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1、中国现代诗二首导学案晨读广场名句积累珍惜 人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。（高尔基夏天）抛弃时间的人，时间也抛弃他。莎士比亚戏剧集没有一个人能够制造那么一口钟，来为我们敲回已经逝去的时光。狄更斯圣诞故事集我们不可能在晚秋时节还会找到我们在春天和夏天错过了的鲜艳花儿。巴尔扎克卡迪央王妃的秘密没有任何脂粉可以挽救容颜的凋残。罗曼罗兰母与子我们若是生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来传替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时钟。高尔基时钟日子像念珠一般，一天接着一天滑过去，串成周，串成月。高尔基母亲我们计算着每一寸逝去的光阴；我
2、们跟它们分离时所感到的痛苦和悲伤，就跟一个守财奴在眼睁睁地瞧着他的积蓄一个子儿、一个子儿地给强盗拿走而没法阻止时所感到的一样。马克吐温神秘的陌生人【抚摸经典】裴迪书斋望月钱起夜来诗酒兴，月满谢公楼。影闭重门静，寒生独树秋。鹊惊随叶散，萤远入烟流。今夕遥天末，清光几处愁。【整理】钱起（722780），字仲文，吴兴（今浙江省湖州一带）人。玄宗天宝十年（751）进士，历任校书郎、考功郎中、翰林学士。有钱考功集。钱起是“大历十才子”之一。诗与刘长卿齐名，称“钱刘”；又与郎士元齐名，称“钱郎”。他长于应酬之作，当时赴外地的官员以得到他的送行诗为荣。大概他得“才子”的桂冠，也就是这个原因。他的诗技巧熟练，
3、风格清奇，理致清淡。近体诗中，多写景佳句，深为评论家所称道。【品评】裴迪是王维、杜甫的朋友，唐代著名诗人。钱起的这首诗，写一个初秋的晚上，在裴迪书斋赏月的情景。几个朋友聚在一起，饮酒吟诗。不知不觉中，夜色渐浓，月亮升起来了，月光洒满了庭宇和楼台。谢公楼，晋时谢庄写过著名的月赋，这里借指裴迪的书斋。此时，在座的人们显然被如水一般皎洁的月光吸引住了，刚才那种饮酒吟诗的热烈场面，随着月光的流泻，完全被一种宁静而幽远的意味所代替。“影闭重门静，寒生独树秋”，此刻诗人才注意到，主人所在的深深的庭院，层层门户早已关闭，户外万籁俱寂。一阵清风吹来，枝叶沙沙，引发无限寒意。人们顿时感到秋夜的清凉。“鹊惊随叶散
4、，萤远入烟流”，这两句由写四周的寂静和初秋的凉意转入写月光，但也还不是正面描写。月色无形无影，正面描写确实困难。张若虚春江花月夜里说：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，也只能说是对月亮而不是月光的正面描写。在表现月光时，他仍不得不借助“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”这样一些侧面烘托的诗句。钱起显然借鉴了前人的经验。同时，他还化用了前人的诗句。曹操短歌行说：“月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”“鹊惊”句就是从这里来的。月色太亮了，以致喜鹊误以为天色已明，扑刺刺猛然飞起，震落了片片秋叶。鹊起叶飏，飘然四散，显得别有情趣。比起曹诗，钱起的这句诗写得更为
5、凝练，更富诗意了。“萤远入烟流”，用的也是侧面描写的方法。沈德潜说：“月夜萤光自失，然远入烟丛，则仍见流矣。此最工于体物。”用烟霭的暗淡衬托萤光，又用萤光之流失衬托月明，可谓运思入妙。有了这两句，一个月明千里的银色世界，异常鲜明地呈现在我们面前。“今夕遥天末，清光几处愁？”诗人由领略、欣赏美好的月光，渐渐陷入了沉思。“海上生明月，天涯共此时”，面对这样的月色，将会惹动多少人的愁思呢？最后两句以问句作结，留待读者去揣摩、思考，显得意味深长。全诗意境清新，状物入妙。在咏物诗中，堪称佳作。【一家之言】师生之间不存在什么“恩”整理：吴非学生寄贺卡来，依着旧例，说了些美好的话，我理解他们的一片真心，但是
