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1、省编美术教材第七册教学计划1、 教材分析全册分为绘画、工艺、欣赏三大块内容。绘画主要趋向于写生,要求用硬笔线描水彩产涂着等方法把观察、记忆想象中有趣的事物表现出来。2、 学生分析四年级的学生已进入了高年级和中年级的过渡时期,学习正确的观察方法是为高年段写生所打好的必要基础。3、 教学目标4、学习色彩的冷暖关系学习主次分明的构图知识对简单的自然、物、人造物进行写生。绘制简单的适合纹样。用多种材料拼贴图形。初步学习简单的彩塑用硬笔线描,水彩平涂着色等方法,表现事物。5、 课时安排 周次日期课 题课时19.29.6始业谈话大西瓜1129.99.13大西瓜(想象)书包1139.169.20设计一只新书
2、包249.239.27运动鞋设计一双新鞋子1259.3010.4(国庆)610.710.11家乡的桥2710.1410.18我为祖国造大桥2810.2110.25树叶贴画2910.2811.1树皮贴画21011.411.8蛋壳拼贴21111.1111.15瓦楞纸贴画21211.1811.22夜景21311.2511.29秋天的菊花21412.212.6美丽的热带鱼21512.912.13十二生肖21612.1612.20马铃薯雕刻芋艿雕刻111712.2312.27蜡笔水彩图案21812.301.3美丽的方形纹样2191.61.10美丽的图形纹样2201.131.17期末成绩评定6、 学措施:
3、遵循大纲,7、 利用教材,8、 发挥审美因素,9、 在学生中展开轻松活泼。学生乐于接受的教学活动。利用投影、挂图、范作等,10、 有计划地进行艺术教育。努力提高他们 的想象力的创造力。11、 本学期教学材料准备12、 :学生:彩笔、彩泥、树叶、剪刀、胶水、油画棒、水粉颜料等。教师:纸张由学校统一购买。1、大西瓜教学目标:1、 通过教学使学生能运用蜡笔水彩的形式画大西瓜。2、通过教学使学生掌握运用油、水不同性质的颜料,进行绘图创作与练习。教学重点:学生掌握运用油、水不同性质的颜料进行绘图。教学难点:创新性的进行练习。教具:西瓜实物、录音、范画。教学时间:二课时教学过程:课时一一、提示课题,激发兴
4、趣。今天我们来画大西瓜,大家想一想,谁能把西瓜的模样讲清楚。二、出示西瓜。三、学生观察。西瓜又大又圆,外皮呈绿色,有的还有纵向的花纹。剖开后,露出红红的瓤,水汪汪的,透发着诱人的瓜香,还镶嵌着一颗颗美丽的黑褐色的瓜籽,真漂亮,真馋人!四、教师总结。西瓜好吃,但不是人人会画。我们画时要注意几个问题:画出西瓜的形状。西瓜的形体近似球形,或椭圆形,不同品种的西瓜色泽区别较大。剖开的西瓜籽的排列是有规则的,最中心的肉瓤不生籽。外面还有一层从白到青色的薄皮,皮上有花纹。瓜块有的似月牙形、有的似三角形(金字塔)。色彩的特征。在着色前要观察西瓜的不同部分的不同颜色,找出瓜皮、瓜瓤、瓜籽色泽相近的油画棒和水彩
5、色作画。处理好画面的布局。布局就是对所画物体进行不同的摆放处理。摆放得好看起来很美,摆放得不好会散乱或呆板。这里有几幅画,看它们的布局,哪幅你最喜欢,谈一谈自己的感受。注意:大小搭配适当,位置要有变化。正确着色。要注意作画的顺序和方法。先用油画棒作画,后涂水彩色。用油画棒时,近轻远重;大面积涂抹用斜线处理,易粗不宜细,易疏不宜密。水彩平涂时,多加水,并将颜色调匀。不要将不同的颜色互混。五、学生作业教师指导。板书设计:课后反馈:课时二 (想象中的西瓜)一、展示讲评上节学生的作业从造型上:西瓜画的象不象?从构图上:美不美,大小,前后位置是否合理,高低,左右重叠关系处理的怎样。从色彩上:色彩正确吗?
