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1、中班语言活动教学设计：萝卜兔的故事 目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。 3、体验乐于助人的欢乐。 活动预备 1、熟悉了解萝卜的基本特征。 2、录音机、欢快的音乐 3、多媒体课件萝卜兔 活动过程： 一、分段观赏，理解故事内容。 1、 出示第一幅画面（萝卜兔、很多萝卜的背景图） （1）、引出主题：“小伴侣，你们看，谁来了。”（要求幼儿叙述完整的语句：一只小兔来了。） （向儿介绍萝卜兔由来）这只小兔特殊喜爱种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！ （2）、天气真好，萝卜兔打算去
2、很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观看力、想象力，想象力方面可以让幼儿制造如小椅子装上翅膀等，观看力是结合平常自己观察的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。） （3）、感谢小伴侣帮萝卜兔想了这么多的好方法，这些方法真棒。（鼓舞幼儿，激发幼儿以后回答问题的乐观性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，（出示萝卜车）瞧，这是什么呀？ （4）、老师小结：萝卜兔真聪慧，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。 2、出示其次幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景） （1）、（老师指沟，做出焦急的表情）呀，前面的一条沟拦住了萝卜车。聪慧的
3、孩子快帮它想个好方法吧？（确定幼儿的聪慧，让幼儿知道自己是聪慧的耗子，增加幼儿的自信念，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？ （2）、请幼儿相互商议帮萝卜兔想方法怎么过沟。 （3）、幼儿争论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么方法？或者你预备怎么关心萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的方法？（虽然全部提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时留意幼儿叙述语句的完整。） 老师小结：小伴侣你们的方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法，你们看。 （4）、放课件（沟上消失一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么方法？ 3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景） （1）（老师作出夸张的动作
4、表情，表示焦急的样子）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢？小伴侣，你们还情愿关心它吗？你们预备怎样关心萝卜兔呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿的怜悯心，情愿关心萝卜兔；其次层次主要是让幼儿开动脑筋想方法怎样关心萝卜兔，如：我想-关心萝卜兔。） （2） 老师小结：你们的方法真棒，萝卜兔自己想的方法很简洁，请你们看一看。 4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车渐渐的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了） （1）提问：萝卜兔想的方法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提示幼儿叙述完整的语句：萝卜兔想的方
5、法是给萝卜车浇水。） （2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么方法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述） 5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟） 提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度） 一、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。 师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了很多问题，小伴侣开动小脑筋，帮他想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。（完整的听一遍故事，不仅可以关心幼儿较好的把握整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。） 提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字？” 二、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花） 提问：萝卜兔开着萝卜车连续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起争论、商议，明天来告知萝卜兔。 三、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧！幼儿听音乐出活动室。 活动延长： 帮帮萝卜兔让花儿喝到水。 4
