对后进生的要求4篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑对后进生的要求4篇 对后进生的要求第1篇 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到准时、全面、持之以恒，后进生的形成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化打算 一、本班学生分析： 本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创造性上。二、转化目标： 1、上课仔细听

2、讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。 3、注重进展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习看法，增添自信念和学习主动性。 三、转化措施 后进生转化工作将从以下几个方面入手： 一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因此后进生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的目光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步给予确定，使他们的自信

3、念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我信任可以到达转化的目的。 二、用耐烦作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的，必需要有耐烦做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一独特子急噪的人，缺少的正是耐烦，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的催促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比较散漫，我将仔细催促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成

4、好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而到达转化的目的。 四、实行优生带差生活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互关心，增添集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化，实施中我将加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。

5、 对后进生的要求第2篇 一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，打算中要求到达的目标基本能实现。 剖析差生思想特点，以爱心来做好思想煽动工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育他们的时候，要擅长观看、分析后生的心理状态，把握他们心理上的特别矛盾，才能实行正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。 后进生有他们的共性，也有独特，我们要从每个后进生的实际状况出发，实行生动、活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。 1、关

6、怀和爱惜后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦关心他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信念、自尊心、上进心。 2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有商定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育区分是非曲直能

7、力，在集体中反复制造否认的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。 3、培育和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习兴趣，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地煽动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，关心他们解决学习上的具体的问题，提高学习成果，增添他们的自信

8、念，进而培育学习兴趣。 4、抓反复，反复抓。 后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会出现重复，要把握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐烦，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而增添自信念。 转化后进生的教育工作是一项长期、冗杂、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！ 对后进生的要求第3篇 一、总体要求： 以全

9、面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化。特制订本打算。 二、具体做法： 一建立制度，明确职责。 依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立学困生个人档案。 以班级为单位，对学生进行全面调查，仔细排查学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定学困生结对帮扶制度。 对已确认

10、的学困生，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包职责制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，职责落实到人。 3、强化跟踪流程管理。 对于学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 二注重方法，开展活动。 在转化学困生工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生，教师要真心爱惜，要与之心连心，交伴侣。充分敬重学困生的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放下。对学困生、教师念好三字经，即：立足于鼓，着眼于拉，着手于帮，建

11、立融洽、民主的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化学困生工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动敏捷的教育教学方法吸引学困生，在教学的各个环节要坚持四个优先，即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特别照看学困生，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高学困生学习兴趣和成果。 2、增添班群众凝聚力，开展学生互助活动。 良好的班群众，和谐的学习环境，往往对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班群众为突破口，透过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力构成学生之间亲热

12、无间、互相帮扶、取长补短的良好气氛，减轻学困生的心理压力，确保学困生能得到准时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增添自信。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中，教师要擅长查找学困生身上的闪光点，坚持五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对学困生中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评选班级十星，让学困生从中获得专心的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的学困生学有典范，赶有目标。学期末

13、，对学困生成果提高较快的评为学业进步生，对思想品德进步较大的评为品德优秀生，予以表彰。 4沟通总结，评比考核。 首先，建立学困生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化学困生的沟通会，准时把握各班级教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶阅历，准时沟通推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化学困生工作实绩突出的教师进行表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。 对后进生的要求第4篇 后进生学习成果不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因

14、素除学生自身的生理和智力有缺陷外 ，还有在心理上和学习上遇到的困难，没准时解决等方面。但是，要使学生的学习成果提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。我在教学实践中，为了要关心后进生提高学习成果，我就从学生的想学爱学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探究。 一、关怀爱惜后进生，激励后进生想学的愿望 。 很多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的准时的关怀和关心。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要非常关怀爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生想学的剧烈愿望。比方 ，多找后进生谈心、编座位照看后进生、上课要多提问后进生、耐烦回答后进生的提问、

15、当面批改差生的作业、实行一帮一的活动、多发觉后进生的闪光点、多鼓舞少批判等等措施，也得到了比较理想的效果。 二、依据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生爱学 。 要想后进生由要我学到我想学是一个十分难得珍贵的进步。但是假如不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我依据后进生的心理特点，特殊是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要特别留意后进生的心理状况，要对症下药，必需找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣 ，诱导他们爱学。 比方：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成果设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予确定，并准时通报家长，让后进生创造获得胜利的机会，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习