《第11课《短文两篇---答谢中书书》教案部编版语文八年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《短文两篇---答谢中书书》教案部编版语文八年级上册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11. 短文两篇-答谢中书书【教学目标】知识和能力目标：1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。过程和方法目标：3、通过诵读把握文意，领会文章的意境美。4、通过品读，领略写景手法。情感态度和价值观目标：5、感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。【教学重点】：品读感受文章的语言美、景色美、意境美。【教学难点】：品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力【课时计划】2课时【教学过程】：一、引入新课，激发兴趣 同学们，我们祖国的山川秀美多姿，古往今来，多少文人墨客用妙笔为我们描绘了奇山异水。大家能
2、不能举几个例子今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受一番。二、自主探究，初步感知1、解题：本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”写给谢中书的信。第一个“书”官名，第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体，多记事陈情。2、陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、
3、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。3、指导学生朗读课文，体会音韵美。（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。（2）老师范读，纠正字音，注意节奏。（3）学生大声朗读，品味四字句的节奏。（4）选一学生读课文，其余同学点评。（5）学生齐读课文。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tu），沉鳞/竞跃（yu）。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/
4、能与（y）其奇者。【点拨】语言特点：四字句、对偶句，富有韵律美4、疏通文句，文言积累。（1）学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。（2）学生提出疑难词句，全班解决。（3）学生接龙译句，师纠正。（4）积累文言实词、虚词。词类活用五色交辉 名词用作动词，辉映。夕日欲颓 形容词用作动词，坠落。古今异义四时俱备（古义：季节 今义：某个时候）晓雾将歇（古义：消散 今义：停止、休息）夕日欲颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡）盖竹柏影也（古义：原来是 今义：器物上部有遮盖作用的东西）但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义）念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念
5、）月色入户（古义：单扇的门 今义：主要指人家）一词多义5、概括内容，主旨【点拨】描写江南美景，表达了作者亲近大自然的喜悦之情和归隐林泉的高洁志趣。三、合作探究，突破重难点1、齐诵文章，理清结构【点拨】一、总写。山川之美 古来共谈。二、分写（1）四季之景 （2）晨昏之景三、总写 抒怀赞美2、第1句特点作用 ？【点拨】总括内容，领起下文，反映了作者思想观念：描写山水美景，既是人们共同爱好，也是文学创作永恒主题.3、作者怎样描绘具体景物的？【点拨】（1）观察角度：有仰视（高峰入云）； 有仰视（清澈见底）；有平视 （两岸景色） （2） 时间跨度：有 早晨（晓雾将歇）；有黄昏（夕日欲颓） （3）景物状态
6、：有静景（高峰具备），有动景（晓雾竞跃） （4） 感官冲击：有 视觉（高峰入云） 有听觉（猿鸟乱鸣） 4、作者从那些方面描写山川美景的，从文中找出相应的句子说明？【点拨】作者从四个方面描写江南山川的美景:（1）山川相映之美“高峰人云.清流见底”山的峻峭水的明丽，相映成趣。（2）色彩配合之美:“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”斑斓 的石壁，青翠的竹木，多彩多姿，赏心悦目。（3）晨昏变化之美，“晓雾将歇”，“夕日欲颓”。天象的晨昏变化，为山水画面变换了不同的背景。（4）动静相衬之美:猿鸟乱鸣”，“沉鳞竞跃”。猿鸟和游鱼发出的声响，为静态的山水画面增添了动感和活力。5、评析美句， （1）、
7、 把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？【点拨】不好。原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化了生动形象写了雾气将消散，太阳要落山情景，表现作者对山川喜爱的情感。（2）、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中有何作用？【点拨】晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。“乱鸣”拟人写法 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。6、篇末两句作用？有什么言外之意？【点拨】篇末两句总结全文，各有作用:“实是欲界之仙都”，是用夸张手法对江南美景作高度概括，并且与文章开头相呼应；“自康乐以来，未复有能与其奇者”，（1）既是对谢灵运的钦慕，（2）惋惜世人对秀美山水的无动于衷（3）为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩，含蓄地表明自己也是写景高手。五、深入探究，归纳特色【点拨】1、角度独特，意境优美作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面用饱含感情的语言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美的兴致。2、抒情绘景，语言凝练这篇小品文只用了68个字，言简意赅把大自然的山川、河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景物描写得淋漓尽致语言极富特色。六、课堂练习，巩固提升 试用文中多角度写景的方法写一段300字左右的景物，要求突出景物特点。5
