囫囵吞枣的意思

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1、囫囵吞枣的意思 篇一：囫囵吞枣的意思 囫囵吞枣想到的 怎样读书 相传，宋朝有一位叫陈正之的读书人，他每天都要看书，而且还要看很多书，不过 ，他看书有一个特点，那就是特别的快，一目十行，一天就可以看几本书，但是对于书中的内容却没有做深入的理解。他的学识也没有什么长进，于是，他便怀疑自己是不是不够认真，甚至觉得自己的脑子长的笨，认为自己是一个愚蠢的人。后来，陈正之去向大学者朱熹请教，朱熹亲切的面见了这个想学习进步的后生陈正之，在了解到陈正之读书时的情形之后，便对他说：“读书，不在乎每天读了多少本，在乎的是你从这本书里学会了什么，学到了什么，理解到什么，还有哪些东西没有弄懂。读书要手到心到，用心去读

2、，重要的是用大脑去记，用心去理解，即使你每天读大量的书，如果没有真正领悟到书中的涵义，而盲目的读书，那么学的知识也是零散的，不成体系。后来，陈正之听了朱熹的教诲，用心地钻研学识，终于成为了一位有名的学者。 其实不只读书是这样，我们做其它的事情也应该是这个道理。当一名教师，如果在上课之前，连自己都不明白要教给学生一些什么知识那学生能听懂吗?当一名农民，如果没有领悟到做农业的要领，试问，他又如何能种出好的粮食来呢/当一名软件开发者，如果不能正确掌握市场发展的趋势，又如何开发自己的呢? 我们每天都在和书打交道，为什么有些人读了书成了书呆子，只知道书上说，古人云之类的话语，让人听了就觉得有点迂腐，而有

3、的人，书读的不多，但是却读的透，理解的深，说起话来头头是道，做起事来井井有条。而成为了别人敬慕的大学者，恐怕这就与用大脑去读，用心去理解是有密切关系的。俄国伟大的文学家高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，只有我们用心的去记去理解，我们才能这个阶梯上爬的越来越高。 【相关文章】囫囵吞枣 邯郸县春光小学 史 蓓 教学目标： 1、知识与技能： 正确认读本课十三个生字，会写十个生字。能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语现在的意思。 2、过程与方法： 通过人物对话、故事情节，运用朗读、默读等方法，充分发挥学习的主体性，自主理解、感悟课文。 3、情感态度价值观：

4、 通过这个成语故事，懂得在读书或做事的过程中，不能不求甚解，不加分析地笼统接受。 教学重点、难点： 1、正确认读本课十三个生字，书写十个生字。 2、理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的原意和现在的意思。 教学准备：多媒体课件课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、引入： 同学们，我们邯郸是有名的成语典故之乡，身为邯郸人，你们都知道哪些成语故事呢?谁来说一说? 知道的真多，今天，我们就一起再来学一个成语故事。(板书课题) 二、初读课文，认读生字。1、出示自读要求： 自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果有读得不通顺的地方反复读几遍。小组内互相认读生字，并说一说自己的识字方法。 2、反馈交流。

5、(顺势出示脾、肚、胃)认真观察这三个字，有什么特点? 月字旁又叫肉月旁，表示和人体部位有关。你还知道哪些月字旁的字吗?(肺、背、肝)用一个偏旁就能一下就记住了这么多字。 再看看其它字，有没有也能用这种方法记忆的? (咽、嚼) 汉字多有趣呀，只要你平时细心观察，还会发现更多有趣的现象呢。 三、再读课文，理解“囫囵吞枣”的原意和现在的意思。 字词我们都没问题了，现在，让我们用默读的方法再来读这篇故事， 1、边读边用横线画出主人说的话，用波浪线画出年轻人说的话。篇二：1课外文言文囫囵吞枣 一 囫囵吞枣 客有日：“梨益齿而损脾，枣益脾损齿。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨则嚼而不 咽，不能伤我之脾；我食

