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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑对后进生的要求4篇 对后进生的要求第1篇 后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到准时、全面、持之以恒,后进生的形成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发觉他们的闪光点,有进步准时表扬,树立信念,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化打算 一、本班学生分析: 本班共有学生44名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信念,基础学问把握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创造性上。二、转化目标: 1、上课仔细听
2、讲,仔细准时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养,敬重老师,团结同学,乐于助人,主动维护集体荣誉。 3、注重进展特长,主动参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本把握学习的方法,能树立学习看法,增添自信念和学习主动性。 三、转化措施 后进生转化工作将从以下几个方面入手: 一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成果多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是淘气,因此后进生往往给人特别不好的印象,许多老师、会以卑视的目光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手,比方对他们的进步给予确定,使他们的自信
3、念得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我信任可以到达转化的目的。 二、用耐烦作为转化的保证 后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓冰冻三尺,非一日之寒,所以要他们转化,也不行能一蹴而就。要到达转化的目的,必需要有耐烦做保证,我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一独特子急噪的人,缺少的正是耐烦,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的催促 后进生的自觉性不够高,自制力不强,因此比较散漫,我将仔细催促他们努力,在学习上下工夫。我准备从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,信任久而久之,会让他们渐渐养成
4、好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的主动性,从而到达转化的目的。 四、实行优生带差生活动 利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们相互关心,增添集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的亲密协作,后进生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,准时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化,实施中我将加倍努力,信任肯定可以取得很好的成果。
5、 对后进生的要求第2篇 一学期以来,我在转化后进生工作过程中,能按照打算,依据实际状况,有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容,打算中要求到达的目标基本能实现。 剖析差生思想特点,以爱心来做好思想煽动工作。后进生例如李春波、杜荣春等,无论是思想品德上的他们,还是学业成果上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期进展的结果。教育他们的时候,要擅长观看、分析后生的心理状态,把握他们心理上的特别矛盾,才能实行正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。 后进生有他们的共性,也有独特,我们要从每个后进生的实际状况出发,实行生动、活泼、敏捷多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。 1、关
6、怀和爱惜后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱惜后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐烦关心他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信念、自尊心、上进心。 2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特殊是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有商定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,留意启蒙,培育区分是非曲直能
7、力,在集体中反复制造否认的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。 3、培育和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成果比较差,这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习兴趣,要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地煽动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,关心他们解决学习上的具体的问题,提高学习成果,增添他们的自信
8、念,进而培育学习兴趣。 4、抓反复,反复抓。 后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要转变也非一日可成,一般都会出现重复,要把握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐烦,反复教育,要求他们渐渐提高,一步一个脚印,使他们看到盼望,看到进步,从而增添自信念。 转化后进生的教育工作是一项长期、冗杂、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,我们只要关怀、爱惜他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的暖和,老师的关怀,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开! 对后进生的要求第3篇 一、总体要求: 以全
9、面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探究教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶学困生,使其得到转化。特制订本打算。 二、具体做法: 一建立制度,明确职责。 依据上级有关文件要求,结合我校实际,在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的基础上,进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立学困生个人档案。 以班级为单位,对学生进行全面调查,仔细排查学困生现状,按学习、行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。 2、制定学困生结对帮扶制度。 对已确认
10、的学困生,各班分类组织支配结对帮扶,实行承包职责制,行政人员包班级,班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标,职责落实到人。 3、强化跟踪流程管理。 对于学困生的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立学困生转化状况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,准时鼓舞与引导,扬长避短,防微杜渐。 二注重方法,开展活动。 在转化学困生工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对学困生,教师要真心爱惜,要与之心连心,交伴侣。充分敬重学困生的人格,坚持多鼓舞、多正面引导,切忌卑视、放下。对学困生、教师念好三字经,即:立足于鼓,着眼于拉,着手于帮,建
11、立融洽、民主的师生关系,消除学困生的恐惧心理或逆反心理。 1、因材施教,重视学习辅导。 在转化学困生工作中,教师要更新传统的教学观念和方法,对学困生进行分类教育,分层教学,因材施教。教师要深入了解学生,用生动敏捷的教育教学方法吸引学困生,在教学的各个环节要坚持四个优先,即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬,特别照看学困生,并依据需要常常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高学困生学习兴趣和成果。 2、增添班群众凝聚力,开展学生互助活动。 良好的班群众,和谐的学习环境,往往对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班群众为突破口,透过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力构成学生之间亲热
12、无间、互相帮扶、取长补短的良好气氛,减轻学困生的心理压力,确保学困生能得到准时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得胜利,不断增添自信。 3、发觉闪光点,让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中,教师要擅长查找学困生身上的闪光点,坚持五个一点,即:多一点爱心,多一点鼓舞,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历,在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对学困生中进步快,某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞,期中阶段,评选班级十星,让学困生从中获得专心的心情体验,使学困生深信人人都是胜利者,尝试胜利的喜悦,让更多的学困生学有典范,赶有目标。学期末
13、,对学困生成果提高较快的评为学业进步生,对思想品德进步较大的评为品德优秀生,予以表彰。 4沟通总结,评比考核。 首先,建立学困生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化学困生的沟通会,准时把握各班级教育对象的动态,讨论教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶阅历,准时沟通推广,将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与班主任的考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化学困生工作实绩突出的教师进行表彰嘉奖,对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效。 对后进生的要求第4篇 后进生学习成果不良的因素是多方面的,有客观的,有主观的。客观因
14、素除学生自身的生理和智力有缺陷外 ,还有在心理上和学习上遇到的困难,没准时解决等方面。但是,要使学生的学习成果提高,归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。我在教学实践中,为了要关心后进生提高学习成果,我就从学生的想学爱学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探究。 一、关怀爱惜后进生,激励后进生想学的愿望 。 很多后进生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的准时的关怀和关心。因此,我无论在日常生活中还是在教学活动中,对后进生都要非常关怀爱惜,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生想学的剧烈愿望。比方 ,多找后进生谈心、编座位照看后进生、上课要多提问后进生、耐烦回答后进生的提问、
15、当面批改差生的作业、实行一帮一的活动、多发觉后进生的闪光点、多鼓舞少批判等等措施,也得到了比较理想的效果。 二、依据后进生的心理特点,激发学习兴趣,诱导后进生爱学 。 要想后进生由要我学到我想学是一个十分难得珍贵的进步。但是假如不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。因此,我依据后进生的心理特点,特殊是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,所以要特别留意后进生的心理状况,要对症下药,必需找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣 ,诱导他们爱学。 比方:课堂提问对后进生适当浅些,作业、考试成果设立进步奖等。总之,看到后进生即使有微小的进步,也应当给予确定,并准时通报家长,让后进生创造获得胜利的机会,让他们体验到学习的欢乐,让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦,从而稳定学习