文艺复兴和宗教改革教案

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1、文艺复兴和宗教改革教案文艺复兴和宗教改革教案 始于欧洲16世纪_自上而下的宗教改革运动，通常指1517年马丁路德提出九十五条论纲，到1648年威斯特伐利亚和约的出台为止的欧洲宗教改革运动。下面是我为大家整理的文艺复兴和宗教改革教案5篇，希望大家能有所收获! 文艺复兴和宗教改革教案1 教学准备 教学目标 教学目标 知识与技能 1.识记：掌握人文主义的概念;记忆“文学三杰”“人文主义之父”和达o芬奇;了解“九十五条论纲”。 2.理解：文艺复兴和意大利资本主义萌芽的关系;“信仰上帝就可以拯救灵魂”的意义。 3.运用：运用所学知识欣赏十日谈和拉斐尔圣母与圣子，理解其中的人文主义精神。 过程与方法 1.

2、故事创设情景。 2.图片赏析。 3.问题探究。 情感态度与价值观 1.认识人文主义在历史发展中的进步意义。 2.学习文艺复兴时期文学艺术的巨人们热爱生活、富有创造的精神。 3.用马丁o路德不屈不挠的斗争精神激励学生。 教学重难点 重点与难点 重点 文艺复兴和宗教改革与人文主义思想的关系;人文主义的概念。 难点 文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系;宗教改革是人文主义思想的进一步发展。 教学过程 教学过程 导入新课 展示图片蒙娜丽莎 蒙娜丽莎是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达o芬奇的最高艺术成就。画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与

3、含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。 这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。 新课学习 一、意大利的资本主义萌芽 展示图片15世纪的佛罗伦萨 文艺复兴出现的原因是什么? 原因：(1)物质前提：意大利最早出现资本主义萌芽。(2)阶级基础：新兴的资产阶级形成。(3)人才优势：众多博学多才的学者。(4)文化传统：古希腊罗马丰富的文化遗产。 二、文艺复兴 展示图片“文艺复兴三杰” 什么是文艺复兴? 文艺复兴指的是1417世纪，初期在

4、意大利，后传播到欧洲其他地区，以人文主义为核心，以复兴古代希腊罗马文化为旗号，实质是一场资产阶级反封建专制、反封建教会性质的思想文化运动。 核心：追求自由和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性，提倡科学，追求知识，批判教会腐败，但不反对宗教。 这场资产阶级的思想文化运动为什么要打着光复古希腊罗马文化的旗号呢? (1)利用地图说明意大利和古希腊罗马的地域继承关系;意大利是古代罗马的旧地，有机会接触古希腊罗马文化典籍，为其率先进行文艺复兴提供了帮助。 文艺复兴和宗教改革教案2 一、课程标准 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 二、三维

5、目标 1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。 2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。 3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，

6、宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。 三、教学重点和难点 1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。 2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。 四、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法 五、教学手段：多媒体教学 六、课时要求：1课时 七、教学过程： 【导入新课】 师生共同赏析图片雅典学院。 教师讲解：公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪封建时代。进入9世纪后，在封建主的支持下，_会势力膨胀。中世纪是宗教信仰的世纪，简要介绍_的精神统治。在_的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。雅典学院以古希腊著名哲学家柏拉图所创建的雅典学院为题，并以柏拉

7、图及其弟子亚里士多德为中心，描写了古希腊以来50多个各方面的著名学者，位居画面中心的柏拉图和亚里士多德，一个以指头指着上天，另一个则伸出右手指着他前面的世界，以此表示他们不同的哲学观点。以他们为中心，两侧分别画出的一些著名学者，有一些还是当时的人物，他们各自的动态，都统一在为探求真理而自由争辩的崇高主题之中，以此歌颂人类对智慧和真理的追求，赞美人的创造力，同时反映了人们与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求。在此基础上，提问：(1)古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些?(2)时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么?(3)为什么会出现这种情况?(4)当时人物为此开展了什么运动?由此画展开导入新课。 【

