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1、三年级搭配课堂实录 课堂是同学学习的场所。我想这句话也许老师们都知道，但又有多少老师真正理解这句话的含义呢 既然是同学学习的场所，就应把课堂还给同学，使同学成为课堂教学的主体，老师不能占用同学珍贵的学习时间对课文进行繁琐的分析，应使同学在有限的时间内做到有效学习，让同学在课堂上落着点东西，给同学有足够的个体学习时间，自悟得意。下面是我为你带来的 三班级搭配课堂实录，欢迎阅读。 （一）创设情境 友爱的同学们，你们好！“快乐盒饭中心”隆重开业了。欢迎大家光临本店，购买我店的盒饭。 （二）配菜 1活动一。 师：今日盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜爱的菜搭配好，我店服务员将热忱为大家
2、服务。今日菜谱 如下： 荤菜 肉丸子 素菜 白菜 冬瓜 同学自由配菜。 师：你们想买什么菜？ 生1：我买肉丸子和白菜。 生2：我想买肉丸子和冬瓜。 生3：也可以买冬瓜和肉丸子，或者买白菜和肉丸子。 师：还有别的配菜方法吗？ 生4：我认为也可以冬瓜和白菜。 生5：我觉得不行，冬瓜和白菜都是素菜，饭店卖的是一荤一素搭配的，没有说两素搭配。 生6：我也认为不行，配菜要讲究养分，应当荤素搭配。 师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢？ 生7：有2种。 师板书：肉丸子 白菜 冬瓜 2活动二。 师：大家不仅选择了自己喜爱的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大
3、家看一看有几种不同的配菜方法。如能关心本店搭配好全部的菜，你将被聘请为本店的服务员。 明日菜谱： 荤菜：牛排 素菜：豆腐 鱼 油菜 师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你们小组有几种配菜方法。 生自由配菜后小组沟通。 师：哪个小组情愿把你们的配菜方法说给大家听。 生1：我们有4种配菜方法：牛排 豆腐 鱼 豆腐 油菜 油菜 生2：也可以这样配菜： 豆腐 牛排 油菜 牛排 鱼 鱼 师：刚才这两个小组的同学说得都挺好，已被聘请为本店服务员。 3活动三。 师：看来大家都学会了配菜，后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成全部的菜，将被聘请为本店配菜部经
4、理。 请看菜谱： 荤菜：肉片 素菜：豆角 牛排 茄子 白菜 师：请同学们试着配菜，然后说给大家听。 李欣扬：我有6种配菜方法。 肉片 豆角 牛排 豆角 茄子 茄子 白菜 白菜 师：你们同意李欣扬同学的配菜方法吗？ 生：同意。 师：通过刚才的配菜，李欣扬同学已被聘请为我店配菜部经理，请李欣扬同学领取聘书。 （三）搭配中的学问 1搭配服装。 看来，搭配还真是一门学问。板书课题：搭配中的学问。 不仅菜要搭配，生活中还有很多地方需要搭配。今日，老师带来了几件衣服（师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子）。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢？请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。 同学试着搭配后和同桌沟通。 让同学到前面演示后说出有几种搭配方法。 师：刚才同学们演示了6种。 2、搭配路线。 师：同学们今日在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了嘉奖大家，本周末将带大家到动物园去参观。情愿吗？ 生：情愿。 出示由学校到动物园的路线图。 看图说说，知道了什么？ 生1：我知道从学校到动物园要经过少年宫。 生2：从学校到动物园有很多条路可以走。 师：共有几条路可以走，大家数一数。 同学数后到小组沟通。 找生沟通，师板书。 AC BC AD BD AE BE 了解到去动物园一共有6条路可以走。 （四）实践作业 回家后选择几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。 5