6、对他们花费精力来表达心意感到没有必要。我一向认为，中国人逢场作戏地说点恭维话，即使是种客套，也是为图个吉利，于人于己，都说得过去。不在意别人是否领情，只怕礼数不到，这是一种谨慎的为人，无可厚非。但也因此就有了令人不堪的繁文缛节，让人感到活得真累。比如这送贺卡，纯粹已经是个形式，况且贺卡上面印的那些祝辞，也免不了一片虚情假意，教师节那天，刚入学十天的学生送来贺卡，上面写的竟也是“师恩难忘”。这样说会不会伤及孩子？是不是言重了？我想，总得说一说了。我们中国，许多不错的事最终被弄成陋俗滥俗，往往也在于人们一团和气的熏染。其他不论，就说那个教师节，算个什么节日呢？有人说得好：节日是社会关注弱者的日子。
7、未必没有道理。我们中国的语言是做文章的语言。从懂事开始，便知纸上写的，嘴上说的，和心里想的，未必要画等号。比如，所谓“一日为师，终生为父”，就是一句让我这种教师吃不消的套话。旧时说“为父”，意指在感情上要像儿子对待父亲那样恭敬，并非含有经济上供养的意思。然而，如今做父亲的该有多累？接连好几年，每到秋季都听到有父亲为子女筹学费而活活累死的事。可见“一日为师，终生为父”未必是什么幸运事，责任大矣哉。我尝过类似的苦头。现在有些青年判断能力差，他在我门下读书三年，没学到什么东西，却要事事问，加上“终生以师为父”，什么事都来请教一番，真的比请钟点工还要方便。有同事说，他每次抱病上课，都希望下课后能让他早
8、点回家休息。然而下课铃响，总有些学生围住他提问，他认为这些学生很好学，也懂礼貌，每次问完后还会说一声谢谢。我的同事累得喘气了，学生并不放他回家，而只是说：“老师，你休息一下再讲。”这些，已经算是很知道“谢恩”的了。也有同行对我说过学生在校如何依赖教师，而上了大学便视教师为路人。鲁迅当年侍候学生，替学生拎了鞋上街去补，补好了送回来，学生还嫌他动作慢，我想那学生一定是不见外，把他当亲爹爹嗔怪了。我们好多同行之所以会有失落感，可能恰恰在于那种弄错了关系，始乱终弃。说“乱”，是本当该是师生，因为在一起读书读出了感情（如古已有之的“弟子”之称），结果弄得像父子哥们。而仍旧是汉语的丰富性，“孝子”一词，既
9、可以理解为偏正结构，也可以理解为动宾结构的（我们的语文教学曾被人骂作“误尽苍生”，或许也有这个道理）。学生毕业上了大学，来看我，我常推说没有时间接待。虽然我还没有忙到连说二十分钟话的时间也没有的程度，但是我实在不愿意多说，我实在太累。我累，经常是因为教学工作不顺利，教学工作不顺利往往是因为学生不肯学、不配合。比如，上课时他明明知道教师在等待参与，他就是不发言；明知星期一要交作业，他偏要拖个三四天，弄得老师来不及批改因为他们不愿意出该出的力气，就逼使我得用尽全部精力。这样，我的情绪坏了，身体也垮了。老师的身体垮了，学生这时会认为老师还是不错的，尽职的，能想起老师的一些好处；与此同时，他又想到，无
10、论如何，今后不要当教师，择偶时如对方是教师，他（或她）就要犹豫了。有时我会很悲观地想：这个世界上的确不可能有多少真正的“人”。人生得一知己足矣，或曰“知我者，二三子”，这意思就是你喜欢的人不会多，也不可能多。你何必要太在意学生的看法呢？就我而言，我认为教书是一件适合我的工作，是一件我喜欢做的事。既是喜欢的事，那么如何做，自然不需要别人指手画脚，更不会把别人的赞扬或贬低太当回事。 每次听到学生赞扬教师“无私奉献”，心里就很难过。难过的不仅仅是教师成了人们心目祭坛上的牺牲，也在于发现青年没有明白职业和责任感的关系，不知道关心教师，关心他人，而是一天天地变得虚伪，善于利用别人。的确，在中国，成绩优秀
11、的学生一般不会考虑去读师范院校，而这些学生在学习阶段，却非常重视各种政治荣誉。故而，我们得重新认识师生关系。其实，教师学生之间不存在什么“恩”。说“有恩”，无非是一方过多地付出而所入菲薄，做了一件世上的人不愿意做，乃至于学生的父母都无力做到的事，如救死扶伤之类。国民教育由国家投入，以启蒙昧，利在民族，教师受雇于国家，服务社会，用当今通俗之说，得由纳税人供养，按劳取酬，理顺了这层关系，就可以不去谈什么“恩”。既然如此，我们就不必太在意那些赞辞的有或无，真或假了。素材存盘炙肘练笔当代画家潘觐缋于上海艺专毕业后，回到家乡卖画为生。他在恶劣的环境下刻苦练画，常十几个小时不停地练。晚上他就在煤油灯下练画
