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1、小学数学优秀案例 课前沟通 师：有一只小鸟，在一棵树上休息，突然它想飞到对面另一棵树上去。它飞呀飞呀用了30分钟飞到了。然后它又飞回来用了一个半小时，这是怎么回事呢？ 师：一个半小时，其实半小时不就是30分钟吗？不就是一个30分钟吗？其有用的时间是一样的。所以不管什么时候都需要孩子们仔细的去倾听，开动脑筋认真的思索。 师：在数学课上更需要大家这样。老师盼望这节课能够听到你们每一个孩子精彩的发言。好吗？ 导入新课 师：上课。 师：大家还记得我们前一段时间开展的淘宝活动吗？我们一起来看看当时的视频吧! 师：同学们都买到了自己喜爱的东西，老师也有想买的东西，你们能帮我算算需要多少钱吗？ 师：5个削笔
2、器？2块橡皮？3个笔筒？6个水杯呢？（同学抢答，口算，算式和结果一起说。） 师：咱班同学口诀背的真娴熟。真棒！老师信任有了口诀的帮忙，你们肯定能上好今日这节课需要多少钱。（板书课题） 师：想不想知道，张天翼买了什么呀？（听录音） 师：你能依据信息，列出算式吗？ 师：你是怎么想的？（假如同学答不出来老师可以提示12表示什么，老师用手势表示指出出） 师1：好大家已经能说出得数了，那今日我们就来学习为什么123=36呢？（假如有人直接说得数。） 师2：你们能不能把你的计算过程想方法表示出来呢？ 师：好。在你的信封里有纸币你可以摆一摆；点子图，圈一圈；表格；或者你还有其他方法也可以写在白纸上。 师：大
3、家请看活动要求：1选择一种方法，尝试解决问题。2把你们的方法记录下来。3完成后和同桌沟通你的方法。听懂了吗？开头。（同桌尝试解决，探究新知。） 师：谁来展现你的方法。 师：你们用纸币先算出3个10元310=30，在算3个2元32=6，最终30+6=36。真是会学习的孩子。（纸币）（同学上黑板边摆边说） 师：（你为什么这样分呢？）你们先把12分成6和6，这样就把123转化成以前我们学过的36，这样大家就会计算了。你真是爱动脑筋的孩子，把没有学的学问转化成我们学过的学问来解决。真了不起孩子。（再介绍方法，展现出103,23的圈法，展现在黑板上。） 师：(点子图总结,对比2种方法)同学们发觉了，我们
4、在利用点子图的时候会有许多种分法，可以分成10和2，也可以分成6和6,等等，这些方法都是可以的。 师：（展现表格方法）你真是爱思索的孩子！这种方法怎么样？ 师：大家想出了这么多种方法真了不起，我们一起来看看这3种方法，他们之间有什么相同点吗？ 师1：对，不管哪种方法，计算的得数都是一样的。 师2：其实他们都是把12分成10和2，先用103再用23最终算30+6。 师:同学们顺当的解决了买3盆花的问题。真棒！（老师板书得数，答语。） 师：看看我们班这位同学也来了，我们一起看看她想买什么？（播放买书包视频。） 师：她想买一个书包，你知道了哪些数学信息？（出示书包的信息，让同学读、理解。） 师：你能
5、解决吗？ 师：（师读小提示。） 师：请大家拿出作业纸1，开头把。 师：谁来说说你的想法。 师：请你选一种方法来说一说。（同学展现方法）（把每个孩子展现的方法留下，然后对比总结。） 师：他们都是把18分成了10和8，先算104,84最终算40+32. 师：一刺眼淘宝活动就到中午了，有一位同学肚子饿了，看看他想买些什么吃的。（出示买饼干视频。） 师：他买了什么？ 师：你能依据信息列出算式吗？（老师出示课件算式。） 师：等于多少呢？能说说你是怎么算的吗？（同学直接口算。） 师：你已经会口算出得数了，真厉害！ 师：同学们，在这次淘宝活动中，我们不止学会了买东西，还学会了2位数乘1位数的计算方法，我们是
6、把12分成了10和2，再分别于3相乘，最终把两次的积相加。（师手指着黑板的板书。） 师：下面老师给大带来了闯关活动，你有没有信念通关呢？ 师：第一关，圈一圈，算一算，写在作业纸2上。 师：谁来展现你的答案。 师：其次关，比一比看谁能直接说出得数。预备好了吗？开头。（出示题目，同学抢答。） 师：真棒，下面4道题不只要算出得数，还要能说说你是怎么想的，可以吗？ 师：通关的孩子举手，你们真棒！老师为你们傲慢。 师：同学们，我们一起来回忆一下，二班级我们学习了整数乘法的意义、乘法口诀，在此基础上今日我们学习了1位数乘2位数。（出示思维导图。） 师：想想我们后面还会学到什么呢？ 师：对，盼望大家把今日课堂上学习到的方法带到以后的学习中去，解决新的问题，好吗？ 师：今日这节课我们就学到这儿，下课。 5
