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1、2021年初三物理尖子生培优工作计划5篇优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫.而对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析.解决问题的能力,下面是小编整理的初三物理尖子生培优工作计划,供您阅读,参考.希望您能有所收获! 初三物理尖子生培优工作计划1 尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展,成为初中教育必须面对的问题.随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题,所以我制定如下计划: 一.选择合适的学生.一般而言,只要具备下面两个方面的特征,我们可以确定为合适的学
2、生.一方面,有良好的个人品质.另一方面,有良好的学习品质. 二.寻求合适的方法尖子生培养的要领? 尖子生培养除了投入充足的时间和精力外,还要寻求合适的方法,抓住关键,突出重点.培养尖子生,主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境,加强学法指导和心理辅导,补短扬长,发展个性,不断壮大尖子生队伍.我从我的工作实践中,摸索到的方法概括为早.宽.和.补.扬.导6个字:第一,早行动早.计划早.第二,宽宽松的环境.宽广的胸怀.第三,和和睦的师师.师生.生生关系.第四,补补人数.补不足.第五,扬发扬优势.张扬个性?.第六,导学习指导.心理辅导.? 三.对待尖子生要特殊化 (1)在课堂上设计特殊的学习任
3、务 众所周知,教师在教学中,主要是针对大部分的中层生而设计的,尖子生往往就会吃不饱,那么作为教师,我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务,让他们感到在课堂上还有好多东西可吃.比如在教学Letsread的时候,对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解,而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受,或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等.如果他们一开始还不能用全英文表达的时候,我们也可以允许他们借助中文来表达,慢慢鼓励他们用英语,甚至还可以把自己的感受用英语写下来,这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音,而且也会激起他们内心的波涛,长此以往,尖子生的语言表达能力.英语写作能力都会
4、有所提高. (2)在课后布置特殊的作业 教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话,那肯定是不利于他们的发展的.所以教师应该花点心思在作业的布置上,尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业.如教师为了帮助学生巩固四会单词,往往会让他们抄写单词,可是对尖子生而言,单词的记忆只是小菜一碟,他们会觉得抄写是多余的,这时教师不妨让他们写一篇小短文,而这篇短文里面得包括这几个单词.我想这样的作业就具有了一定的挑战性,我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣,因为这样能让他们有更大的空间来想象.来创新. (3)鼓励尖子生多阅读.多写作 教师要让尖子生多读一些课外文章,每天读一点,哪怕是一个小段落. 当然教师
5、要挑选一些符合小学生年龄特点的读物,趣味性较强的童话故事,或富有哲理性的寓言故事,当然偶尔也可以推荐一些小诗歌.课外阅读不仅能丰富他们的知识,还能增加他们的词汇量 (4)提高尖子生的自主学习能力 陶行知老先生说:给孩子一些权力,让他们自己去选择;给孩子一个条件,让他们自己去锻炼;给孩子一个空间,让他们自己往前走.我想对每一位学生,我们都要培养他们自主学习的能力,而尖子生具有高度的自觉性.有优秀的分析问题和解决问题的能力,也许已经具有一定的自主学习能力,我们教师应该再给予他们一点指点,来提高他们的自主学习能力. A.培养尖子生良好的学习习惯,是提高他们自主学习能力的前提 B.渗透有效的教学方法,
6、是提高尖子生自主学习能力的关键 C.注意尖子生的心理教育 俗话说:金无足赤,人无完人.尖子生往往具有一些不良心态:自负心理.虚荣心理.自私心理.苏霍姆林斯基说过:真正的教育是自我教育.尖子生自尊心特别强,老师跟他们讲的道理他们也都懂,可是却很难接受别人的批评.这时教师就要抓住他们的心理,要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正,不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友.因此,教师要注意他们的心理教育,培养他们的自我认知能力和交流合作意识. (5)师长协作.尖子生的培养不仅仅是学校老师的责任,更需要家长的配合.老师要把培养目标,培养计划措施等告诉家长,让家长心中有数并取得家长的支
7、持配合.尖子生要考出好成绩,不仅要有扎实的基础,还要有有过硬的心理素质,思想情绪,饮食健康等都与成绩的发挥密切相关,而这些工作离不开家长的支持配合.所以老师和家长要定期沟通,经常有针对性的作好尖子生的工作,为他们考出好成绩创造一切条件. 总之,尖子生的培养是一项复杂系统的工作,需要学校.老师.家长作好方方面面的工作,任何一个环节都不能出问题,只有认识到位,密切协作,扎实有效,才能培养出一批又一批的尖子生. 初三物理尖子生培优工作计划2 一.指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培
8、养较好的学习习惯,形成物理基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的物理素养和物理成绩. 二.学生情况分析 本班学生从纪律来看还可以,学习的气氛也比较正常,具体到每个同学来说,还是不够均匀,两极分化现象严重.直接关系到这个班学生的总体发展,本班学困生的数量还较大,这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下,既拖了整个班级的后腿,他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的,但这是实实在在的,差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展,自己的
