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1、四年级语文第七册 15. 一路花香教学设计 学校： 碧多小学授课教师：瓦海青 2015 年 10 月 22 日 课题 15一路花香 课型新授课课 时两课时（第 1 课时） 教学目标 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语； 2. 初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容； 3. 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情的朗读 课文。 教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，并能自己的话复述这则寓言故事。 突破重点 难点设想 理解并积累解重点词句，通过多种读读法让学生达到感情的突破。 教学媒体 小黑板、生字卡片、录音机 教师活动及主要语言预
2、设学生活动预设 一、创景激趣，自主设疑 1. 谈话导入： 同学们都爱听故事吧？（生：爱听）在以前的学习中我们学了 很多寓言故事，谁来说一说呢？ 大家积累的可真多！那么我们今天再来学习一则寓言小故事。 2. 板书课题（ 14 一路花香） ，学生齐读课题两遍。 3. 读了课题，聪明的你们能提出哪些有价值的问题呢？ 4. 师根据学生的提问梳理出本课的学习目标。 5. 生自读课文，要求： （1）读准生字的读音，认清字形。 （2）边读边想，画出不理解的词语。 （3）将课文读通顺，自己喜欢的句子或段落多读几遍。 6. 检查自学情况。 （1）检查生字自学情况。 读生字新词。 如： “渗” 、 “种”是翘舌音
3、，“罐” 、 “歉” 、 “灌” 、 “欣” 、 “惭” 都是前鼻音。 “目的地”的“的”读“di ”不读“ de” 。 抽选读的好，读的准的同学当小老师带领同学进行生字认读。 指名说 齐读课题两遍 学生提出问题 生自读课文 边读边想，画出 不理解的词语 读生字新词 指名读 学生范读并带读 认真记忆 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 师指导重点字的音、形、意。 识记生字，看谁记得又快又多。 汇报识记情况。 （1）指名分段朗读课文。其余同学认真听并及时坐出评价。 （2）根据自己的理解，用自己的话来复述这则故事。 指名汇报 指名分段朗读课 文
4、 复述故事 二、研读感悟，自主探究 1. 选择你最感兴趣的问题，带着问题用自己喜欢的方式自读课 文，比一比谁最爱动脑筋。 2. 学生自由读课文。 3. 学生汇报自学成果，老师及时作出点评。 4. 再读课文，边读边划，不懂的提出来和小组同学讨论。 自由提问 自由读课文 汇报自学成果 再读课文，边读 边划 三、多元导悟，合探解疑 1. 学习第 1 自然段。 （1）学生用自己喜欢的方式读课文第一自然段，边读边找出两 只罐子不同的特点及挑水工用两只罐子挑水的不同结果。 2. 学习交流。 1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。 2）破损的水罐：到达目的地时，里面只剩下半罐子水了。 3）借助
5、工具书或联系上下文理解“日复一日”，体会挑水工的 勤劳。 3.指导朗读。 4. 小结：同学们越来越聪明了， 老师这里也有几个问题：（出示： 这篇课文中有几个角色？说说你欣赏谁？为什么欣赏他？） 5. 课后认真思考这几个问题， 下节课我们继续来学习这篇课文。 学习第 1 自然段 用自己喜欢的方 式读课文第一自 然段 学习交流 汇报 大声朗读第一自 然段 认真听 课后思考 板书设计： 好水罐 15. 一路花香破水罐 挑水工 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 一、复习导入 1. 谈话导入： 同学们，上节课我们认识了三个新朋友：挑水工和两只水罐，
6、 他们之间会发生什么呢？那么这节课我们来继续学习14 课一路花 香 。 2. 板书课题（ 15 一路花香） ，学生齐读课题两遍。 3. 用很快的速度读第一自然段，回顾上节课所学内容。 认真听 学生齐读课题两 遍 快速读第一自然 段 二、多元导悟，合探解疑 1. 学习第 23 自然段 自读课文，划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想读了这一 段你有哪些收获。 2. 学生汇报自学情况。 3.以四人一小组为单位，交流一下问题，并作汇报。 （1）印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？ （完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑） （2）结合第 1 节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水 罐
7、说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？ （3）那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水 罐呢？（因为它认为破水罐没有用。 ） （4）破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水 罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。 ） （5）那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？ （因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自 己的价值。） （6）反复读挑水工说的话，挑水工是怎样劝说破水罐的？ （不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实 践中去感知自身存在的价值。 ） （7）分角色朗读，抓住重点词句交流自己的感受，体会人物说 话的心情。 （8）赛读，从读中体会他们的不同心理变化。
8、 （9）这则寓言告诉我们什么道理？ 4. 教师小结： （1） 在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑， 我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己 的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不 突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得 自读课文，划出 自己最喜欢的词 句 汇报 小组交流讨论 指名说 想象并说一说 认真思考 细读课文找出并 归纳 反复品读 分角色朗读 赛读 指名说 认真听 思考 指名说 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 很好。 ） （2）如何树立起这些同学的自信心，
9、可采用哪些方法？（让他 看到自己的长处。）指名答，齐答 三、巩固深化，学用延展 同学们今天的表现真是太棒了！下面老师还想检验下大家是不 是真的学懂了这篇文章。希望你们在接下来的环节中更好的表现。 （一）比一比，组词。 歉（）缝（）惭（）灌（） 谦（）逢（）渐（）罐（） （二）在括号里填上合适的关联词语。 1、 （）那只陶罐有条裂缝，（）每天到达目的地只剩下半 罐水。 2、 （）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（）不会盛开。 3、（之所以说）挑水工是个有心人，（是因为）他能将破水罐 合理利用。 （三）按课文内容填空。 1、完好无损的水罐为（）而感到骄傲，破损的水罐因为 （）而感到惭愧。 2、挑水工利用破水罐的裂缝（），让破水罐发挥了 另外的作用。 3、读完课文，我想对完好无损的水罐说：“（）。” 还想对破损的水罐说： “ （） 。 ” 还想对挑水工说： “ （） 。 ” 还想对自己说：“（）。” （四）聪明的你也出道题考考大家吧！ （五）课后自己把这则寓言故事讲给其他小朋友或你的爸妈听 哦。 比一比，组词 在括号里填上合 适的关联词语 指名汇报 按课文内容填空 自由编题并完成 复述故事 板书设计： 好水罐骄傲自大 正确看待 15 一路花香破水罐惭愧自卑 自己和别人 挑水工循循善诱 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料.