6、枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。”狎者日：“你真是囫囵吞 却一个枣也！”遂绝倒。 （选自元白珽湛渊静语 ） 注释损脾：损伤脾脏。 狎(xi)者：喜欢开玩笑的人。狎，亲近而不庄重。 囫囵 (hln)：整个儿，完整的。 自主练习 1、用“”标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 我食梨则嚼而不咽 2、一解释下列句中加点的词。 (1)、梨益齿而损脾( ) (2) 、呆弟子思久之( ) (3)、不能伤我之脾( ) (4)、遂绝倒( ) 3、用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。 (2)你真是囫囵吞却一个枣也！ 4“囫囵吞枣”这则故事对我们的学习有何启发？ 四 名落孙山 吴人孙山，滑

7、稽才子也。赴举他郡，乡人讬以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问 其子得失，山日：“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。” （选自宋范公偁过庭录） 注释滑稽：古代一种盛酒的器具，能不断地往外：流酒。比喻人能言善辩，语言流畅。 举：参加科举。 讬（to）：通“托”，托付。 缀：附着。 解名：本是我国科举制度所规定的举人第一名，这里指中举的人。 自主练习 1解释下列句中加点的词。 (1)赴举他郡( )(2)乡人讬以子偕往( ) (3)山缀榜末，先归( )(4)解名尽处是孙山( ) 2“更”有两个读音，在古汉语常用字字典里主要有以下解释：改变；抵偿；经过、经历；夜至 的计时单位，一夜分为五更；再；

8、更加；另，另外。本文中“贤郎更在孙山外”的“更”，应读作_，应取 第_ 个解释。 3用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)乡人证以子偕往。 (2)解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。 4现在“名落孙山”这一成语通常用来形容什么？ ： 1、我食梨则嚼而不咽 2(1)对有好处(2)很长时间(3)伤害，损害(4)于是、就3(1)吃梨对牙齿有好处，对脾脏却有损害；吃枣对脾脏有益处，对牙齿却有损害。 (2)你真是整个儿吞下一个枣呀! 4它告诫我们，学习时要多动脑筋，要加以分析思考，汲收知识时也是囫囵吞枣，是学不到真正的知识的。 译文有客人说：“吃梨对牙齿有好处，对脾脏却有损害；吃枣对脾脏有益处，对牙齿却有损

9、害。”有一个傻乎乎的年轻人听了这话，思考了很久说：“我吃梨的时候，只嚼不吞，（它就）不能损伤我的脾脏了；我吃枣的时候吞下而不嚼，（它就）不会损伤我的牙齿了。”有个喜欢开玩笑的人说：“你真是整个儿吞下一个枣呀！”大家听了，都笑得前俯后仰。 答案 1、(1)前往，到(2)共同，一块儿(3)返回(4)尽头 2gng 3(1)同乡的人把儿子托付给孙山，与他一块儿前往（考试）。 (2)举人榜上的最后一名是我孙山，而 令郎的名字又在我孙山的后面。 4现在通常形容人们参加各种考试或比赛没有被录取的情况。 译文吴地有个名叫孙山的人，是个能言善辩的才子。他要去别的地方参加科举考试，同乡的人把儿子托付给孙山，与

10、他一同前往（考试）。（放榜的时候，）同乡的儿子没有考上，孙山的名字附着在榜文的最后一名，（孙山）先回到家里。同乡便来问他自己的儿子有没有考取，孙山说：“举人榜上的最后一名是我孙山，而令郎的名字又在我孙山的后面。” “之”在初中文言文中出现的频率非常高。其意思要结合语言环境加以理解。主要有以下三种解释： 作结构助词用，解释为“的”。如：选文中的“不能伤我之脾”和“不能伤我之齿”。作语气助词用，不译。 如：选文中的“一呆弟子思久之”。作动词用。如：“至之市”（郑人买履），解释为到去。作代词 用。如：“而忘操之”（郑人买履），代指好的尺 在初中文言文中，“者，也”是一种典型的表判断的文言特殊句式。有时“者”不出现，只有一个“也”，也表示判断。翻译时，解释为“是”。如：选文中的“吴人孙山，滑稽才子也”，就是一个判断句。意思是“吴地有个名叫孙山的人，是个能言善辩的才子”。篇三：囫囵吞枣 囫圇吞棗 囫囵吞枣：中国古代寓言故事，