6、二、引导看书小作者把西瓜想象成什么?画的是什么内容?它与真实的西瓜有什么不同?你看了别人的画一你想到了什么?启发学生:可在标题上加形容词借用对比的手法,向反方向思考引导学生进行联想排除固定的观念。三、学生作业(放音乐)充分发挥想象力五、教师辅导及时展示优秀作品六、讲评七、小结:通过这节课的学习,我们知道了在学习用蜡笔水彩画静物时要注意哪些问题呢?板书设计:课后反馈:2、书包教学目标:1、 能运用硬笔线描或蜡笔水彩的形式画出自己的书包工 (重点)2、 通过观察,训练学生写生的技能、技巧。3、 教育学生养成正确使用书包的良好习惯,做一个爱学习的好学生。教学重点:用硬笔线描或蜡笔水彩进行绘图。教学难
7、点:形的掌握,画出书包的特点。情感:养成正确使用书包爱学习的好学生,教具:书包、范画、录音机教学时间:一课时教学过程一、提示课题谈谈书包有哪些功能,激发学生描绘书包的兴趣。二、比一比谁的书包美,谁的书包实用,然后再看一看谁的书包摆放得整齐。三、出示范画讨论怎样才能画好一只书包1)选位 2)观察选整体、局部、细节3)描绘粗线先画出整体的基本形细线画局部,细节修改整体局部整体着色:找出与书包相近的颜色、平涂四、学生作画,教师巡回指导鼓励学生积极、细心作画五、作业讲评表扬有优秀作品,鼓励下次画好。板书设计:课后反馈:3、设计一个新书包教学目标:1、设计出一只自己较满意的书包2、通过设计新书包,培养学
8、生的创造能力教学难点:创新性的进行练习。重点:创造一只新书包。教具:上节课的优秀作品,录音机。教学时间:一课时教学过程:一、提示课题展示前课优秀作品,评画,学生议论小结二、结论:书包的式样真多。三、插入书包的小故事。撗皇槌禂竹筒棗用车拉造纸术后棗佣人挑新中国棗布包,篮子现在棗书包(单带、双带)你说说是为什么?四、总结书上的画从哪些地方对书包进行了改进?那么你认为还可以从那些地方对书包进行改进?五、设计一只新书包造型上更新颖功能上更健全装饰上更美观。色彩上更鲜艳携带更轻巧六、学生作业要求:1)大胆设计2)更美观、更实用、更大方教师巡视帮助有困难的学生七、作业讲评表扬有创新的作品。板书设计:课后反
9、馈:4、运动鞋教学目标:1、通过观察,用硬笔线描或蜡笔水彩画的形式较精细地描绘运动鞋2、通过描绘运动鞋,教育学生积极参加体育锻炼,增强体质。重点:提高写生能力。教学难点:线的熟练性练习。教具:运动鞋、教师范画教学时间:一课时教学过程一、引入课题,出示范画二、简介运动鞋的结构,特点:三、学生作业先观察鞋的全貌,再观察细节先画外轮廓,再画各部分大致函位置,精细描绘四、师巡视指导五、作业讲评板书设计:课后反馈:5、设计一双新鞋子教学目标:1、能为自己设计一双理想的新鞋子,或画一幅以鞋为题材的想象画(重点)2、培养学生绘画的技能,开发学生智力难点:抓住鞋的结构特征进行创作。教学重点:设计一双理想的新鞋
10、子。教具:不同式样,不同功能的图片。教学时间:二课时教学过程一、 导入课题上节课,我们对运动鞋进行了写生练习。今天,我请大家当一回小小设计试,给自己或大家来设计一双新鞋子。二、发动学生谈谈他们见过的鞋子。1、讨论外形2、讲座功能与作用3、启发引导新鞋有别于旧鞋新鞋与旧鞋更漂亮可以式样,装饰方面思考。新鞋坏蛋旧鞋更舒适可以从结构上装饰方面思考。新鞋与旧鞋特殊功能,从适应特殊,环境考虑。可以与科技联系起来。四、学生创作五、师巡视指导举办一个展览。板书设计:课后反馈:6、家乡的桥教学目标:1、通过教学描绘家乡的桥,学习描绘景物的物力。(重点)2、培养学生爱家乡,爱祖国的思想感情。教学重点:了解家乡的
11、桥的各种形状。难点:桥与周围环境的协调处理。教具:图片教学时间:二课时教学过程:一、引入课题讲述卢沟桥,泸定桥的故事,进行爱国教育。二、启发谈话家乡有哪几座有名的桥?哪座桥最古老?哪座桥最年轻?你想画哪座桥?三、展示图片让学生将图片的桥与家乡常见的桥作比较有什么感想?四、学生作业注意:应把桥画在画面的主导位置上。把桥上桥下,桥的两边都画出来。五、师巡视指导六、作业讲评展出。板书设计:课后反馈:7、我为祖国造大桥教学目标:1、通过教学能将想象中的大桥,在画面和泥塑中表现出来。2、培养学生热爱祖国,为实现撍幕瘮努力的理想。教学重点:用泥塑的方法体现家乡的桥。难点:将想象的大桥具象化。教具:范画、彩
12、泥。教学时间:二课时教学过程:一、小结前节课作业,引入课题。二、介绍我国建设中有关桥的新闻。三、启发设计架在高山两岸。在大江,大河上。大陆与海岛之间。地球与月球之间。四、学生创作五、教师指导六、讲评板书设计:课后反馈:第二课时 泥塑一、展示范作、看书二、教师示范。三、学生作业。桥不能太长可以多种材料做骨架四、师巡视指导五、作业讲评板书设计:课后反馈8、树叶贴画教学目标:1、培养学生能利用自然创造艺术美的能力。2、能巧妙的利用树叶拼贴作品(重点)3、培养学生的形象思维能力、审美、创作能力、应变能力和精心制作能力。教学重点:能巧妙的利用不同树叶的特性来表现。难点:表现艺术美。教具:范画,各式树叶教
13、学时间:二课时教学过程:一、引入课题二、回忆前几学期制作的树叶贴画的题材及步骤。步骤:采集压平确定主题样稿选材摆放修剪调整粘贴定型用彩笔添画。三、学生作业给课文设计一幅贴画作插图。给自己最喜欢的故事、设计。自编故事,并设计相应的树叶,拼贴画。表现班级好人好事。按书仿制一幅。四、教师巡视指导五、作业讲评板书设计:课后反馈:9、树皮贴画教学目标:1、能巧妙利用树皮的不同质感,纹理,色泽,进行设计,贴成一幅由树皮组成的画(重)2、懂得变废为宝的道理。教学重点:能巧妙的利用树皮的特性来表现。难点:表现艺术美。教具:不同种类的树皮、范作教学时间:二课时教学过程一、引入课题展示树皮贴画,激发兴趣。二、教师示范确定主题色画出草图选择树皮,加工成需要的形状。逐层粘贴,先里后外添画或补彩。三、学生作业提示:1)材料选用:用一种树皮或移种树皮拼贴2)题材选择制作风景画制作成有情节的树皮画。四、师巡视辅导五、检查是否合理利用树皮的色泽、纹理、质地。六、作业展评。板书设计:课后反馈:10、蛋壳拼贴教学目标:1、通过教学,能