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1、尉犁县第二中学集体备课（群备）教案 授课人：授课时间： 学 科语文年 级五年级群备时间2020年 7 月 8 日 单 元第一单元课 题 白鹭 （第 2 课时） 主备人Xx 集备人xxx 备课意图 （分 析本 课 在单 元中 的 地位， 设计备 课的 主要 目 的） 本单元以“万物有灵”为主题， 白鹭是人教部编版五年级 上册第一单元的第一篇文章。这是大文豪郭沫若的一篇文质兼美 的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、 飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。全文语言朴实 流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人 回味无穷。因此，教学本文除了带领学生学会生字词并
2、练习正确 流利的朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料体 会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受 白鹭的美，感受文章描绘的意境美。 教学目标 （确 立合 适 的教学目标， 要求明确、具 体、细致） 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能够凭借具体的 语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵。 情感态度价值观： 2. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，产生热爱大自然、 热爱生活的情感。 教学重点 联系课文内容结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这 个句子的理解。 教学难点 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备 教师准备
3、1. 课文朗读动漫。 2. 白鹭的相关视频资料、作者资料。 学生准备：搜集作者背景及白鹭相关资料。 课时安排 教学过程 集 体 备 课 教 学 设 计个 性 化 设 计 一复习故知，导入新课 作者从哪几方面写出了白鹭的美？ 二、直入开篇，抓住中心白鹭这种常见的鸟，在 郭沫若先生的眼里， 它却是一首 -“精巧的诗”。 三、赏读 2-5 自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 【设计意图：大自然中的一草 一木，一虫一鸟，在文人墨客 的笔下都充满诗情画意。回顾 全文，从学生的需要出发，激 发他们对白鹭的喜爱之情，从 而为下文的学习奠定情感基 础。】 1. 为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？自由朗读 课文 2-5
4、 自然段，边读边想边画。 2. 集体交流，引导，感悟。 （1）引导学生抓住关键词体会并通过观察课件 中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。 （2）引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、 玲珑、柔和、平常。伴随音乐，读中感受如诗 般精巧、美丽的白鹭。 （3）引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的 外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗 一样精巧，优美。 3. 学生再读 2-5 自然段，读出白鹭的精巧美。 白鹭真是一首“精巧的诗”啊！ 四、赏读 6-8 自然段，感悟白鹭的“生活美” 1. 白鹭不仅有精美的外形，更有精巧的生活。 此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？ 2. 哪些画面深深地吸引了你
5、呢？用心读一遍， 画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受， 然后与你的组员交流。 3. 学生自读自悟自写，教师巡视指导。 【设计意图：引导学生抓住关 键词句，感受白鹭的外形的精 巧。 】 【设计意图：通过自主合作探 究，真正走近白鹭，感受白鹭 的生活美。】 4. 小组展示汇报。 使用多媒体展示画面，师生导读导悟。 当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊 叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美！ 五、赏析 9-11 自然段 1. 质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中 还有不足吗？ 2. 教师描述：是啊，白鹭真是如诗如画如歌！ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！ 3 全景图中显示第11 小节文字
6、：白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 六、赏读全文，总结全文 1. 也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗， 深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇 如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行 间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我 们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的 美！ 2. 说说学习这篇课文后，你有哪些收获？ 【设计意图：在激情朗读中读 出白鹭的韵味、作者的心境， 读 出 作 者 对 白 鹭 的 喜 爱 之 情。】 【设计意图：由课内迁移到课 外，拓宽学生的视野，学习写 作方法。】 七、课后习题 一、写出下列语句的修辞方法。 1. 在清水田里（） 2. 晴天的清晨（） 3. 但是白鹭本身（） 4. 白鹭实在是（） 二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。 1. 白鹭是一首精巧 的诗。 （） 2. 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜 。 （） 3. 然而白鹭，忘却 （） 4. 晴天的清晨，孤独 地站立，不安稳，而它却 很悠然 。 （） （） （） 三、课文表达了对白鹭的什么情感？（） A.喜爱之情 B.厌恶之情 板书设计： 外形美色素美：雪白铁色青色 身段美：流线型结构 长喙、脚（韵在骨子里的散 白鹭（精巧的诗）图画美清田独钓文诗）喜爱、 悠然美清晨望哨图赞美 教学反思：
