《2021年课堂教学改革、构建高效课堂规划方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年课堂教学改革、构建高效课堂规划方案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品word学习资料可编辑益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.课堂教学改革规划方案（ 2021 2021 学年度）名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑牌口学校关于进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂的规划方案名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.随着新课程在全范畴的逐步推广实施，以改进老师教学方式和同学学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的进展和变化；我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进
2、校有明显差距；为进一步深化课堂教学改革，全力推动我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案；一，指导思想为了认真贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要， 进一步深化基础训练课程改革，巩固进展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导同学自主学习为导向，以老师队伍专业进展，教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推动”的原就，努力构建新的课堂教学模式，全面提升训练教学质量，实现训练的内涵进展，均衡进展和可连续进展；二，总体思路深化课堂教学改革， 构建高效课堂， 要坚持“行政推动， 全体参
3、与，示范引领，以校为本”的工作思路； “行政推动” 即校长要把主要精力用于教学争辩和教学治理，确保老师培名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.训所需经费，加强校际之间的沟通与合作，形成校本教研合 力，确保改革顺当推动； “全体参与”即全校全部师生都要参与课堂教学改革试验；学校要有试点年级，试验班，要将 治理人员和老师的培训作为课改的引领保证，分学科，多层 次，多形式开展业务培训， 进一步提高老师的课程实施水平； “示范引领”即让一些专业素养高的老师在全校开呈现范课，研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革
4、要借鉴名校的成功体会，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式；三，基本原就借鉴性原就：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄；创新性原就：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情，学情的课堂训练教学模式；以人为本原就：要把老师和同学的利益作为我们推动此项工作的动身点，要把老师和同学的健康可连续进展作为此项工作的归宿；四，“问题导学”课堂教学模式改革组织机构为确保我校“问题导学”课堂教学模式，改革试验工作的组织，领导，决策，治理，和谐，指导工作高效有序进行， 准备成立学校新课改试验工作领导小组并下辖三个具体实施小组，负责对本校试
5、验工作的组织治理和实施；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.1，新课程改革领导小组组 长：汪勤副组长：罗小明组 员：中层以上领导，教研组长年级主任和各学科备课组长2，具体实施小组（ 1）课堂教学模式改革培训小组组 长：罗小明副组长：周皓（ 2）课堂教学模式改革保证小组组 长：汪科峰副组长：汤寿清（ 3）教学模式实施推动小组组 长：郭令春副组长：吴波，汤一清各年级主任，副主任五，“问题导学”课堂结构及流程课堂结构名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑自主探究课同学对一个内容的学习
6、，由自主探究和成果 呈现两个 过 程完成；自主探究发觉问题，成果呈现解决问题；成果呈现课名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑学习时间：早读，下午自学习时间：各学科规定课习和晚自习时学习空间：教室，教研组，班主任室学习空间：教室学习目的：解决自主学习学习目的：提出问题学习方式：自主，探究引领同学：导师和学案中问题学习方式：以组为单位多方位呈现，探究学习资料：教材，学案，引领同学：师生共同制定网络，图书等呈现方案同学工作：学与做呈现工具：教室内前后黑老师工作：编与验板学习成果：写出学习报告同学工作：展与司老师工作：点与导学习成果：完善学习报告|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资
