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1、第 1 页 中小学信息技术课堂教学创新能力培养策略浅谈 在信息技术飞速发展的今天，传统的教学观念和模式已逐渐暴露其不 足之处，根本无法再适应新课改的需求，作为集知识性与技能性于一体的 信息技术课程，它不仅要求学生掌握好理论知识，还要把所学的知识应用 到实践并在实践中不断地发现问题、分析问题和解决问题。当今的中小学 信息技术课程教学还存在许多薄弱环节，农村中小学的信息技术教学状况 更是如此，因此，我们要不断尝试各种新的教学理念和方法，在教学中充 分激发学生的创新意识，真正地体现学生的主体地位。那么，如何在农村 中小学信息技术课堂教学中培养学生的创新意识呢？ 一、创设良好情境，唤起创新意识 要使学
2、生创新，就必须为学生营造一种民主平等、宽松和谐、有利于 创新的良好氛围。教师要坚信每一个学生都有创造的潜力，尊重学生的主 体地位，尽量满足学生的表现欲望，鼓励学生多发表他的想法，对学生的 创造性的表现，哪怕是极其微小的，甚至是与教学要求无关的，教师也要 因势利导，以鼓励学生为主，对其中的创造性思维萌芽给予赞扬；这样， 学生的创造欲望才能不受思维定势的束? ，才有可能使他们的偶发奇想孕 育着创造的火花，才有助于学生创新能力的培养。由于学生的创新往往产 生于无意中，如果压抑他，弄不好还会挫伤其积极性，使学生不敢去创造 想象，相反，如果能给他们一些鼓励和信心，他会认为自己是一个“天 才”，才会敢于去
3、标新立异，产生创新的见解。 由于农村中小学生信息技术学习基础差，底子薄，接受知识慢，教学 中教师可以通过悬念的制造、知识的迁移、穿插小故事等方式为学生创设 第 2 页 一种催人思考的情境， 唤起学生的创新思维和创新意识。比如我在教学 网 络搜索一课时，正值北京奥运圣火采集仪式将要举行，于是我将历年奥 运圣火采集传送的视频作为了新课的导入。没想到教学效果竟然出奇的 好：从上课的第一秒钟开始，同学们的注意力就全被这精彩的视频演示紧 紧地吸引了过来，演示完之后，一些余兴未尽的学生还迫切想了解更多有 关奥运的信息。接着我再引导学生通过搜索奥运圣火的信息来学习网络搜 索的知识。学生通过自己的亲身实践，不
4、仅掌握了网络搜索的知识与技能， 还学到了不少书中没有的知识。 二、更新教育观念，培养创新精神 “尊师重教、谨遵教诲”是每个人从小就被灌输的思想，它不仅是一 种在学习中必须养成的习惯，更被视为一种高尚的道德品质。在教学中， 教师认为学生的思路应与教师的一致，学生的答案也应是老师想要的答 案；学生则认为：听老师的话准没错。于是当学生面对老师时，表现最多 的则是顺从，一切按照老师的思路前进。显然，当社会和学校都要求学生 要按照老师的思维方式行事时，开发学生的创新能力的难度是可想而知 的。那么，新课改下农村中小学教师应如何转变教育观念呢？ 1. 要善于激发学生的潜能 其实每个人身上都蕴藏着无限的潜在创
5、造力，教师要把培养学生的创 新意识、创新思维、创新能力和实践能力作为课堂教学的基本价值取向。 改变教师的“一言堂”和唱“独角戏”的老方法，还学生以自我学习和钻 研的时间与空间，充分地激发学生的内在潜能。 2. 要具有强烈的责任感 第 3 页 一个没有强烈的责任感的教师，绝不可能很好完成教学任务，更谈不 上去探索和创新。只有将每一位学生的成长和全面发展作为第一任务的教 师，才能更好地为祖国培养更多的创新型人才。 3. 要不断地学习与研究 教师要不断地学习现代教育理论及教育评价理论，不断研究自己的教 学实践，不断变革和创新自己的教学理念与教学行为。 在农村中小学信息技术教学中，如果还是教师先讲解示
6、范，学生再模 仿尝试，势必会造成学生思维的直线性，严重影响学生思维独立性和创造 性的培养。如在讲授Windows的文件夹操作和文件夹属性的设置后，教师 可故意将学生平时建立的文件拷贝到一个隐藏的文件夹中，学生上机时发 现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么？此时，教师可先由学生自行 查找原因，他们便可能找出“被删除、被重命名、被设置为隐藏属性、被 复制到其它文件夹中后再删除源文件”等多种答案。这时教师再引导学生 进行分析，然后对他们的想法给予分析肯定，并让他们自己归纳总结。这 样科学而深刻的作业设计，是促进学生积极主动探索新知，开发学生创新 精神的一把金钥匙。 三、改进教育方法，培养创新思维
7、传统的“填鸭式”教育方法已适应不了新课改的要求，教师可以多采 取一些启迪式、发现式和奖励式等教学方法，去调动学生的自觉性和主动 性。教师要注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的勇气和能力。 创新思维是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。在 教学中教师要注重以下几种思维的培养，帮助学生树立起创新意识。 第 4 页 1. 允许学生“标新立异” 新课改要求我们要培养学生具有与其他同学不同的思维，即求异思 维。它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极地思考问题， 主动探索知识， 创造性地解决问题。教师平时要善于点燃学生求异思维的火花，允许学生 使用多种方法，从多个角度去观察、理解问题和解决
8、问题，允许学生提出 哪怕与老师和其他同学都不相同的方法与见解。 2. 准许学生“异想天开” 牛顿曾说过“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明。”可见“想 像”是培养学生创新意识的重要手段。其实每个人的想像思维都是非常丰 富的，因此，教师不要反对更不能阻止学生的大胆猜想，任由学生放飞想 象的翅膀，因为：只有想不到的，没有做不到的。有时学生在想像的过程 中既能很好地探索新知识，还能锻炼他们的创新才能，从而更好地培养了 学生的创新的思维和创新意识。 总之，学生学习的激情来自于学习的成就感和愉快感，作为农村中小 学的信息技术教师，要结合教学的实际，尽可能多地为学生提供展示创作 成果的平台，让每一个学生都有展示自我的机会，让他们在“乐”中学， 在“玩”中练， 让他们在学习中尝到“甜头”，领略到参与创造的愉快感， 从而一如继往地全身心地学习下去。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3 条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运。 第 5 页