9、压力也是重的,作为教师要认识到这一点. 三.差生差的原因 究其原因,差生各有差的原因,有的是基础太差,知识欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社会大环境的影响,认为读书无用,并沾染了一些不良的社会习气,在学生中的影响很坏,有的是学习没有动力,更谈不上积极性欠主动性,对学习毫无兴趣,甚至有厌学的情绪,表现在学习上就是懒惰成性,教师布置的课堂作业都不想做,略微好点的是抄袭.照搬照抄,消极对付在校时间纯属应付公事,当一天和尚撞一天钟,这部分学生不仅学习上不用功,反而还影响班内其他同学,想学习的同学也受到他们极大的制约,所以导致师生对他们较为反感,但是越是这样,他们越是严重,形成恶性循环,差得越来越
10、差,两极分化的现象颇为严重. 四.转化目标: 1.加强对培优补差的常规管理. 2.认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去. 3.通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性. 4.认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次. 五.转化措施 1.首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标.课外辅导,利用课余时间.辅导教师认真制订各科培优补差工作计划.定培训人.培训内容,培训时间. 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动. 3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习. 4.课堂上创造机会,用优生学习思维.方法来影响后进生定期
11、举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高. 5.对后进生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品,不断提高做题和能力.定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况 6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感. 7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩. 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高. 9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题. 初三物理尖子生培优工作计划3 一.指导思想 提高优生的自主和自
12、觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成物理基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的物理素养和物理成绩. 二.学生情况分析 本级学生从纪律来看还可以,学习的气氛也比较正常,具体到每个班来说,还是不够均匀,两极分化现象已经显现出来,尤其是思想差生的存在,增添了我们的负担,接过来以后感觉自己肩上的担子非常重,压力比较大,要培养学生
13、的学习习惯,改变和提高学生的思想品质,直接关系到这级学生的总体发展,从学生的学习成绩来看,各班级存在较大差别,各班内学生的学习水平参差不齐,学困生的数量还较大,这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下,既拖了整个班级的后腿,也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次,他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的,但这是实实在在的,差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展,自己的压力也是重的,作为教师要认识到这一点. 优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定物理学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力
14、. 优生名单:略差生:略.缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握.学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差. 三.差生差的原因 究其原因,差生各有差的原因,有的是基础太差,知识欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社会大环境的影响,认为读书无用,并沾染了一些不良的社会习气,在学生中的影响很坏,有的是学习没有动力,更谈不上积极性欠主动性,对学习毫无兴趣,甚至有厌学的情绪,表现在学习上就是懒惰成性,教师布置的课堂作业都不想做,略微好点的是抄袭.照搬照抄,消极对付在校时间纯属应付公
15、事,当一天和尚撞一天钟,这部分学生不仅学习上不用功,反而还影响班内其他同学,想学习的同学也受到他们极大的制约,所以导致师生对他们较为反感,但是越是这样,他们越是严重,形成恶性循环,差得越来越差,两极分化的现象颇为严重. 四.转化目标: 1.加强对培优补差的常规管理. 2.认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去. 3.通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性. 4.认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次. 五.转化措施 首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标.课外辅导,利用课余时间.辅导教师认真制订各科培优补差工作计划.定培训人.培训内容,培训时间. 1.补差措施: 差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药.部分家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降