7、.|料.名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑自主探究课：同学以组为单位依学案自主探究学习，老师引导完成学习报告同学认真阅读为本查阅相关资料写出对文本懂得的学习报告 以组为单位提出共性问题完成学案布置的任务名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑主持小组收集各小组自主探 究过程中存在的问题和成果， 为呈现方案做做预备发挥主持小组每个成员的作用，收集其他小组的问题和成果，小组长汇报，整理名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑主持小组写出呈现课的呈现方案呈现的目的各小组呈现的内容（包括
8、问题和成果）设计呈现流程（谁呈现，谁来回答，呈现时间支配）各小组呈现方式（包括黑板书写，使用，演讲等方案）呈现课评名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑老师审查主持小组的呈现方 案，提出建议，老师签字定稿老师对主持小组的呈现方案认真审查提出建议，与主持小组达成共识，最终定稿名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.成果呈现课：各小组呈现问题和成果，师生共同解决问题成果呈现课在主持小组的主持下有序进行老师在呈现手册上认真记录呈现课同学活动一
9、般情形下，不打断同学呈现对同学呈现做出科学的评判和点评要求同学进行认真呈现，脱稿，限时，一般话名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑在“问题导学”模式下，同学一方面自主学习，另方面呈现学习成果，个学案内容用一个自主探究和一个成果呈现两个课时完成；1. 自主探究课自主，探究，合作，创新的空间自主探究课时间支配：在开齐开足国家课程规定课时前提下，依据我校实际情形，同学自主探究学习时间定为早自习，下午自习和晚自习 ( 班主任指导 ) ，语文，数学，外语和高二物理学科依据教学实际需要，可占用l 2 课时为自主探究课；要求： (1) 老师为同学创设理想的学习情境，使同学明名师归纳总结欢迎下载精品
10、word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.确具体的学习任务； (2) 同学们在学案的引领下读书，摸索，查资料，同组间沟通；要完成学案上老师布置的任务，写一 个学习报告；老师巡察发觉问题，可以对某个人或某小组进行适度指导； (3) 老师引导小组相互争辩，填写互动卡；(4)老师回收互动卡，依据互动卡调整自己的教学设计；自主探究课是同学在学案引领下的学习课；这种课要求同学认真读书，摸索并开头真正意义上的学习；值得留意的是，这里的“自主学习”绝非传统教学中单纯的预习或者自习，自主要求老师课前为同学编制科学合理的学习方案，同时让同学提出疑问，并利用“互动卡” ，把问题反
11、映给老师， 以便老师准时把握学情；在这样的自主探究课堂上，同学独立自主的完成了预设的学习任务；对于不同层次的同学都能在原有基础上有所提高有所进步，由于是以组为单位学习，而不是单兵作战，让同学通过合作沟通解决问题， 从而达到“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”的成效；自主探究课的评判标准是互动卡的填写质量和学习报告的完成情形；2. 成果呈现课是“问题导学”的核心；老师第一要验收各学习小组和每位同学的学习报告，让各小组成员充分呈现，争辩；在同学呈现的过程中，老师耐心倾听同学见解， 积极引导同学呈现，对同学的呈现做恰当的点评和引领，展名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编
12、.|辑.|学.|习.|资.|料.示最关键；成果呈现课就是落实课，呈现学习成果就是学习的提升；成果呈现课要完成的任务：(1) 老师：验收同学的学习报告，并引导同学进行呈现；老师在同学呈现时倾听，记录，预备点评，依据同学呈现情形，并结合互动卡上的问题及在此过程中生成的问题准时赐予点评：引导同学进行总结，反思； (2) 同学：呈现学习报告及思维过程；倾听，摸索，争辩，点评；总结，反思；老师要求同学不在自主课上发觉问题就要在呈现课上解决问题；老师会让会的小组给不会的小组解决问题，在学生解决问题的时候， 老师不急于发表自己的观点， 老师引导，引导，再引导；在老师的组织下，同学们开头了他们丰富多彩的呈现：同学们上台讲解，提出问题，把自己的思路，观点，方法以多种方式呈现出来；呈现的形式可以是两个组相互呈现，小组内呈现， 也可以是在全班同学面前呈现，形式可多种多样，不同科目，不同内容，呈现方式不同，有表述，辩论，质疑，角色扮演，板书，对话，朗读，背诵，动手操作等等；呈现 过程中，其他同学倾听，摸索，质疑；呈现课后， 接着进行下一个内容的学习， 课后没有作业，只有课前的学习报告；
