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1、2022年中国社会科学院国民经济学考博真题，考博参考书，考博招生信息育明白老师制作【温馨提示】从 2021 年开始，除了中国社科院等个别院校之外，其他的院校考博都是采 取“申请-考核制”，但是这并不是说没有笔试了，根据育明教育的统计，绝大部分院校还是设置了笔试这个环节，以体现公平性，但是难度并不高。但是，如果想过材料这一关，就需要考生充分的准备，尤其是研究计划，这个一定要找专业的老师给你指导，育明教育每年都会安排高校教授给学员进行一对一的指导。再者就是最好能够有 2 篇论文，其中一篇如果是核心的话，材料关基本就能过了。 此外，建议大家一定要选择 3-4 个院校，毕竟考博和考研不同，风险更大 一
2、些，不像考研，只要你的分数够高，你基本都就被录取，考博不是，每个导 师只招生一个人，如果今年你所报考的导师有意向的考生了，那基本你就没戏 了，无论你考第一还是第几名，这都不重要了。1、 招生目录及招生人数考情分析：2020年录取43人，2019年录取46人关于博士，北京地区好学校很多，而且由于考博可以报考 多所院校，所以很多考生不知道如何选择。从考试形式来看，主要是分申请考核 当然大家在选择的时候也要重点关注考试时间问题，有一些院校的 考试时间会有冲突，在此给大家梳理北京地区经济金融类考博院校，主要有: 一档:北京大学、清华大学、中国人民大学 二档:中央财经大学、对外经济贸易大学、中国社会科学
3、院、中国财政科学 研究院、北京师范大学 三档:中共中央党校、北京交通大学、北京工业大学、中国矿业大学(金融工 程与风险管理)、首都经济贸易大学 二、2022年考博专业课参考书1、经济学原理真题解析：分析讲解了从2004年-2018年社科院2001经济学原理考博真题，并整理出了参考答案。2、经济学原理重要考点梳理：按照微观、宏观、政经的顺序，分模块整理了重要的知识难点、常见考点和典型试题。3、经济学原理课件讲义：是课程中使用的课件，方便考生阅读、勾画、整理笔记。4、中国社会科学院考博英语真题解析：汇总了2006年-2017年社科院英语真题和解析。注：导师热点！导师论文！导师动向！导师文章！导师导
4、师导师！三、辅导资料、练习题西方经济学：考点热点、习题详解与真题解析，首都师范大学出版社，2021 年版。适合经济学、金融学考博的学生在前期复习时使用。 黄达金融学：考研笔记、习题详解与历年真题解析，首都师范大学出版社， 2019 年版，适合考研或者考博的金融学同学使用。覆盖百余所院校历年真题 公司理财：考研笔记、习题详解与历年真题解析,首都师范大学出版社，2021 年版；适合考研或者考博的金融学同学使用。覆盖百余所院校历年真题 根据育明教育对全国 100 余所 985、211 院校经济学、金融学考博真题的 分析，基本以三高为主（高级宏观、高级微观、高级计量经济学）。育明教育 有一对一辅导，由
5、高校老师+在读博士联合辅导，有兴趣的同学可以联系我们。 四、考博历年真题、复习笔记第十六章 激励员工1.动机：一种做出高水平努力以达到组织目标的意愿，它没到满足个人需要的能力的制约。需要：一种内部状态，对某种结果表现出兴趣。动机过程：（动机可以看作是需要获得满足的过程）人被满足的需要产生了心理紧张驱动上人去寻找特定的目标目标实现，需要得以满足紧张得以解除 2.早期激励理论：需要层次理论XY 理论 激励保健理论(1)需要层次理论 （马斯洛）A内容：人类有 5 个层次的需要：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要。以高级需要是从内部使人得到满足，低级需要从外部使人得以满足为前提，将生
