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1、省编美术教材第七册教学计划1、 教材分析全册分为绘画、工艺、欣赏三大块内容。绘画主要趋向于写生，要求用硬笔线描水彩产涂着等方法把观察、记忆想象中有趣的事物表现出来。2、 学生分析四年级的学生已进入了高年级和中年级的过渡时期，学习正确的观察方法是为高年段写生所打好的必要基础。3、 教学目标4、学习色彩的冷暖关系学习主次分明的构图知识对简单的自然、物、人造物进行写生。绘制简单的适合纹样。用多种材料拼贴图形。初步学习简单的彩塑用硬笔线描，水彩平涂着色等方法，表现事物。5、 课时安排 周次日期课 题课时19.29.6始业谈话大西瓜1129.99.13大西瓜（想象）书包1139.169.20设计一只新书
2、包249.239.27运动鞋设计一双新鞋子1259.3010.4（国庆）610.710.11家乡的桥2710.1410.18我为祖国造大桥2810.2110.25树叶贴画2910.2811.1树皮贴画21011.411.8蛋壳拼贴21111.1111.15瓦楞纸贴画21211.1811.22夜景21311.2511.29秋天的菊花21412.212.6美丽的热带鱼21512.912.13十二生肖21612.1612.20马铃薯雕刻芋艿雕刻111712.2312.27蜡笔水彩图案21812.301.3美丽的方形纹样2191.61.10美丽的图形纹样2201.131.17期末成绩评定6、 学措施：
3、遵循大纲，7、 利用教材，8、 发挥审美因素，9、 在学生中展开轻松活泼。学生乐于接受的教学活动。利用投影、挂图、范作等，10、 有计划地进行艺术教育。努力提高他们 的想象力的创造力。11、 本学期教学材料准备12、 ：学生：彩笔、彩泥、树叶、剪刀、胶水、油画棒、水粉颜料等。教师：纸张由学校统一购买。1、大西瓜教学目标：1、 通过教学使学生能运用蜡笔水彩的形式画大西瓜。2、通过教学使学生掌握运用油、水不同性质的颜料，进行绘图创作与练习。教学重点：学生掌握运用油、水不同性质的颜料进行绘图。教学难点：创新性的进行练习。教具：西瓜实物、录音、范画。教学时间：二课时教学过程：课时一一、提示课题，激发兴
4、趣。今天我们来画大西瓜，大家想一想，谁能把西瓜的模样讲清楚。二、出示西瓜。三、学生观察。西瓜又大又圆，外皮呈绿色，有的还有纵向的花纹。剖开后，露出红红的瓤，水汪汪的，透发着诱人的瓜香，还镶嵌着一颗颗美丽的黑褐色的瓜籽，真漂亮，真馋人！四、教师总结。西瓜好吃，但不是人人会画。我们画时要注意几个问题：画出西瓜的形状。西瓜的形体近似球形，或椭圆形，不同品种的西瓜色泽区别较大。剖开的西瓜籽的排列是有规则的，最中心的肉瓤不生籽。外面还有一层从白到青色的薄皮，皮上有花纹。瓜块有的似月牙形、有的似三角形（金字塔）。色彩的特征。在着色前要观察西瓜的不同部分的不同颜色，找出瓜皮、瓜瓤、瓜籽色泽相近的油画棒和水彩
5、色作画。处理好画面的布局。布局就是对所画物体进行不同的摆放处理。摆放得好看起来很美，摆放得不好会散乱或呆板。这里有几幅画，看它们的布局，哪幅你最喜欢，谈一谈自己的感受。注意：大小搭配适当，位置要有变化。正确着色。要注意作画的顺序和方法。先用油画棒作画，后涂水彩色。用油画棒时，近轻远重；大面积涂抹用斜线处理，易粗不宜细，易疏不宜密。水彩平涂时，多加水，并将颜色调匀。不要将不同的颜色互混。五、学生作业教师指导。板书设计：课后反馈：课时二 （想象中的西瓜）一、展示讲评上节学生的作业从造型上：西瓜画的象不象？从构图上：美不美，大小，前后位置是否合理，高低，左右重叠关系处理的怎样。从色彩上：色彩正确吗？
6、二、引导看书小作者把西瓜想象成什么？画的是什么内容？它与真实的西瓜有什么不同？你看了别人的画一你想到了什么？启发学生：可在标题上加形容词借用对比的手法，向反方向思考引导学生进行联想排除固定的观念。三、学生作业（放音乐）充分发挥想象力五、教师辅导及时展示优秀作品六、讲评七、小结：通过这节课的学习，我们知道了在学习用蜡笔水彩画静物时要注意哪些问题呢？板书设计：课后反馈：2、书包教学目标：1、 能运用硬笔线描或蜡笔水彩的形式画出自己的书包工 （重点）2、 通过观察，训练学生写生的技能、技巧。3、 教育学生养成正确使用书包的良好习惯，做一个爱学习的好学生。教学重点：用硬笔线描或蜡笔水彩进行绘图。教学难
7、点：形的掌握，画出书包的特点。情感：养成正确使用书包爱学习的好学生，教具：书包、范画、录音机教学时间：一课时教学过程一、提示课题谈谈书包有哪些功能，激发学生描绘书包的兴趣。二、比一比谁的书包美，谁的书包实用，然后再看一看谁的书包摆放得整齐。三、出示范画讨论怎样才能画好一只书包1）选位 2）观察选整体、局部、细节3）描绘粗线先画出整体的基本形细线画局部，细节修改整体局部整体着色：找出与书包相近的颜色、平涂四、学生作画，教师巡回指导鼓励学生积极、细心作画五、作业讲评表扬有优秀作品，鼓励下次画好。板书设计：课后反馈：3、设计一个新书包教学目标：1、设计出一只自己较满意的书包2、通过设计新书包，培养学
