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1、十一心灵鸡汤 篇一：心得体会11 官道口中学教师研读给教师的建议第十一期简报 炎炎夏日，能手捧书卷，固守心灵的宁静，饮一碗心灵鸡汤，这是何等惬意 的事，请阅读51位教师阅读苏老第十一条建议的心得体会。 附：每位教师的心得体会 学生在学习的时候懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的 知识，还必须进行思考。思考就是学生对所感知胡东西要想一想，检查一下他理 解得是否正确，并尝试把所获得的知识运用于实践。事实上我们在上新课时，提 问学生上节课学习的内容大部分学生已忘得一穷二白，这关键还是在上课时学生 没有深入地思考课堂中的问题或概念性的内容。或者学生发现自己不能完全重复 老师的讲解过程，但
2、是学生还是在深信自己忘记了讲解中的某个环节时就去翻 书，此前学生还是竭力自己把一切都回想一遍。对学习有困难的学生来说，对新 教材的这个专门思考的阶段尤其重要。多年的经验证明学习困难的学生的知识不 够巩固，其根源就在于他们没有看出没有理解各种事实现象真理规律之间的联 系。所以，课堂中就应毫不犹豫地留出足够的时间让学生掌握新教材，这样学生 思考知识时的脑力劳动就越有效，学生完成家庭作业的时间也就越少。 （六年级语文 王娟玲） 闲暇无事，不由捧起苏老的给教师的建议经典著作，看到第十一条，浮 想联翩，本期教学成绩已揭晓，名次靠前的大部分是副科，而主科成绩惨不忍睹， 不由掩卷沉思：平时教学，副科教师大部
3、分印发有导学案，课堂主要是自学识 记练习过关-落实；而主科教师虽有自学练习，但当学生启而不发，自学太 慢时，教师就失去等待的耐心，往往越俎代庖，滔滔不绝地讲，讲方法. 从而造成大量的讲解时间挤掉过关落实环节。于是，主副科教师在课堂表现形成 鲜明对比，学生参与状态形成鲜明对比，堂清日清结果形成鲜明对比，自然最后的教学成绩也形成鲜明对比。所以，课堂上一定要留出足够的时间让学生自学、 思考，因为学生在学习的时候懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得 牢固的知识，还必须进行思考。（语文张聪苗） 读了给教师的建议第十一条，感触颇深。开始我以为是让老师多对新教 材研读思考，挖掘新教材的潜在知识，但读了几遍后，发现这里的思考新教材是 对学生提出的，让学生来思考。我自己浅薄的理解为，思考新教材就是在课堂学 习中给学生留
