海门空中课堂

《海门空中课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海门空中课堂（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、海门空中课堂 篇一：海门市东洲中学教育管理集团物理空中课堂 海门市东洲中学教育管理集团物理空中课堂(六) 变式题型 海门市东洲中学姜栋强 【控制变量法巧妙应用变式】 1（2010年扬州）在课外实践活动中小明带了一块已切成长方体的肥皂（如图甲，前后面保留了凹下去的字）做了以下实验： （1）测肥皂的密度 小明需要的测量工具是_、_。 小明测出B相关物理量，他计算密度的表达式应为 _（用直接测量的物理量表达）。 用上面方法测出的密度_（偏大偏小）。 （2）探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系 小明提出了以下的设计方案： 在肥皂的侧面安装一个拉钩，如图乙，将没有字的一面放在水平 桌面上，用弹簧测力

2、计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F1； 用小刀将有字的部分削平后放在同一水平桌面上（接触面的粗糙程度与相同），如图丙，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F2； （关注此问）比较得出结论：若F1和F2不等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关；若F1和F2相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 小红认为这个设计方案不妥，你能说出其原因吗?_。提出你的改进方法：_。 【浮力变式】 2、（黄石）据报道，我市某水库库底是一座旧城遗址，目前正在进行试探性发掘和打捞某次试探性打捞作业时，用绳子将实心物体从水面下12m，深处沿竖直方向匀速提升到离水面 1.5m深处的过程所用时间

3、为42s，拉力F做功的功率为90W当物体被拉到有4/5的体积露出水面时，让其静止，此时绳子的拉力F=520N不计绳子的重力和水的阻力（水的密度水=1.0103kg/m3，g=10N/kg）求： （1）物体从水面下12m深处匀速上升到离水面1.5m深处的过程中，物体匀速运动的速度v； （2）物体在水面下方匀速上升过程中绳子的拉力F； （3）物体浸没在水中时所受的浮力F浮； （4）物体的密度物 【凸透镜成像规律变式】 3、（2013?广州）图中蜡烛在光屏上成清晰缩小的像下列哪一项操作可能使烛焰在光屏上成清晰放大的像（ ） A 透镜不动，蜡烛、光屏靠近透镜 B 透镜不动，蜡烛、光屏向右移动 C 透镜

4、、光屏都不动，蜡烛向右移动 D 蜡烛、光屏都不动，透镜靠近光屏 【信息综合题】 4.上海国际一级方程式赛车场呈“上”字造型，赛道总长约5.4公里，拥有14个不同转弯半径的弯道和9种不同组合的赛道。赛车比赛中，车手要不断改变赛车的速度和运动方向。赛车比赛精彩激烈、难度大、科技含量高。 （1）为了保证比赛的安全，赛场安排了巡警，如图是巡警所用的某电动巡逻车，其主要技术参数如表所示。0.04倍，设该电动机能把电能全部用来牵引巡逻车克服阻力做功。总质量为220kg的四名巡警乘坐该车，在水平路面上以额定功率匀速行驶10min。求： 电动机消耗了多少电能？ 巡逻车通过了多少路程？ -22若轮胎与地面的总接

5、触面积是910m，巡逻车停止时，人和车对地面的压强是多大？（g 取10 N/kg） （2）赛车运动对汽车工业的促进作用很大，为节约能源目前汽车刹车器均采用油压制动。油压制动刹车时消耗的机械能以内能形式排放掉，形成能源的浪费。现有一种汽车再生制动器，能把汽车刹车制动时消耗的机械能转化为电能而储存起来，有效地利用了能量。将汽车正常行驶时关闭发动机，直至汽车停止的过程中，通过再生制动器将动能转化为电能的效率称为储能效率。从能量转化的角度看，汽车再生制动 器相当于 。（电动机/汽油机/发电机） （3）某次测试过程中，先让汽车正常行驶，然后关闭 发动机，分别测出开启和关闭再生制动器两种情况下， 汽车通过

6、的路程s与对应的速度大小v，计算出动能 Ek，作出Ek-s图像，如图。可以看出，开启再生制动 器进行测试的图线是、中的_ _，该次测试/m34 40 中储能效率为_ _。 答案：1、（1）天平 第26题图刻度尺=m（abc）偏小 （2）没有控制压力的大小相同 肥皂的侧面安装一个拉钩后，先做步骤，再做步骤 2、（1）0.25m/s (2)360N(3)200N(3)2.8103kg/m3 3、B 4、（1）1.8106J（1分） 5000m （1分）1105Pa（2分，公式1分，过程和结果1分） （2）发电机 （3）60% 【解析】 试题分析：（1）W=Pt=3000W1060S=1.8106J

7、 （1分） F=f阻=0.04G=0.04（m车+m人）g=0.04（680Kg+220Kg）10N/Kg=360N（1分） S=W/F=1.8106J/360N=5000m （1分） p=F/S=9000N/910-2m2=1105Pa（2分，公式1分，过程和结果1分） （2）根据题中“把汽车刹车制动时消耗的机械能转化为电能而储存起来”判断：汽车再生制动器相当于发电机； （3）根据图像信息判断，图线动能减小快，通过距离短，说明开启了再生制动器； 从图中两次开始减速到停止的距离来看，关闭再生制动器前进了10m，开启再生制动器前进了4m，相比减小了 ，也就是有60%的动能转化为了电能，所以储能效

