鼎尖教案语文一年级语文上例文

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1、鼎尖教案语文一年级语文上例文教师在教学过程也可能产生一个很好的想法，例如操练单词突然想到新颖的教学活动，那么课后就应当及时记录，为以后的教学做准备。那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于最新鼎尖教案语文一年级语文上例文，希望可以帮助到大家。最新鼎尖教案语文一年级语文上例文1 教学目标： 1、认识13个生字。会写;广、升、足、走;4个字。 2、认识2个偏旁;心、方;。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。 教学准备：教学课件、田字格。 教学重难点：读准字音，读通课文;认识偏旁;心;、;方;会区别形近字并能把生字书写正确

2、、端正。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、激趣导入： 小朋友，你们最想去什么地方呢? 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件) 你们知道这是什么地方

3、吗? 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗? 能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出;多想;。(课件) 板书课题。 小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。 你有什么好办法记住;想;? (引导学生通过各种办法识记，同时学习;心;字底。用上;心;字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件) 二、初读课文： 1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗? 老师范读课文，学生认真听。 2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读

4、准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 二、学习生字词语 1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2、出示生字，学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。 3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字? 学生畅所欲言，相机教学;方;字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件) 4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件) 三、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗? 指名读课文。朗

5、读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件) 四、生字书写 1、学写生字。注意;升;的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 2、你看清楚;广;字在田字格中的位置了吗?(;点;_近竖中线起笔。) 3、;走;和;足;：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(;竖;在竖中线上。) 他们的区别是什么呢? 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。(投影) 五、作业 收集有关北京的风光图片和_广场上升旗的有关资料。 第二课时 教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。 教学目标： 1、能正确、

6、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学准备：北京风光图、教学课件。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、复习 沿着弯弯的山路

7、，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。(课件) 指名读。 小朋友，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗? 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1、自由读文，你读懂了什么? A、;谁想去什么地方?; 指导朗读。 B、理解;遥远;。 多远算是;遥远;? 举例来说。 课件示地图，认识北京的地理位置。(课件) C、;为什么想去呢?; 理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。 _广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪

8、式的图片。老师解说。(课件) 你看到了什么?感觉到了什么? 文中哪个词写出了你的感觉?理解;壮观;。 指导朗读;我多想去看看。;遥远的北京城，有一座_，_上升旗仪式非常壮观。; 补充材料： (1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 (2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 (3)、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 再读;遥远的北京城，有一座_，_上升旗仪式非常壮观。; 闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。 齐读全文。 2、指导朗读全文 北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风

9、景。一起去看一看吧。(课件) 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。 生自己练，可以和同桌一起背诵。 指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?) 三、课外拓展 1、说一说，看一看 请有去过北京的同学说一说。 北京是我国的首都，我们都想去看看。 2、你们会读吗?(课件) 会读了奖励你们听一首歌。(课件) 在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期美丽的首都北京图片展。最新鼎尖教案语文一年级语文上例文2 教学目标 1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁 2、正确流利朗读课文

10、，背诵课文 3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情 教学难点 长句子的读法 教学时数 2课 教学过程 第一课时 一、看图导入，说话训练 1、出示北京的风景图片 2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗? 3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看 (出示课题)个人读，全班读 二、初读诗歌 1、师范读 2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么 3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好 4、朗读比赛，同桌读男女生分角色读全班读 三、识字 1、认读词语 (1)这

11、首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认得最快 (2)出示词语，生自由读 (3)比一比(开火车、挑战读、齐读) 2、认读生字 (1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字 (2)四人小组互相读一读 (3)全班齐读 (4)师抽读 (5)小组学习有什么好方法可以记住它们 四、读诗歌 1、小组分角色读 2、全班读 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片 二、朗读背诵诗歌 1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话? 2、指导感情朗读(个人读师生评议教师范读自由读全班读) 3、背诵 三、写字 1、观察字结构 2、比较字形，识记汉字 3、指导书写(师范写学生描红)最新鼎尖教案语文一年级语文

12、上例文3 教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱京的思想感情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学准备：北京风光图、教学课件。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说

13、;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、品读课文，读中感悟。 1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。 2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。 3、汇报合作情况。在刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。 4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观) 5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们

14、欢迎吗?(老师范读) 6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。 7、小组赛读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。 二、感悟交流，探究内容。 1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗? (1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书：大山里的孩子) (2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书：北京城、遥远) (3)我多想去看的是_广场上的升旗仪式。(随机板书：_、升旗仪式) 五、创设情境，强化感受。 1、你想看看_广场上的升旗仪式吗?(课件播放_广场升旗仪式实况录像) 2、现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友： (1)你刚才看到了什么?你觉得北京_广场升旗仪式怎样?(随机板书：壮观) (2)看图当