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1、精品word学习资料可编辑课时 教学 设 计 首 页授课时间 :年月课题“漫画”老师课 型精讲第时几课, 打开习作课时教学目标(三维)，通过小组沟通，自由发言等方法引导同学绽开联想思路，激发习作爱好，明确习作内容 .2，能抓住人物得主要特点，用一两件详细事例描写自己得老师， 表达自己得真情实感；教学重难点教法学法能抓住人物得主要特点，用一两件详细事例描写自己得老师；争论法，实践法日名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑本单元支配得就是一次写人得作文；习作话题为“漫画”老师；此 话题限定了选材范畴熟识得老师形象；“老师”前冠以“漫画”二 字，凸显了习作要求 - 用语言文字突出老师得特点
2、, 把老师得形象写得鲜活好玩，激发同学得学习爱好，使同学喜爱写，有内容可写；因此，在教学时 , 我分为两部分进行；第一部分激发写作爱好，明确习作内容；以同学熟识得漫画引入，意在说明本次写作得重点，就是使用让同学从自己得视角动身，写一位喜爱得老师. 像漫画表现人物一样，教材要突出老师某一方面得突出特点；之后列举三位有鲜明特点得老师形 得象；设计穿着语言表情行动；教学风格，师生关系；等多方面得特点；构想引导同学绽开联想 . 打开习作思路 .其次部分提出本次习作得详细要求；用文字给可爱得老师画像；特 别强调挑选一两件事例突出人物某一方面得特点. 这就是这次习作得重点；与中年级习作要求相比 , 五年级
3、要求写出特点；既要写出人物外貌, 性格，爱好等方面得特殊之处 . 仍要结合详细事例表现人物特点.课时教 学流 程同学时间名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑环节设计活动安排名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑一，习作内容导入学 生 交 流 ：3 分钟名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑我们知道习作一般要解决两个问题, 即写什么与怎么老师 突 出 得特8 分钟名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑写；“漫画”老师就是本次习作得话题，意思就是用文字突点.分钟名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑出老师得特点
4、 . 所以，本次习作写什么 .怎么写？本单元语文要素指出：结合详细得事例写出人物得特点. 所以要结合详细事例来写 .如何抓住老师得突出得特点.怎样把事例写详细？就是需要突破得两个重要得问题；另外，既然就是“漫画”老师，就不就是一般地写老师，要运用夸张得手法, 幽默得语言, 突出老师得特点，要把老师“画”得丰满，鲜活，好玩.漫画式得语言风格也就是本次习作需要突破得又一个重要得问题；二，自主摸索课件呈现丰富多彩得学校生活，师生交往得照片；同学们 , 回忆自己在学校阶段与老师共同度过得美好时间, 整理材料，想一想 , 都有那些事情给您留下特殊得印象；三，合作探究把自己“漫画”老师选得事例说详细，漫画
5、突出老师得 特点；在情节中融入自己得联想与想象, 能使情节绽开，内容丰富, 更加生动，感人 . 先自己说一说，再与同桌沟通；四，习作练习， 整理思路：同学先打草稿，确定自己想写哪一位老师, 她得突出特点就是什么？可以从以下几方面写：外貌：清秀得脸大大得眼睛戴着眼镜高高得鼻子性格：很温顺 , 有时候也很严格 ,喜好：爱说笑 , 上课很好玩喜爱穿淡雅颜色得衣服2，确定中心 : 确定自己所要描画得老师得独有特点. 在这里可以适当得运用夸张手法 , 但肯定就是合理得夸大 .3，通过详细事例“漫画老师”在挑选事例得时候要挑选有代表性得事例, 事例肯定要与自己所要表达得老师得特点相符；另外事例要有肯定得深
6、刻性，最好就是能够呈现老师独有得一些特质.组织 交 流 ， 个15 分钟别展 示 ， 启发思路孩子 们 认 真倾听，相互补充动笔练习名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑课 时 教 学 设 计 尾 页名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑“漫画”老师板结合详细事例特点书设计写作练习课堂达标检测亮点教学后记摸索课 时 教 学 设 计首 页授课时间 :年月日名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑课题“漫画”老师课 型精讲第 几课 时名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑课时教学目标(三维)通过小组沟通，自由发言等方法引导同学评判, 修改同学与自己得习作名师归纳总结欢
