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1、口语交际：我说你做教学设计1课时【教学目标】1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学准备】课件、词卡、头饰、游戏奖章。【教学过程】一、课程导入1.导入：小朋友们平时喜欢玩游戏吗？今天老师就来和小朋友们玩一个游戏，老师来说指令，请你们根据老师的指令做动作。教师说指令：请学小猫喵喵叫；请学小兔蹦蹦跳；请学乌龟慢慢爬；请学小树站站好。学生应答做动作：我学小猫喵喵叫；我学小兔蹦蹦跳；我学乌龟慢慢爬；我学小树站站好。2.引导：这个游戏好玩吗？小朋友们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作做得也很棒。这个游戏的名字就叫作“我说你做”，我们来齐读课题。（板书课
2、题）过渡：这节课我们就来一起玩游戏“我说你做”，我来大声说指令，你们按照指令做动作，比一比咱们班级里哪位同学最能干。设计意图：在游戏情境中导入学习内容，引导学生学会倾听，按要求做，点燃学生课堂学习兴趣，同时渗透“我说你做”的游戏规则，让学生听指令做动作，为后续学习做铺垫。二、交际要求过渡：你们看（出示课文场景图），图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？预设1：一个小朋友在发指令：“请你抬起一条腿。”预设2：另外的小朋友根据她的指令做动作。1.提问：请仔细看图，在游戏里哪个小朋友做错了？请你在书中圈出来。2.提问：为什么这个小朋友会做错呢？预设1：他没有听清楚指令。预设2：那个
3、发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。小结：看来要玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝。发出指令的同学一定要大声说，让每个人都能听见；而其他同学一定要竖起耳朵注意听。（板书：大声说，让别人听得见 注意听别人说话）有了这两个法宝，我们就不会和图中的这个小朋友一样做错了。设计意图：利用课文插图，辨别对错，明确要求。让学生在辨别中发现“说”和“听”的要求，落实训练的重点。三、交际方法过渡：大家明白“我说你做”这个游戏的要求了，下面我们来分组玩“我说你做”的游戏，其中一位同学当发令员，另外几位同学听口令做动作。1.学生分组练习后，老师指定其中一个小组玩“我说你做”这个游戏，老师和其他学生合作给出评价
4、。m 练习指令1：请你指指自己的鼻子。（学生做出相应动作）指令2：请你和同桌握握手。（学生做出相应动作）指令3：请你看黑板。（学生做出相应动作）m 评价预设1：这位同学声音很响亮，我们都听得清清楚楚。预设2：她说指令的时候声音很大，样子大方。预设3：听的同学很认真，做的动作都是正确的。过渡：我们先把第一枚游戏奖章送给这位仪态大方，声音响亮的发令员，再开始我们下一轮的“我说你做”的游戏吧！（板书：交际方法 说大声）2.老师再做发令员，明确“我说你做”的交际方法。m 练习指令1：请你们这一排的同学站起来，把凳子放到桌子下。（学生做出相应动作）指令2：请你们这一排的同学把凳子从桌子下面拿出来，然后坐
5、端正。（学生做出相应动作）m 分析错因提问：在这次游戏中，好多同学都做错了，他们为什么会做错呢？做错的同学和旁观的同学都可以说一说。预设1：指令太长了，后面的内容我没有听清楚，所以做错了。预设2：他太心急了，没听完指令就急着去做动作了。m 明确方法引导：大家想一想，这种多个指令的任务，应该怎么做才不会出错呢？预设1：边听边竖起手指，听到一个指令就竖起一个手指，逐一增加。预设2：不着急去做，想想先做什么，再做什么。预设3：按照顺序完成动作。小结：看来听指令时，一定要注意把指令听完整，不能听了一半就开始做动作。我们要一边听一边想，先做什么再做什么，最后按照顺序完成动作。（板书：听想做）设计意图：让
6、学生亲身实践，体会用多大的声音来发指令，进一步落实“大声说”的要求。同时关注说的仪态，落实良好的交际习惯的养成。老师再做发令员，在学生体验交流后，明确“我说你做”的交际方法，为接下来的演练奠定基础。四、交际演练合作探究1.探究任务开展“我说你做”游戏闯关活动，练习大声说和注意听。2.探究方法（1）发令员说指令，学生代表做动作。（2）发令员说多个指令，全班同学做动作。（3）播放幸福拍手歌，全班听音乐做动作，感受交流的快乐。3.探究活动m 游戏闯关单个指令（1）引导：下面我们就正式来玩“我说你做”的游戏啦！请小小发令员做好准备，说指令，台上同学要注意听，按照指令做动作。台下的同学做评委，看看谁做对
7、了，谁做错了。指令1：请你拉拉小耳朵。指令2：请你对老师笑一笑。指令3：请你做一个鬼脸。（2）评价：大家完成得不错，说的同学声音很大，听的同学很认真。祝贺你们第一关顺利通过。（教师给游戏过关的同学颁发游戏奖章）m 游戏闯关多个指令（1）引导：看来简单的指令已经难不倒大家了，接下来游戏难度提高，请大家仔细听清楚指令，再来做动作。指令1：把语文书翻到第16页，然后坐端正。指令2：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。（2）评价：多个指令的任务大家也能顺利完成，看来发指令的同学确实在大声说，听指令的同学也在认真听、想、做。（教师给游戏过关的同学颁发游戏奖章）（3）同桌自由练习，教师随机点评，给做
8、得好的同学颁发游戏奖章。m 乐曲律动操练，感受交流的快乐。过渡：最后一关的游戏指令都藏在音乐里（播放幸福拍手歌），我们听音乐做动作，请小朋友们起立，仔细听，认真做。比一比谁听得清楚，做得准确。学生跟着音乐听指令做动作：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩设计意图：采用游戏闯关的形式，从单一指令向多个指令任务过渡，提高“说”和“听”的难度，提升低年级儿童“说”和“听”的能力。乐曲律动操练，激发学生的学习兴趣的同时，再次巩固练，在轻松的氛围中完成本次学习任务。五、课堂小结小结：今天这节课，我们玩了好玩的游戏，还学会了口语交际的两个法宝“大声说”和“注意听”，本次游戏闯关成功。希望你们在平时的生活中也多多使用这两个法宝，相信你们一定会更棒的！六、布置作业跟爸爸妈妈一起玩“我说你做”的游戏。【板书设计】口语交际：我说你做交际要求 交际方法大声说，让别人听得见 说大声注意听别人说话 听想做 4 / 4
