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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑衡水中学的班级管理4篇 衡水中学的班级管理第1篇 班主任工作是学校工作的重要组成部分，是学校的活力源泉。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是活力源泉的领军人。这要求班主任在班级管理中要热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。下面结合自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。 1. 把教育当成事业，把学生看作生命。 喜爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应当把教育当作一种事业，不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是
2、可以做的，就看你怎样去做。一件事情假如你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。假如把它当作一项事业，你就会设计它的将来，把每天的每一步当作一个连续的过程。 而作为班主任，班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有打算的引导、感化作用。而感人心者莫先乎情。童心是一颗由父母用爱的乳汁培育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说喜爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教
3、育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能把握胜利教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓舞;老师批判学生，学生认为是爱惜。假如师生关系紧急，表扬学生认为是哄人，批判学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能把握胜利的教育管理方法。 2. 为人师表，抢先垂范。 在现阶段孩子们绝大部分的时间都在学校，接触最多的是老师和同学，在这里面班主任接间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生
4、的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，抢先垂范。教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法，都这样那样地影响全体学生。这句话道出了一个道理：教师不仅是学生学问的传授者，更应当做学生的楷模。 所以作为班主任必需时刻严格要求自己，无论是穿衣装扮还是行为规范。班主任自身肩负着党和国家人民的殷切盼望，面对着几十双期盼和信任的眼睛，班主任必需任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必需严格要求自己，不断提高和扩展自己的学问、能力，必需将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任像一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明
5、灯。古人云言传莫如身教即为人师行事必需抢先垂范。 3. 业务上过硬，建立威信。 我们大部分的班主任都同时教着课，我以为假如一个班主任在业务上说不起话，那么，他很难获得学生的信任，建立威信更是难上加难。而不能获得学生的信任我们的许多工作将无法开展。作为一名班主任工作量往往是一般任课教师的四五倍，有许多同事包括本人都曾经有过这样的经受为了班级的管理被挤去了大量的备课时间。或许一段时间班级没有什么事情，但时间一长自己所代课的成果却不甚理想，久而久之学生就会提出这样的问题你连课都教不好凭什么当我们班主任，假如同学们有了这样的想法，那么下面的工作将很难展开。所以作为一名班主任无论多么忙都要备好课，只有在
6、业务上如鱼得水游刃有余才能学生的信任，从而建立威信，而只有有威信你的话才有劝说力。 4. 协调关系，支持老师工作。 作为学生特殊是高中生，由于身体已经渐渐成熟，也渐渐有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面缘由，他们的思想和心情受外界影响极大。我们应当正确看待学生这一时期的所作所为，更多的是理解教育和支持而不是指责和无休止的说教和批判。特殊是如今的孩子大多数是独生子女往往比较娇惯，行为做事往往以自己为中心，把自己当作白天的太阳，晚上的月亮，而别人必需听他的。由此而引起同学关系紧急，甚至是师生矛盾是在所难免得。比方说我的一个学生由于犯了错可怕老师批判一个人在那哭泣，而这时候她的同桌平常也是最要
7、好的同学就这样说了一句话：不要哭了，尽耽搁我学习。大家可以想象下面的事情怎么。后来她的同桌就找我说了这件事，我是这样说：你的这句话确定是值得推敲的，是不是可以这样说，不要哭了，你再哭我也会哭的。这样的事情许多，怎么处理呢?我觉得应当遵循平等对待，不扩大矛盾，利于同学关系。在这里老师应当起到桥梁的作用，要一切本着有利于学生进展的角度去解决，而不是一味的指责。相对于同学之间的矛盾来说师生矛盾也是班主任工作中的一个比较麻烦的问题。许多时候老师为了学生好却不能得到理解和支持，我以为这时候作为班主任应当支持老师的工作，但不能激化矛盾，在师生之间应当成为沟通的桥梁。 另外一点就是不能通过班主任的便利占用过
8、多时间来提高自己所代科目的成果。一位班主任必需考虑平衡问题，多替其他老师考虑，多协调科目与科目之间平衡，多支持科任教师工作。假如一位班主任在自己班太在乎自己科目，别的教师会懊悔与你合作的。 5. 多沟通，留意批判和表扬的艺术性。 在我看来，假如一个人心理素养过差，是不适合做班主任。在与学生沟通管理中，班主任会接触到诸多有心理负担，心理障碍甚至是严重心理障碍的学生，他们需要敬重、理解、疏导、爱惜，而不是简洁冷淡的言行，必需以多种方式进行沟通。出现种种问题是正常的，不然还要教育干什么，我曾经这样给学生说教育不是教会你几道题，我们老祖宗说的好师者，传道、授业，解惑也。越是有问题的时候越需要老师，特殊
