《高中物理必修1教学设计Word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理必修1教学设计Word版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中物理必修1（人教版）第三章第1节重力、基本相互作用教学设计许昌第二高级中学 海旭峰教材分析：重力、基本相互作用是高中物理人教版必修1第三章第一节内容，本节内容对初、高中力学知识有着承上启下的作用，教材首先从学生熟悉的生活事例出发，分析物体运动状态的改变和产生形变的原因，在此基础上引入力的概念，在复习力的三要素的基础上引入了力的图示法。教材从学习方法和物理等效思想上给出了重心的定义和具体方法，并安排了小实验，让学生在体验知识形成过程中，通过与同伴合作，自己主动获取知识；同时教材安排了阅读内容提出了自然界中四种基本相互作用，即开阔了学生的思维空间，又让学生充分体验了生活与物理的密切关系，使学生
2、有了更高的学习积极性。教学目标：一、知识与技能1、使学生知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因，能初步认识力是物体间的相互作用，能在具体的相互作用中分清受力物体和施力物体；2、知道力的作用效果与力的三要素有关，会用力的图示法和力的示意图表示力；3、知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重力的概念及能用悬挂法找出质量分布均匀薄板的重心；4、初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。二、过程与方法；1、通过生活中的实例分析，感受力是物体间的相互作用；2、通过学生实际作图练习，初步掌握力的图示法；3、通过分组实验掌握“悬挂法”找重心的方法，并能通过体验感知重心，理解等效替代的方法；4
3、、通过阅读材料的学习与交流，培养和提高学生自主学习的能力。三、情感，态度与价值观1、通过实际案例的分析，使学生进一步体会到“物理知识来源于生活，服务于生产、生活的物理思想”进一步激发学生学习物理的兴趣；2、通过课堂分组实验，培养学生合作学习的精神；3、通过力的作图练习培养学生严谨、规范的物理素养。教学重点：1、理解力的概念，学会画力的图示；2、掌握重力的概念，会计算重力的大小，正确画出重力的方向，并学会找重心。教学难点：物体间相互作用的理解，重心的理解教具：多媒体投影、弹簧测力计、三角板、铁夹台、自制水平仪、薄木板（60个）教学方法：讲授与启发、实验探究、阅读讨论、学案应用。教学环节教师活动学
4、生活动设计意图新课引入1、播放课件，创设教学情境。（视频资料为足球运动员发点球片段、网球比赛片段、撑杆跳高比赛片段。）1、观看视频资料，体验其中所包含的物理知识。感受物理知识与生活的紧密了解，激发学生学习新课的兴趣。2、组织学生讨论视频中的内容，引入新课。2、思考教师提出的问题，进行讨论。经讨论引出力的概念。新课教学过程一、“力和力的图示”教学。1、通过问题解析，引导学生归纳“力的概念”。一、“力和力的图示”学习。1、师生交流，形成力的概念并进行理解。通过师生互动交流得出“力”的概念。2、强调“力的相互作用”。演示体验性实验人拉“拉力器”。组织学生实际体验。（教师给每两位学生提供一个弹簧秤）分
5、析力、区别施力物体和受力物体2、进行探究观察教师演示。学生间互拉弹簧。分析具体力、区别施力物体和受力物体。完成教材中“问题与练习1” 。通过观察培养学生思考、合作学习的良好习惯。通过实验，加深对力概念的理解。3、组织学生通过学案回顾初中所学的力的基本知识。提出问题：在具体问题中如何表示一个力？3、师生互动交流，结合学案回顾力的基本知识， 并思考教师提出的问题。通过学案练习，复习初中所学内容。4、归纳“力的图示”的方法和步骤。组织学生阅读教材“力的图示”内容。引导学生归纳“力的图示”的方法和步骤。板演教材案例，强调作图要领。演示用弹簧称测钩码，组织学生对钩码受到绳子的拉力进行图示。（ 教师到学生
