 通过讨论得出这就为由于地球就为不透亮的球体 , 而且在自转造成的；第三，四，五课 , 从地球上有白天与黑夜 , 而且昼夜交替 , 通过分析，推理，运算等 , 讨论得出地球在不停地自转 , 并且可以通过试验观看到地球的自转；第六课 , 从北京究竟就为早晨仍就为
6、黄昏这个问题 , 引出地球自|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.转方向的问题 , 指导同学在模拟太阳东升西落的活动中, 运用相对运动的原理 , 得出地球自转的方向就为自西向东；第七课 , 在以上讨论的基础上说明前面提出的各地存在时差, 黎明有先有后 , 新年钟声不会在同一时刻敲响的问题；第八课, 连续讨论有关地球自转的问题；在同学已经知道地球上各地昼夜交替就为地球自转形成的这个基础上, 介绍极地有半年的时间白天很长, 甚至有极昼的现象；让同学通过模拟试验讨论得出: 地球自转时 , 地轴始终就为倾斜的, 而且倾斜方向与倾斜度不变 , 很自然地为下面四季的成因作了铺垫；第九课与前
7、面几课的思路刚好相反 , 就为用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球环绕太阳公转运动 , 观看会显现什么现象；由于内容较难 , 不作为重点 , 而且老师要加强试验指导；最终一课“昼夜，四季与动植物”就为本单元学习的拓展； 地球的自转而产生的昼夜交替与因地球的公转而产生的四季变化, 使得同一地方不同时间得到的光与热都发生变化, 不同地方同一时间得到的光与热也不同；这使地球上产生了多样的环境，气候与多样的生物, 也使得地球上的一切生物有节律地生长与生息；五，基本措施 :1 ，把科学课程的总目标落实到每一节课 ;2 ，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3 ，让探究成为科学学习的主要方式;4 ，|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.