6、理需要，安全需要称为较低级的需要，社会需要，尊重需要与自我实现需要为较高级的需要。B特点：个体试图不断努力以逐层满足这些需要。一种需要相对，得到满足就不再会和生激励作用了。(2) X 理论和 Y 理论 （格雷）A内容：X 理论以基本上消极的观点看待人性，它认为员工不喜欢工作，逃避责任且懒惰, 所以必须强制他们进行工作。 Y 理论则基本上积极的观点，认为员工具有创造性，愿意主动承担责任，能够自我指导。 B对激励问题的意义： （马斯洛需术层次柜架基础之上）X 理论假设较低层次的需要支配人的行为Y 理论假设较高层次的需要支配人的行不 (3) 激励保健理论联系 （赫茨伯格）保健因素导致工作不满意的因素
7、激励因素提高工作满意的因素A内容：不是所有的工作要素都对临员工产生激励作用。保健因素只能安抚员工，没有激励作用，它们不能使员工和生工作满意感，激励因素使人们感受到内部的回报，对员工具有激励作用，使员工产生工作满意感。B满意不满意观点；满意的对面是没有满意不满意的对面是没有不满意 3. 当代激励理论A三种需要理论 B目标设定理论 C强化理论 D公平理论 E期望理论(1)三种需要理论 （大卫克菜兰）个体在工作情境中三种主要的动机或需要：A成就需要：达到标准，追求卓越，争取成功的需要 B权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的欲望 C归属需要：建立友好亲密的人际关系的愿望高成就需要者喜欢能够独立负责
8、，可以获得住处反馈和中等风险水平的工作高权力需要者喜欢承担责任，喜欢竞争性和地位取向的工作环境。 高归属需要者渴望友谊，喜欢合作而不是竞争的坏境，希望彼此之间的沟通与理解。需要与工作债效的关系：A高成就者喜欢能独立负责，可以获得信息反馈和中度冒险的工作环境，在此环境下，他们可以被高度激励。B高成就需要者并不必不定就是一个优秀的管理者C归属需要与权力需要和管理的成功密切相关，最优秀的管理都是权力需要很高而归属需要很低的人。D员工可以通过训练来激发他的成就需要。(2) 目标设定理论员工可以通过训练来激发他的成就需要A内容：对于具有一定难度且具体的目标，一旦被接受，将会比容易的目标更能激发高水平的工
9、作债效。B作用：通过提供具体的，富有挑战性的目标可以激励员工，起到指导和促进他们工作债效的作用。C目标设定理论与成就动机之间的矛盾解释： a目标设定理论是针对一般大众，而成就动机的结论仅仅基于干高成就需要者而立。 b目标设定理论适用于那些承诺并接受工作目标的人。D意义：当管理者预期到员工在接受困难的挑战性工作今遇到阻力时，让员工参与目标的设定是最适当不过的了。（3）强化理论A内容：强调奖励管理模式，人为只有使用积极强化而非消极强化才能奖励理想行为B强化理论与目标设定理论的区别：强化认为行为是由环境因素导致的目标设定理论认为激励的源泉来自于个人的内在目标。(4) 公平理论：（西当斯）A内容：认为
10、个人总是将自己的付出所得比与相关他人进行比较，如果他们感自己的收入低于应得报酬，创工作的积极性将降代低，如果他们认为自己的收放高于应得报酬，创造会激励他们努力工作以使自己的报酬合情合理。B参照对象类型他人：指组织中从事相似工作的其他个体，包括朋友邻居及同行。制度：指组织中的薪金改策与程序以及这种制度的动作。自我：指员工自己在工作中付出与所得的比率。C员工感到不公平时做法：a曲解自己或他人的付出或所得。b采取行为使他人的付出或所得发生改变。c采取某种行为改变自己的付出或所得。d选择另外一个能照对象进行比较。e辞去他们的工作。D公平理论对报酬分配的建议：a按时间付酬时，收入超过应得报酬的员工的生产
