《人教版四年级美术上册6-8课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级美术上册6-8课教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 6 课 最受尊敬的人 教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？ 学生四答师：引导 你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答师； 引导 2、板书受尊敬的人 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论师巡视参与。 . 学生分组发言爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等 . 学生发言说一说
2、：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3. 学生发言、活动 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导 最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装, 军微, 背景应设、飞机、大 炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工启发学生根 据职业形象说一说。 2、学生活动回答师：引导 二、引导学生分析教材
3、范例、 图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制 的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导 三、作业要求， （学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。 （表现手法不拘） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评 的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 板书设计： 最受尊敬的人 职业特点贡献 第 7 课今天我值日 教学目标 1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。 2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景
4、。 3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 教学重难点 重点：体会到值日包含的是一份责任 难点：将值日的场景用适合的方法展现出来 教学准备：绘画工具 教学过程 1. 引导 1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放 劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作） 学生看完后，回答问题。 2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。 将制作好的题目贴于黑板上。 2. 新授 1）观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？ 2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演 的方式示范给大家看看。 3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日
5、？ 4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时 的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示， 并请其他学生点评） 5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察） 6）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影 仪上当场示范。 7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的 图片，观察与我们平时值日有什么不同？） 2. 作业 8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？ 9）讨论后完成作业（放音乐） 10）巡回指导 11）作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评 价，说说好在哪里或提出意见
6、2、总结 同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注 意爱护劳动果实，不破坏卫生。 板书设计 今天我值日 值日安排分工责任 绘画表现：手工 +绘画 第 8 课趣味游乐园 教学目标： 1. 通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气 氛。 2. 了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游 乐项目。尝试用多角度表现游乐园， 如游乐项目的多样性、 新奇有趣的游艺机外 观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提 高造型表现力及构图能力。 3. 在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精 神风貌和敢于
7、挑战的勇气。 教学重点： 表现自己最喜欢的游乐园。 教学难点： 突出游乐园的好玩。 教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程： 1. 情景导入： 课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2. 探究交流： （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？ 观察：课件展示游乐园图片。 思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ 游乐园项目的多样性 游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 齐全的配套设施 人们夸张的动作和表情：比
8、较小朋友不同的表现，体会他们的感受。 （3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张 的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3. 探究启发。 （1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 （2）作品欣赏、探讨。 A表现内容 表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4. 创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5. 展示评价。 (1) 学生展示介绍作品。 (2) 学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！ （
9、2）拓展：小小设计师设计新型游乐项目。 板书设计 趣味游乐园 时间地点 种类 制作 第 9 课彩墨世界 教学目标： （1）情感目标： 感受水墨画的独特魅力， 激发学生进行水墨画创作的欲望， 体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。 （2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼 墨法等水墨画技法的小窍门。 （3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一 幅动物水墨画， 能展现生命活力， 体现水墨情趣， 提高学生的水墨画审美能力和 表现能力。 教学重难点 教学重点：通过动物水墨画的创作， 让学生感受水墨画的独特魅力，提高水 墨表
10、现能力，增强民族自豪感。 教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣， 发展学生独 特的水墨画创作语言。 教学程序 （一）教具学具准备 教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生 优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片 （含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。 （二）教学流程 1、引导 教师出示 2 幅动物画作品鱼乐图 （水墨；油画棒），启发学生欣赏思考： 你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给 你的感觉有什么不一样？ （粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由 挥洒，表现错落有致的斑纹
11、，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给 人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华 丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。 【通过引导学生欣赏主题相同、 表现手法和风格不同的作品， 在比较中感受 水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】 2、发展阶段 （1）欣赏?探究 大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探 究。 如指导赏析 快乐的小猴 等作品时， 着重让学生关注皮毛等方面的表现 技法。教师演示讲解“渴笔法” 1 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫 做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干
12、又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用 渴笔勾线， 线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、 理解掌握。 指导学生赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效 猫徐悲鸿 果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”2 （用含水量多的大笔， 笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物 形而变化， 就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果， 可用来表现动物的头 部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物 起伏的背部或面积较大的其他部位） 。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出 现浓淡变化的技法要领。 （板书要点） 双驴图黄胄 【
13、教师采取有效策略， 整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的 基础上，局部解构水墨技法， 让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的 某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了 本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。】 （2）观察?预想 教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动 物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性 （让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情， 反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特 征的新发现、 新认
14、识，还可对动物进行横向比较， 让学生说说动物与动物之间如 体形、结构和姿态等方面的明显区别） 。 （板书要点） 畅谈水墨画表现设想， 即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物 形象。可提出以下问题： 你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛 用渴笔还是用泼墨、 五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么 墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢 和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案） 教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。 （建议老师在示范的过程中， 允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例 3
15、， a、 用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用 浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、 根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。 【明确观察目的， 指导学生学会进行有效的观察。 通过谈水墨画表现设想和 观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应， 培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识 与把握。 】 （3）创作?评议 大屏幕出示作业要求： 大胆运用渴笔法、 泼墨法等水墨画技法创作一幅动 物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满
16、。临摹可以，创作 更好。 教师指导学生根据调整、 完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助 方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入 创作。 学生自主展示作品， 教师引导学生从动物形象、 水墨技法以及学生参与创 作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表 现的最棒的动物形象， 并说出理由。 哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有 什么好建议？ b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要 老师提供怎样的帮助？ c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可 以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画 动物很好玩很快乐） 【作业要求明确具体， 教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同 层次学生的需求， 提高学生的学习持久力， 能在突出本课重点的同时， 有效地突 破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣， 不断丰富和发展学 生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】 3、拓展阶段 （1）欣赏?拓展 大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师
