人教版小学数学教学反思

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1、人教版小学数学教学反思人教版学校数学教学反思 数学学问来源于生活，服务于生活。尤其是学校数学，在生活中都能找到其原型。因此，我在本课时教学中努力挖掘生活中有利于培育同学实践力量的素材，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多地给同学一些实践活动的空间。从同学已有的学问和生活阅历动身，让同学充分汇报、沟通生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右方位学问与东、南、西、北建立联系，使同学体会到生活中常常要用到方位学问，感受数学与日常生活的亲密联系。结合校内和教室的详细状况，让同学介绍校内和教室的四个方向各有什么，使同学进一步熟识东、南、西、北这四个方位。 这一单元虽然内容不多，但要让同学真正把握

2、住其中的几个重要环节，还需要老师多动脑筋，调动同学的乐观性，挖掘同学的潜能，使同学能学到真正的学问。让同学把所学的有关方面学问运用到实际生活中，使同学获得充分的解决问题的阅历，体会解决问题策略的多样性，感受与日常生活的联系，培育了同学的应用意识和解决问题的力量。 人教版学校数学教学反思 本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在同学已经把握了表内乘法和相应的除法、把握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的基础，因此这一内容对于同学来说特别重要。 本节课教学内容比较简洁，主要是让同学把握一位数除整

3、十数和整百数的口算方法，并能正确计算。由于同学前面已经有一位数乘整十数与整百数口算的基础，多数同学应用学问的正迁移已经知道了口算除法的方法，因此本节课我主要是实行让同学在小组内相互学习的方法进行教学把课堂还给同学。 从同学汇报的结果看，多数同学都是应用的“添0法”，还有少数同学则应用的“做除法想乘法”的方法。从课堂效果看，同学都是从简洁的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。因此在教学中我则增加了利用教具进行展现，关心同学进一步理解算理。 由于本节课教学内容较简洁，在后面的练习设计中，我则实行了不同形式的连续，如：记时竞赛、夺红旗、，既激发了同学学习的乐观性，又达到了巩固练习的训练要求。 总之，从课堂作业的反馈状况看，同学口算正确率在98%以上，只有少数个别同学存在错误。在后面的教学中，我更关注的是在保证口算正确率的基础上提高速度，即口算练习常抓不懈。 2