8、新课讲授】 一、文艺复兴 1、背景： 【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢?为什么? 【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽 【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区? 分析：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策。 在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权; 在经济上，手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大的银行业和手工业的中心。 意大利地处地中海贸易的枢纽地位，也是其商业繁荣的重要因素。这为文化的发展提供了有利的物质环境。 【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢? 经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级

9、，他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时_宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。 【教师】除了经济和政治因素外，意大利还有哪些有利条件呢? 意大利具有不可多得的人才优势。意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古代罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占廷帝国(东罗马帝国)和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。 2、实质： 【教师】恩格斯说：“文艺复兴

10、这个名字没有将这个时代充分表达出来。”如何理解这句话呢?文艺复兴的实质是什么? 【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的运动，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造。其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。 【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢? 【学生】资本主义萌芽，资产阶级力量比较弱小，而欧洲教会势力很强大，不能直接提出反封建。 3、核心：人文主义 【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢?什么是人文主义? 人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和

11、物质享受，反对_的来世观念和禁欲主义。 4、成就： (1)“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克 薄伽丘：(图片) 代表作：十日谈 思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 但丁：“新时代的最初一位诗人”(恩格斯) (图片) 代表作：神曲 思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 彼特拉克：“人文主义之父” (图片) 代表作：歌集 思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” “人文主义之父”彼特拉克： 彼特拉克的父亲是佛罗伦萨的望族、律师。他自幼随父亲流亡法国，后攻读法学。父亲逝世后专心从事文学活动，并周游欧洲各国。他还当过神甫，有机会出入教会、宫廷，

12、观察生活，追求知识，提出以“人的思想”代替“神的思想”，被称为“人文主义之父”。 (2)“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达芬奇 达芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。(图片) 5、意义： 【教师】通过前面对文艺复兴的整体了解，这场运动的意义是什么? 在学生问答的基础上，教师补充总结。文艺复兴解放了思想，冲击了天主教会的神学束缚;推动了欧洲文学、艺术的发展;也促进了近代自然科学的产生;(举例：天文学的“日心说”，物理学的伽利略、牛顿，生物学哈维的血液循环学说等。)推动了资本主义的发展。(如新航路

13、的开辟受到人文精神的鼓舞。) 【教师】文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度? 【学生】：不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对天主教宣传的禁欲思想。 【过渡】文艺复兴并没有把矛头直指当时的天主教会，而是对教会势力抱有一种和解的态度，而真正提出反天主教会统治的是16世纪兴起的宗教改革运动。 二、宗教改革 通过让学生观看图片和宗教体系的框架，让学生对宗教有个基本的了解，如世界三大宗教是什么?_和天主教的关系?世界天主教的中心在哪里? 【教师】世界三大宗教指：佛教、_。而天主教是_的一个支派。目前世界天主教的中心是梵蒂冈城国，这个主权国家也是世界上最小的国家，坐落在意大利罗马城西北角的一个高岗上，

14、实行政教合一的统治。现在让我们回到16世纪的欧洲，一起关注下这场宗教改革运动。 展示三段关于天主教在欧洲统治的材料，让学生通过材料和教材知识概括宗教改革兴起的原因是什么?教师再归纳总结。 1、背景： 天主教对欧洲的政治、精神控制和经济压榨阻碍了资本主义的发展。 思想：文艺复兴解放了思想，人们对天主教的统治产生质疑。 德意志成为教皇压榨最严重的地区，矛盾激化。 导火线：罗马教皇在德意志兜售赎罪券。 总结：民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。 2、序幕： 1517年10月，“马丁路德在教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲” ，揭示教皇兜售赎罪券的种.种荒谬，标志着德意志宗教改革的开始。 3、内容： 通过展示九十五条论纲的资料，让学生归纳并理解马丁路德的主张。