11、率水平，将于 收入公平的员工。b按产量付酬时，收入超过应报酬的员工比那些收入公平的员工来说，产品生产数量增加不多，而主要是提高产品质量。c按时间付酬时于收入低于应得报酬的员工来说，将降低他们生产的数量或质量。d按产量付酬时，收入低于应得报酬的员工与收入公平的员工相比，他们的产量高而质量低。（5）期望理论：（费鲁姆）A内容：只有当人们预期到某一行为能给个人带来既定结果，且这种结果对其具有吸引力时，个人才会采取这一特定行为。B包含三顶变量或联系：a努力债效的联系。个体感觉到通过一定程序的努力而达到工作债效的可能性。b债效奖赏的关系。个体对于达到一定工作债效后即可获得理想的奖赏结果的信任程度。c吸引
12、力（奖赏一个人目标的联系）。工作完成后个体所获得的潜在结果或奖赏对个体的重要性程度，与个人目标和需要有关。C期望理论中包含的四个步骤D期望理论关键：弄清个人目标以及三种联系。E期望理论存在的问题：a强调报酬或奖赏，以自我利益为理论基础，认为每个员工都在寻求获得最大的满足感。b强调管理者应知道为什么某些结果对员工有吸引力，而另一些结果由无吸引力，在此基础上我们对员工评价积极的结果予以奖赏。c注意被期望的行为。d关心的是知觉，而与实际情况不相关。4. 当代激励理论的综合各个理论都是相互补充，只有将各种理论汇通，才会加深对如何激励个体的理解。 5. 多样化工人队伍的激励问题：说明应设计灵活的工作安排
13、和能够满足员工不同需要的工作方案。6. 从理论到实践：关于激励员工建议：1）认清个体差异2）使人与职务相匹配 3）运用目标 4）确保个体认为目标是可达到的 5）个别化奖励 6）奖励与债效挂钩 7）检查公平性系统 8）不要忽视钱的因素 五、2022年考博辅导范围及课程简介【育明教育考博辅导课程内容简介】第一-阶段：学术建立、研究计划等资料撰写指导由高校老师（育明教育独家签约高校老师）指导院校、专业和导师选择，指导专家推荐信撰写以及如何联系导师，指导如何写作博士期间的研究计划和学术简历，研究成果和个人陈述的技术性处理等。这个阶段，一定要重视，尤其是研究计划，大概需要至少1个月的时间。第二阶段：博士
14、考试重点、范围及命题趋势讲解讲解命题趋势与特点，掌握复习范围；讲解主要参考书目，建立知识理论体系框架并对重点知识章节和常见考点进行整合。其中，特别基础理论与模型、近一年的热点等，这是笔试每年考察的重点。第三阶段：考博热点专题讲解讲解如何阅读导师组论文，如何阅读报考学科最顶级学术期刊，这都是考博的重点，进而梳理本学科的热点问题，并结合前期所学理论分析热点问题，提高理论分析问题的能力。第四阶段：部分真题讲解与演练、答题技巧讲解对历年真题进行最深入的剖析，分析真题来源、真题难度、真题的关联性，总结各题型的解题思路、答题方法和技巧。全面提升学员的答题能力，把前面几个阶段掌握的理论知识转化为分数。指导学
15、生如何答题。第五阶段：全真模拟练习就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解。教会考生怎么破题，怎么安排结构，怎么突出创新点等答题技巧。结合最新的内部出题信息和导师信息进行高命中押题。第六阶段：面试指导指导学生撰写英文自我介绍、学科介绍等内容，针对往年常问的题目进行模拟练习。备考指导 对待专业课的认识，有些考生以为自己学了这么多年本专业，甚至发表了不 少文章，专业课应该没问题了，从而放松了对自己专业课复习的要求。 其实在自己被真正录取之前，各个环节都不能放松。即使及格了，如果成绩 较低，总分排名靠居后，也会影响导师对自己的印象。提高专业课的复习效率， 可以分为以下两个阶段： 1.了解学术动态 考生在确定了报考的局势和研究方向以后，要立刻在招生简章或报考学校的 网站上查到复习的参考资料。一定要翻翻近两年专业杂志，看看大家讨论的热点 问题，浏览一下报考学校近三年的学报，了解本专业发表的论文。最好在考前就 有关热点问题加以思考，提出自己