8、率为60%。 考点：电能的计算；功的计算；压强计算；能的转化。篇二：观看空中课堂的体会 观看空中课堂的体会 羊坊小学 郭 荣 对奖赏不敢兴趣。教师对学生评价，不要过于超负，比如：无论搞什么活动和课上奖励什么小红旗，小红花，五角星等，学生的面积大了，甚至每一名学生所得太多了，学生就有反感，就认为得与不得都一样，起步到促进作用，反而适得其反，还有骄傲自满，听不得批评。在现实社会生活中，每一个人都渴望被人赏识。新课堂提倡课堂功能评价的独立性和发展性，可以说既满足了学生渴盼表现的心理需要，对树立学生的自信心，保持对学生心理发展还不成熟，自我意识正处在形成中，他们对自我的评价在很大的程度上仍处于依赖“外

9、部权威人物评价”阶段。为此，过多过滥的表扬时期看不到自身的不足，反而一再认为自己就是最好的，最优秀的，从而滋生骄傲，自满情趣。这类学生的突出表现之一就在于听不得任何人的批评，一旦受批，则极易产生对抗情绪，消极心理，心理上难以承受“天堂到地狱”之别。这一代孩子大多是独生子女，父母的高度期望带来的高度满足使大多数学生不知“苦为何物”，并且，自小养成的“外部归因”而看不到自身的丁点错误，加之进校后教师先甜后苦的评价策略使其“妄自尊大”的心理更进一步，殊不知，温室里的花朵更需要的是自然烈日、暴雨、狂风的洗礼，方能顽强的成长。而着一些孩子一旦受到老师、家长的批评，或经常受不如意的事实，心里无法承受这些“

10、巨爱”，从而产生焦虑、自卑、自异等不良心理。痛苦得不到及时调解，极易产生不良后果。 现代社会激烈的竞争呼唤良好的心理素质的人才，而生活在“甜言蜜语”“暖风轻拂”中。环境下的孩子们未来能面对这样的社会竞争吗？是否要等到他们在社会里栽了跟头才能体验到学校与社会的区别呢？是的，挫折教育对于增强学生的心理承受力，修正自是过高的不良品质有极大的益处，在日常学习生活中，可以创造一定的机会让孩子们承受适当的挫折感作为教师或家长，主要是在语言上加强做到，帮助他们树立正确的认识。同时，挫折教育也是要让每位学生明白，在人生中取值和生活道路上，没有一天道路是铺满鲜花，洒满阳光的比值大道，更有可能布满了荆棘但只要我们

11、有信心，采用恰当的方法，定能开辟出属于自己的阳光大道。 通过这次学习我大有收获。当一名21世纪的新型教师要不断学习，要使用好新课程标准，更多的指示要需要我在工作中不断实践，不断探索。教好自己的课，在各学科中应用所学。创新教学方式将进入每个课堂，世纪新人也将随之脱颖而出。 观看空中课堂的体会 羊 坊 小 学 郭 荣篇三：如何利用空中课堂进行教学 如何利用空中课堂进行教学 空中课堂教学图文并茂、声像同步、动静兼具。运用它来教学可以使课堂教学更加生动形象，并能充分调动学生的口、耳、脑、手等多种感官同时参与活动，起到降低学生理解难度的效果，并达到提高课堂教学效率的目的。 巧用空中课堂、激发学生的兴趣。

12、 兴趣是最好的老师，空中课堂教学资源让学生接收种全新的方式，它通过情景画面，以情激趣全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。例如：我校老师在教观潮这篇课文，作者在课文第四自然段最描写潮的样子及潮的声音尤为精彩，胡老师通过空中课堂中录音，让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音。借助录象，让学生感受到潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美，通过创设视听情境，调动学生的视听器官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果，这种以声音、图形创设课堂情境、代替枯燥乏叶的口授，大大地激发了学生的学习兴趣。 、运用空中课堂资源、增强课堂教学的高效性。 视听并用的记忆

13、效果，远远大于单纯的看和单纯的听，这正是空中课堂资源带来的传统教学无法比拟的独特优势。例如：我校数学 科的教学，充分运用了“空中数学 课堂教学”，通过教学，我们发现： 学生学到了许多课本上学不到的数学 对于难度较高的内容和在一段时间内需要记忆的内容变得容易理解和记住了。 学生的交际能力有了大幅度提高。 总之空中课堂以其生动性，趣味性、动态效果有效地吸引了学生的注意力，真正做到了寓教于乐。实现了数学 教学的高效、快捷、增强了数学 教、灵活运用空中课堂资源，培养学生的创新能力。 空中课堂教学以一种全方位的方式向小学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一

14、个更好的学习空间，在音乐的带领下，在动画生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境，其想象力达到空前高涨。例如，在教学口语交际插上想象的翅膀时，先让学生说说屏幕上的几幅图，然后出示一幅空白的画面，同时播放一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。有了前面几幅图作引导，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。 “空中课堂教学资源为我们送来了教育专家，为我们提供了优质课例，为我们创设了动人的课堂环境，为我们提高了课堂教学效率。”这是发自我们学校教师的心声，我们决心在今后的教育教学中加强运用空中课堂资源，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，全面提高课堂效率

15、。 利用“空中课堂”资源教学应注重三个环节 漕河镇中心小学 翟 磊 2010年1月 利用“空中课堂”资源教学应注重三个环节 “小学语文空中课堂”资源作为一种新生的多媒体教学形式，可充分激发学生学习兴趣，为我们教学提供极大便利,有效指导我们教学,是我们开展教学的参考资料之一。虽然如此，如果我们一味依赖于“空中课堂”资源来开展教学，不与教学实际紧密结合，不仅收不到应有的效果，还会对我们的教学造成不可估量的损失。近一年来的教学运用实际，使我深深体会到运用“空中课堂”资源教学必须注重以下三个环节: 一、要好课堂 一节完美的课堂必须要有丰富的经验积累和精心细致的准备,这是人尽皆知的道理。 “空中课堂”作为指导全省小学语文教学的大