12、，还找到了治瞌睡的最好办法。每当夜间作画困意缠绕，难以自制时，他就把臂膀伸到灯罩上，滚烫的煤油灯玻璃罩发出“嗤”的一声。剧痛驱散了他的睡意，又提起精神继续作画。久而久之，他的左膀肘上留下几块黑色瘢痕。他刻苦学画作画，终获成功。他的鱼类画，风格特异，独树一帜，蜚声中外。分析：学习既要讲究方法，也需要毅力。任何想投机取巧的人都不可能获得成功。话题：刻苦 成功的法则学习目标：一、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。二、通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。三、通过朗读来体味诗歌的语言特点。难点、重点：一、把握诗人的思想情感。二、体会本诗的象征意义。阅读雨巷一、第一层次的解
13、读，解读文本。（一）一读雨巷，体会：诗歌表现的是一种什么样的美?是如何表现的？（二）诗中都描绘了哪些意象（包括人物形象）？明确：抒情主人公“我”；“丁香一样”的姑娘；雨巷；雨；篱墙；油纸伞。（在诗中，这些意象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种特殊关系，共同具有某些东西。）（三）补充情节，分析意象。1引导题：（1）这首诗描绘了一个怎样的场景？（2）抒情主人公“我”有着怎样的境遇？（3）“丁香一样”的姑娘有着怎样的境遇？（4）我的“希望”结局如何？一定是这样的结局吗？为什么？2以上面问题为线，引导学生分析诗中意象的特点。（1）意象特点抒情主人公“我”：独自、冷漠、凄清，又惆怅、希望。姑
14、娘：哀怨又彷徨、冷漠、凄清，又惆怅、默默彳亍、凄婉、迷茫、消散。抒情主人公所处周围的环境也值得关注：A雨巷：悠长（没有尽头）、寂寥（雨巷寂寥，人更寂寥）。B油纸伞：时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一分冷漠、凄清氛围。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，和雨巷很好地结合起来了，衬出撑一伞风雨，雨中彳亍的形象，给读者以想象的空间。C篱墙：“颓圮”多了几分黯淡无奈与感伤。D雨：哀曲。（2）重点分析“丁香”意象，“丁香一样”的姑娘的特点。资料：摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首碧波三楚暮，接天流。代赠李商隐楼上黄昏欲望
15、休，玉梯横绝月如钩；芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。丁香花开花在暮春时节，古人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，不以颜色艳丽、香气浓烈著称，但她温柔恬静，深沉多情；她的清香持久悠长，也就更能沁人心脾，她常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但容易凋谢。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。写到丁香，就不能不写丁香结，丁香结本身象征愁心。这个“结”，既可指含苞欲放的花朵，更双关着爱情的缠结，幽怨的郁结，男女们种种复杂感情的纠结。所以，诗人用丁香比喻所爱所欣赏赞美的少女，把自己和丁香姑娘在思绪和感情上紧紧地了解了起来。雨巷一开始就用“我希望逢着”的句式，把与丁香姑娘相遇，作为最大的悬念提了出来。以下就紧扣着姑娘、姑娘和“我”的相似，描写、刻画姑娘的行为动作、外形神态，并探索着她的内心世界，表现了热烈期待的态度。但以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。这里表现了主人公执著追求但又无法把握的孤苦心情。二、第二层次的解读知人论诗、