8、生的创造能力教学难点：创新性的进行练习。重点：创造一只新书包。教具：上节课的优秀作品，录音机。教学时间：一课时教学过程：一、提示课题展示前课优秀作品，评画，学生议论小结二、结论：书包的式样真多。三、插入书包的小故事。撗皇槌禂竹筒棗用车拉造纸术后棗佣人挑新中国棗布包，篮子现在棗书包（单带、双带）你说说是为什么？四、总结书上的画从哪些地方对书包进行了改进？那么你认为还可以从那些地方对书包进行改进？五、设计一只新书包造型上更新颖功能上更健全装饰上更美观。色彩上更鲜艳携带更轻巧六、学生作业要求：1）大胆设计2）更美观、更实用、更大方教师巡视帮助有困难的学生七、作业讲评表扬有创新的作品。板书设计：课后反
9、馈：4、运动鞋教学目标：1、通过观察，用硬笔线描或蜡笔水彩画的形式较精细地描绘运动鞋2、通过描绘运动鞋，教育学生积极参加体育锻炼，增强体质。重点：提高写生能力。教学难点：线的熟练性练习。教具：运动鞋、教师范画教学时间：一课时教学过程一、引入课题，出示范画二、简介运动鞋的结构，特点：三、学生作业先观察鞋的全貌，再观察细节先画外轮廓，再画各部分大致函位置，精细描绘四、师巡视指导五、作业讲评板书设计：课后反馈：5、设计一双新鞋子教学目标：1、能为自己设计一双理想的新鞋子，或画一幅以鞋为题材的想象画（重点）2、培养学生绘画的技能，开发学生智力难点：抓住鞋的结构特征进行创作。教学重点：设计一双理想的新鞋
10、子。教具：不同式样，不同功能的图片。教学时间：二课时教学过程一、 导入课题上节课，我们对运动鞋进行了写生练习。今天，我请大家当一回小小设计试，给自己或大家来设计一双新鞋子。二、发动学生谈谈他们见过的鞋子。1、讨论外形2、讲座功能与作用3、启发引导新鞋有别于旧鞋新鞋与旧鞋更漂亮可以式样，装饰方面思考。新鞋坏蛋旧鞋更舒适可以从结构上装饰方面思考。新鞋与旧鞋特殊功能，从适应特殊，环境考虑。可以与科技联系起来。四、学生创作五、师巡视指导举办一个展览。板书设计：课后反馈：6、家乡的桥教学目标：1、通过教学描绘家乡的桥，学习描绘景物的物力。（重点）2、培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。教学重点：了解家乡的
11、桥的各种形状。难点：桥与周围环境的协调处理。教具：图片教学时间：二课时教学过程：一、引入课题讲述卢沟桥，泸定桥的故事，进行爱国教育。二、启发谈话家乡有哪几座有名的桥？哪座桥最古老？哪座桥最年轻？你想画哪座桥？三、展示图片让学生将图片的桥与家乡常见的桥作比较有什么感想？四、学生作业注意：应把桥画在画面的主导位置上。把桥上桥下，桥的两边都画出来。五、师巡视指导六、作业讲评展出。板书设计：课后反馈：7、我为祖国造大桥教学目标：1、通过教学能将想象中的大桥，在画面和泥塑中表现出来。2、培养学生热爱祖国，为实现撍幕瘮努力的理想。教学重点：用泥塑的方法体现家乡的桥。难点：将想象的大桥具象化。教具：范画、彩
12、泥。教学时间：二课时教学过程：一、小结前节课作业，引入课题。二、介绍我国建设中有关桥的新闻。三、启发设计架在高山两岸。在大江，大河上。大陆与海岛之间。地球与月球之间。四、学生创作五、教师指导六、讲评板书设计：课后反馈：第二课时 泥塑一、展示范作、看书二、教师示范。三、学生作业。桥不能太长可以多种材料做骨架四、师巡视指导五、作业讲评板书设计：课后反馈8、树叶贴画教学目标：1、培养学生能利用自然创造艺术美的能力。2、能巧妙的利用树叶拼贴作品（重点）3、培养学生的形象思维能力、审美、创作能力、应变能力和精心制作能力。教学重点：能巧妙的利用不同树叶的特性来表现。难点：表现艺术美。教具：范画，各式树叶教
13、学时间：二课时教学过程：一、引入课题二、回忆前几学期制作的树叶贴画的题材及步骤。步骤：采集压平确定主题样稿选材摆放修剪调整粘贴定型用彩笔添画。三、学生作业给课文设计一幅贴画作插图。给自己最喜欢的故事、设计。自编故事，并设计相应的树叶，拼贴画。表现班级好人好事。按书仿制一幅。四、教师巡视指导五、作业讲评板书设计：课后反馈：9、树皮贴画教学目标：1、能巧妙利用树皮的不同质感，纹理，色泽，进行设计，贴成一幅由树皮组成的画（重）2、懂得变废为宝的道理。教学重点：能巧妙的利用树皮的特性来表现。难点：表现艺术美。教具：不同种类的树皮、范作教学时间：二课时教学过程一、引入课题展示树皮贴画，激发兴趣。二、教师示范确定主题色画出草图选择树皮，加工成需要的形状。逐层粘贴，先里后外添画或补彩。三、学生作业提示：1）材料选用：用一种树皮或移种树皮拼贴2）题材选择制作风景画制作成有情节的树皮画。四、师巡视辅导五、检查是否合理利用树皮的色泽、纹理、质地。六、作业展评。板书设计：课后反馈：10、蛋壳拼贴教学目标：1、通过教学，能
