《全国班主任培训4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国班主任培训4篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑全国班主任培训4篇全国班主任培训第1篇 班主任工作方法与技巧 一、把握正确的爱的方法 教师应当给学生正确的、胜利的爱，因为没有爱就没有教育，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向进展呢？这往往是因为我们没有把握正确的爱的方法。爱的方法到底有哪些呢？ 1、了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随便的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情景、学习状况、学习特点等，熟记于心，
2、这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最正确突破口创造条件。 2、敬重是爱的前提 以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴提高、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重学生的表现。我们要像爱护宝贵瓷器一样爱护学生的自尊，不要在那上头留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能 爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当认识到学生是有差异的
3、，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五光十色的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，实行有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断进展，引导他们走上良性进展的轨道。 4、鼓舞、赞扬与热情的期盼是一串金钥匙 教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生提高的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓舞，在他们获得胜利或获取点滴提高时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期盼，会起到意想不到的激励作用。 教育心
4、理学上有一个颇值得玩味的名词叫皮克马利翁效应，他的意思是说：教师预言某些学生将会出现特别的好的行为时，这些学生真的展露出教师所预言的才华；反之，教师假如预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期盼对学生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关怀学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期盼。当你信其可行，他便可行；当你信其不行行，他将万劫不复，莫非我们真的期望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些确定呢？ 5、教师的爱应是伴侣之爱 师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是伴侣之爱。其缘由就是伴侣之爱才是平等的，像伴侣一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他
5、们的成长历程中，师生的心灵琴弦必需会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。 陶行知有这样一句话：教师的胜利是创造出值得自我崇拜的学生。作为一名教育工应当把陶行知的话作为自我的人生追求。 二、把握一些班级管理的方法 班团体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班团体的某些特别的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班团体是班主任的重要工作。 1、国有国法，班有班规 一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友情、互敬互爱，共建班团体这个大家共有的家园，构成一种人人参加的小主人意识。 班规的制定不应班主任一人说了算
6、，应由学生集思广益，共同参加制定，共同讨论为什么要这样制定，进而在全班学生中构成共识。试想像学生对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自我的需要时，又如何去遵照执行呢？ 2、班规落实要持之以恒 班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增添学生的主体意识、创新精神和实践本领。 要充分调动学生的参加意识，让他们经过竞选争取班内的职务，给予他们不一样的职责权限，鼓舞他们来帮助教师工作。此外，还能够在班内开展轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人准时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性
7、和主动性。 3、充分发挥团体的言论功能 当班内出现一些不好的现象时，能够随时召开班队会，引导全班学生共同商量分析不良行为的后果，使班内构成良好的言论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置意见提议箱准时了解学生的呼声。 4、开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动能够锻炼学生的参加精神，增添班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主本领，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任能够提前告知学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还能够让学生自我主持，自行组织，这样既锻炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？ 三、班主任讲话的艺术
8、话人人会讲，但有奇妙不一样，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。教师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠言传来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。 一、重视对全体学生的第一次讲话 在全体学生面前第一次讲话要仔细预备，不要给学生太随便太马虎的感觉，该讲的讲，闲谈、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情景，表达教师对他们的关怀，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而具体的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班
9、主任的威武。 二、重视班会课上的讲话 学校每周支配各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情景，突出成果重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采纳不点名的方式指出存在问题，对事不对人，商量解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅仅会事倍功半，并且会极大地降低班主任的威信。 三、重视班干队伍培训的讲话 对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以确定，指导他们工作方法，鼓舞他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，
10、让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。 四、重视对差生的个别谈话 对差生谈话不能劈头盖脸一味地批判，甚至动粗动武，那样简单使差生产生对抗心情。应对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自我。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位思索，主动关怀理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的沟通，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。 五、留意与家长讲话的艺术 与学生家长交谈是班主任工作中必不行少的常常性的工作，与家长讲话要留意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化进展为中心，以法律为准绳
11、，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析缘由，共同探讨教育方式。切不行有斥责教训的口吻，使家长反感，不行有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，应对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要留意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。 六、同事之间讲话留意礼貌礼貌，尤其有学生在场时更要留意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。 当然，人人都有自我讲话的特色，有人幽默幽默，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话留意以下几点是很有必要的： 1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。 2、忌讲话太随便，不负职责，不能付诸实施的话不要讲。 3、忌讲话前后矛盾，说过的话自我不当回事。
12、 4、忌讲恐吓人的大话，学生听多了不以为然，降低自我的威信。 5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。 班主任要提高讲话的艺术水平，平常要注重学问的积累，多向书本学习，多向他人学习，多了解时事政治、国际国内大事，仅有学问广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。他人才乐于听你讲，听了才简单记住。 全国班主任培训第2篇 一、指导思想 为了进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见和教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，落实陆丰市教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培育一支适应时代要求的高素养、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校进展，提升学校品位。
13、 二、培训目标 1、关心班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。 2、通过学习优秀班主任的阅历和方法，能够主动主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。 3、主动探究，学会协调各方面工作。调动学生的学习主动性，加强与任课教师亲密协作，争取家长的支持与协作，提高班主任工作的艺术性。 4、培育班主任发觉问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和阅历总结的能力，提高班主任工作的科研性。 三、班主任工作的要点 1、喜爱关怀学生、爱惜学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守中学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守 纪律、团结向上、勤奋学
14、习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到进展。 2、常常与任课老师联系，了解和讨论学生的思想学习状况，教育学生明确学习目标，端正学习看法。改良学习方法，学好务门功课，不断提高学习成果。 3、关怀学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参与文体活动，搞好清洁卫生，培育学生具有良好的生活习惯。 4、组织领导班会会的工作，指导本班开展活动。 5、负责组织领导本班学生参与生产劳动，指导学生课外活动，协作有关老师开展课外科技活动。 6、与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。 四、培训内容 1、专业理论： 教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人爱护法、预
15、防未成年人犯罪法、学生损害事故处理方法、班主任工作条例等。 职业道德类：中小学教师职业道德、班主任岗位职责、中学班主任工作暂行规定、中小学德育工作规程、班主任基本素养修练等。 中共中央国务院关于加强和改良未成年人思想道德建设的若 干意见、班主任工作漫谈、给年轻班主任的建议等。 2、专业素养： 班主任的专业素养修炼、班主任的能力训练、班主任的组织领导艺术、班主任的关系协调能力、班主任的工作方法与技巧。 3、专业能力： 班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观看教育分析能力，课题开发与讨论能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联