7、迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑教学重习作难点教法学法通过小组沟通，自由发言等方法引导同学评判, 修改同学与自己得争论法, 观赏教学法，练习法本单元支配得就是一次写人得作文；习作话题为“漫画”老师；此名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑话题限定了选材范畴熟识得老师形象；“老师”前冠以“漫画 二字，凸显了习作要求 - 用语言文字突出老师得特点 , 把老师得形象写得鲜活好玩，激发同学得学习爱好 , 使同学喜爱写，有内容可写；本节课强调完成习作后得共享沟通；本次习作得对象就是自己熟识得老师；在教学过程中，参加习作得评判，既能促进师生关系得与谐；
8、使用又能让同学明确习作得实际沟通价值；教材得 构想课 时 教 学流程环节设计同学时间名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑一，【例文析评】坑人童活动安排学 生与 老师9 分钟一 起评 价一位 同学 得作名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑猜一猜 , 坑人童就是谁 .对了, 她就就是我们那喜爱坑人得作文老师一一童心老师 . （开篇点题 , 直接把自己要“漫画 得老师以及文章中心点明） 童老师有着一双厚厚得泡泡眼，浓浓得柳叶眉 , 再加上一个大大得好吃痣 , 凑成了我们好玩得，成天笑嘻嘻得坑人童； ( 简洁得外貌描写更能给人生动得感受）说到坑人童，我可不就是胡说八道哦 , 那可就
9、是有故事得；周四得作文课又开头了 , 同学们早早得来到童语教室说说笑笑, 兴奋得等待童老师得到来；“大山 , 荷花 , 老师来也；”一阵悦耳得声音传来，一个身穿绿袍得女子“飘”了进来，我们一齐喊道, 童老师好！ （一个“飘”字运用特别奇妙，把童老师得动作特点描写得特别生动而且肯定程度上示意了童老师得性格特点；) 只见童老师手里端着一杯咖啡色得液体；坏笑着对我们说: “孩子们，这就是一杯怪味液 , 据说不一样得人可以尝出与众不同得味道； 说完，童老师就伸出右手得一根手指插进杯子里，轻轻沾了沾怪味液, 放在嘴里吮吸着；童老师得脸笑成了一朵花，好像尝到了天下美味；我们像馋猫一样, 盯着老师手里得“美
10、味”，“别光顾着瞧呀，您们也尝尝；”童老师大方地说；（大事得“经过”描写简练，没有过多拖沓繁复得文字）同学们听了这话兴奋不已，一个个争先恐后得冲了上去， 都想尝尝怪味液；最终到我了，我伸出右手得中指，在杯子里 深深得沾了一下，直放入口中 , 等着美味得到来；哇 , 什么嘛， 这么难吃；比中药仍苦啊 .这时童老师 哈哈大 笑， 说 : “ 您们中计 了， 认真瞧好了；”说完 , 她把中指放入杯中，沾了沾 , 然后弯下中指，把食指放入口中 . “啊！童老师，您个大骗子 . ”原先老师这就是治我们得不认真观看病呀, 真就是哑巴吃黄连，有苦说不出；这就就是我们班喜爱坑人得坑人童；（总评：同学选取了自己
11、平常得学习生活中令自己难忘得一件小事，表现在童老师“坑人”得特点；事例选取较有代表性；对于大事文 , 边 评 边学方法 .名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑课 时 教 学流 程名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑环节设计同学时间活动安排名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑得“经过 描写特别简练，没有过多拖沓繁复得语言这点特别好；）孩子 们 各 抒己2 分钟见 0分名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑总结方法：1，瞧内容修改习作钟14 分钟2，瞧结构3，瞧情节二，互评习作1，请一位同学把自己得文章读给同学们听, 留意要隐去老师得姓名；读完之后请大家猜猜瞧 , 她写得就是哪位老师呢？ 您认为她得文章值得您学习得地方在哪里.哪些地方需要修改呢 .您认为要怎么修改呢？2，小组内互评习作在小组内互评，选出小组内有特点得文章, 可以就是写得好得, 也可以就是写得差得 , 选出后在全班沟通，再次练习修改习作得方法；三，自行修改每个同学依据老师与同学得反馈与建议进行习作修改, 完善习作；课 时 教学 设计 尾 页名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑“漫画”老师板认真倾听认真修改书设计修改习作课堂达标检测亮点教学后记摸索名师归纳总结欢迎下载