9、是班主任老师做工作，这时我们需要的不是指责，更多的应当是倾听，沟通和沟通。我们不能把学生当作圣人，因为我们也不是圣人，而即使是圣人也会犯错误，有问题。特殊是如今的学生面临各种思潮的冲击和各种压力，出现问题时，他们需要的是擅长倾听的长者，而不是横眉冷对的瘟神。 作为教师，对于学生的缺点或错误如何进行批判、教育?这是一个特别重要、而且含有技巧的问题。有效的、胜利的、具有激励性质的批判，可以转变一个人，使他一生受益，将一个人引向胜利;相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批判如讥讽、嘲讽，会让一个人精神从今一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们平常所说的破罐子破摔。诚然，教师面对有缺点的学生，怒其不争
10、的心是好的，却也应当检讨自己的批判教育方式是否正确，是否具有励志性，是否能催人向上，使学生自觉自愿地改正缺点和错误，立志成才?。因此我们对学生的批判肯定要留意时机方法和场和，要知道我们的目的不是批判和惩处而是教育。为避开批判给自己的工作带来不良影响，教师在批判学生的时候，务必要耐烦地掌握好自己的心情，慎重地考虑好自己的语言，用理解的心情，豁达的心胸，充满爱意地去面对学生的错误。做到了这一点，班级才真正是你的班级，学生才真正是你的学生。 6.平等民主地对待学生，信任他们，爱他们像自己的孩子一样。 学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生，实行什么看法，不能不直接涉及到班主任的教育
11、效果。在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的学生观，是关系到培育人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培育的方向。我们应当信任学生，让学生参加进来。比方在我的班级里每周同学们都要对班委会和我进行打分进入班级的管理，我发觉这样学生各方面都有了很大的提高。新时期要求培育具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才。为培育开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成果优良、品德端庄外，应培育学生的创新能力、动手能力，生活自理能力、社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培育
12、，都需要班主任对学生的信任、激励和引导。要破除以班主任为中心的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增添班级管理的民想法识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参加班级管理，创设学生独特特长充分施展的条件，给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培育开拓型人才。而这些观念和做法都以班主任敬重信任学生为前提。 7. 坚持正确的言论导向，形成良好的班风。 一个健全的班集体，不是班级里几十个学生的简洁组合。要组织和培育出一个健全的班集体，除了要确立班级的共同目标，还要培育优良的学风和班风外，在班级管理中还离不开正确的言论导向。在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质的教育，进行言论导向。培育正确的言
13、论，最根本的在于树立学生正确的选项是非观。班主任要常常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则上规定的行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水平和道德评价能力，以指导自己的言行。同时，还要常常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，关心学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯，使他们面对各种冗杂的言论，也能坚持真理，明辨是非。 做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个脚印，都能折射出我生命的价值。我是失去了许多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的事业。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 痴心一片终
14、不悔 ，心血浇开盼望花!我要在三尺讲台这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业奉献毕生的精力。 衡水中学的班级管理第2篇 01 打算管理有规律 (1)长打算，短支配 在制定一个相对较长期目标的同时，肯定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。 最重要的是，能管住自己，也就拦住了各种学习上的负面干扰，如此，那个大目标也才会更接地气，这就是千里之行，始于足下。 (2)挤时间，讲效率 重要的是进行时间上的通盘打算，制定较为具体的课后时间支配打算表，课后时间要充分利用，合理支配，严格遵守，坚持下去，形成习惯。 打算表要根据时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息
15、、学习时间支配一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入打算表内。 02 预习管理争主动 (1)读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。 预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发觉不明白之处你要写在预习本上。 (2)写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点不明白之处书写下来。读写同步走。 (3)练：预习的最高层次是练习，预习要表达在练习上，就是做课后能表达双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 03 听课管理-重效益 听课必需做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型更重要的是抓自己独特化的重点，抓自己预习中不懂之处。 事实证明：不预习当堂懂的在5060左右，而预习后懂的则能在8090左右。当堂没听懂的学问当堂问懂、讨论懂。 04 复习管理讲方法 有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。 (1)想：即回想，回忆，是闭着