6、中指导作图，发现典型问题并进行纠正。）评价学生作图练习，引出“力的示意图”做法。4、和教师互动交流，归纳“力的图示”的方法和步骤。通过阅读初步了解表示力的作图方法。学生共同叙说作图过程，小结方法和步骤。师生共同完成教材案例中力的图示。学生观察实验，并在学案上对钩码受到的实际拉力进行图示。（一学生上黑板板演，其他学生在学案上练习。）评价练习，发现和纠正作图中出现的问题。通过阅读学习，培养学生自学能力。教师与学生之间交流评议，归纳出“力的图示”的方法和步骤。通过实际图示的板演和练习，初步掌握力的图示法，培养学生严谨、规范的做图习惯。新课教学过程二、“重力”的教学。1、演示实验，引出重力概念。（剪断
7、挂钩码的绳子，引导学生观看小球的下落运动，分析下落原因）。二、“重力”的学习。1、观察实验现象，分析钩码下落的原因。通过实验现象的观察和分析，感受物体与地球之间的相互作用。2、引导学生在已有知识的基础上归纳出重力的定义、大小、方向、作用点等知识要点。2、师生互动交流，归纳出重力的基本知识。通过互动交流，了解重力的基本知识，加深初中所学的内容。3、强调“重力的方向”。演示重垂线的方向，强调具体的画法。投影图片，展示利用重力方向工作的实例。（如建筑工地砌砖用重垂线）。用自制教具“水平仪”演示重力方向的实际应用。3、 体验“重力的方向”实际应用。观察重垂线的方向，学习具体的画法。观察投影图片，了解建
8、筑工地砌砖用重垂线的作用。感受自制 “水平仪”的测量效果。通过实际事例的分析，使学生进一步体会到物理知识与生活、生产的紧密了解，进一步激发学生学习重力的兴趣。4、强调“重心”的概念。演示“平衡鸟实验”，突出重心的等效效果。组织学生阅读“重力的分布跟哪些因素有关”。归纳影响物体重心的因素。引导学生确定形状规则、质量分布均匀的物体的重心，通过事例说明并投影演示。4、理解“重心”的概念。观察“钢丝绳杂技表演”视频，感受重心的效果。阅读教材内容。 说出影响物体重心的因素。确定形状规则、质量分布均匀的具体物体的重心。通过观察、阅读和交流，理解重心的意义，知道物体的重心与哪些因素有关，并能确定形状规则、质
9、量分布均匀的具体物体的重心。5、分析、探究形状不规则但质量分布均匀物体的重心。组织学生阅读教材52页“做一做”内容，教师强调“悬挂法”要领。组织学生分组探究实验，具体测出给定薄板的重心。教师通过演示评价学生探究的结果，并组织学生自我评价。组织学生讨论并探究学案中设计“问题与练习3”。5、探究形状不规则质量分布均匀物体的重心。阅读教材52页“做一做”内容，了解“悬挂法”。学生分组实验，探究给定薄板的重心。学生自我评价测量结果，交流演示。实验探究学案中“问题与练习3”，并交流和讨论实验结果。通过分组实验掌握“悬挂法”找重心的方法，并能通过体验感知重心，理解等效替代的方法。培养学生的动手能力和合作精
10、神。体会物理与数学之间的和谐关系。新课教学过程6、小结“重力”学习目标。组织学生进行巩固练习4。（教师到学生中指导，发现问题并进行纠正。）6、和教师共同小结“重力”学习目标。完成学案中的问题与练习4。（一学生上黑板板演，其他学生在学案上练习。）通过小结和练习，检测学生对所学知识的掌握情况，发现并纠正学生学习中出现的问题。本课小结1、组织小结本节知识内容，强调学习目标。2、通过几个具体相互作用的事例的介绍，引出“四种相互作用”。3、布置自测作业。1、通过学案进一步明确学习目标。2、初步了解四种相互作用，明确课后学习任务。3、通过“自我评价测试”检查自己的达标情况。1、对所学知识加深理解、使知识系
11、统化。2、明确课后学习任务，进一步巩固本结学习内容。重心的奥秘3：平衡鸟上传: 威德勤 更新时间：2012-4-20 6:33:16重心的奥秘3：平衡鸟操作步骤与现象：准备器材： 铁丝组、螺帽 操作步骤： 1.将发下的铁丝组，掛上二个螺丝帽，可以自己决定要掛在哪二根铁丝，然后调整铁丝的角度、高低，让铁丝放在手指头上可以保持平衡（如图）。2.如果成功了，再试试掛三个螺丝帽，要如何才能平衡呢？ 3.最后尝试只掛一个螺丝帽，你能想出要如何摆放吗？原理： 此操作利用的是重心越低越容易平衡的概念，因此只要将铁丝尽量往下方调整就容易达成平衡了。 叮咛的话： 铁丝可以在五金行买建筑工地用于綑绑钢筋的铁丝，尽量选用细的铁丝。整理时将二根铁丝分别对折后，再用虎头钳在对折处扭转转紧即可。 指导小朋友思考以下问题：(1).为什么需要挂螺丝帽？如果不放螺丝帽，可以平衡吗？(2).要达成平衡，螺丝帽要挂低一点，还是高一点比较好？友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6
